טכנולוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך. טכנולוגיות חינוכיות מודרניות במוסדות חינוך לגיל הרך

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:37

היום, צוותי מורים העובדים במוסדות חינוך לגיל הרך (DOE) מכוונים את כל המאמצים שלהם להכניס טכנולוגיות חדשניות שונות לעבודתם. למה זה קשור, נלמד מהמאמר הזה.

מהי הפעילות החדשנית במוסד החינוכי לגיל הרך?

כל חדשנות היא לא יותר מאשר יצירה והטמעה שלאחר מכן של רכיב חדש ביסודו, וכתוצאה מכך לשינויים איכותיים בסביבה. טכנולוגיה, בתורה, היא שילוב של טכניקות שונות המשמשות בעסק מסוים, מלאכה או אמנות. לפיכך, טכנולוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך מכוונות ליצור רכיבים וטכניקות מודרניות, שמטרתן העיקרית היא מודרניזציה של התהליך החינוכי. לשם כך, צוותים פדגוגיים בגנים מפתחים את המודלים העדכניים ביותר לגידול והתפתחות אינטלקטואלית של ילדים, הנבדלים ממוסדות גן אחרים. בפעילותם המקצועית, מחנכים משתמשים בכלים מתודולוגיים, שיטות וטכניקות הוראה, באופן מלאתואם את המודל המקובל. טכנולוגיות חינוכיות מודרניות במוסדות חינוך לגיל הרך נמצאות בשימוש לעתים קרובות יותר ויותר, והתוצאה של יישומן תבוא לידי ביטוי במשך יותר מעשור אחד.

באילו טכנולוגיות חדשניות נעשה שימוש במוסדות חינוך לגיל הרך?

כיום, יש יותר ממאה טכנולוגיות חינוכיות בשימוש בגני ילדים בארצנו העצומה. ביניהם, יש לשים לב היטב ל:

• טכנולוגיות חוסכות בריאות;
• טכנולוגיות הקשורות לפעילויות הפרויקט;
• טכנולוגיות המשמשות בפעילויות הפרויקט;
• טכנולוגיית מידע ותקשורת;
• טכנולוגיות המתמקדות בכל אדם (מכוון אישיות);
• מה שנקרא טכנולוגיית גיימינג.

באילו דרישות טכנולוגיות פדגוגיות צריכות לעמוד?

מומחים אומרים שטכנולוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך אינן רק אפשריות, אלא גם הכרחיות. עם זאת, יש לזכור כי קיימות מספר דרישות מחמירות לטכנולוגיות פדגוגיות המשמשות בתהליך החינוכי של ילדים בגיל הרך. אלה כוללים:

1. קונספטואליות, המציעה שהתהליך החינוכי צריך להתבסס על תפיסה מדעית מסוימת.
2. מערכתיות היא דרישה שטכנולוגיות צריכות לכלול את כל התכונות האופייניות למערכת. כלומר, הם חייבים להיות קוהרנטיים, הגיוניים והמרכיבים המרכיבים שלהם קשורים זה בזה.
3. יכולת שליטה היא דרישה, כלומר יש לספק לצוות המורים אפשרות להגדיר יעדים מסוימים, לתכנן את תהליך הלמידה ולתקן נקודות מסוימות לאורך הדרך.
4. שחזור היא דרישה לפיה הטכנולוגיה חייבת להיות יעילה באותה מידה ללא קשר לאישיות המורה שמשתמש בה בפועל.

טכנולוגיות חינוכיות מודרניות במוסדות חינוך לגיל הרך חייבות לעמוד בהכרח בכל הנקודות לעיל.

מה לגבי טכנולוגיות חוסכות בריאות?

המטרה העיקרית של מורים המשתמשים בטכנולוגיות מצילות בריאות בתהליך לימוד הילדים היא לפתח אצל הילד את הכישורים הדרושים לשמירה על בריאותם, כמו גם ידע הקשור לניהול אורח חיים בריא. ההחלטה ליישם טכנולוגיה תלויה במספר גורמים, והחשובים שבהם הם:

• פרופיל לגן ילדים;
• זמן שילדים מבלים בגן;
• תוכנית המנחה מורים בפעילותם;
• חוקים ונורמות בתוקף בגן ילדים;
• מקצועיות של מורים;
• אינדיקטורים לבריאות הכללית של ילדים הלומדים בגן.

טכנולוגיות חדשניות מתקדמות במוסדות לגיל הרך מוצגות בכל מקום, ומגמה זו ממשיכה לצבור תאוצה.

כמה מילים על טכנולוגיית הפרויקט

בגנים, פעילויות הפרויקט מבוצעות על ידי מורים יחד עם תלמידיהם. השימוש בטכנולוגיות חדשניות בגן בכלל, ועבודה על פרויקטים שונים בפרט, מביאים לכך שהילד מקבל ידע שקבוע היטב בתת המודע שלו.

פרוייקטי מחקר יכולים להיות מסווגים כדלקמן:

1. "משחק" - שיעורים המתקיימים בקבוצה בצורת משחקים, ריקודים, בידור מרגש.
2. "טיול" - פרויקטים שמטרתם מחקר מקיף ורב-גוני של העולם והחברה.
3. "נרטיב" שדרכו ילדים לומדים להסביר את רגשותיהם ורגשותיהם באמצעות דיבור, שירה, כתיבה וכו'.
4. "קונסטרוקטיבי" שמטרתו ללמד ילד ליצור חפצים שימושיים בעמל שלו: לבנות בית ציפורים, לשתול פרח וכו'.

טכנולוגיות חינוכיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך תורמות להתפתחות הפיזית והפסיכולוגית של הילד, עוזרות לו לרכוש אמונה בעצמו ובכוחו, להפוך לעצמאי ואחראי. בנים ובנות לומדים בשובבות את העולם, והם מנסים ליישם את הידע שנצבר בפועל.

מהי טכנולוגיית מחקר?

הכנסת טכנולוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך כרוכה, בין היתר, בשימוש של מורים במה שנקרא פעילויות מחקר.מה זה אומר? קודם כל, אנחנו מדברים על העובדה שהמאמצים של מחנכים מכוונים בעיקר ליצירת סוג חקרני של חשיבה אצל ילדים. לשם כך, בתהליך ההוראה לגיל הרך, המורים נוקטים בשיטות נפוצות כמו: הצבת בעיה, ניתוח מקיף שלה, מודלים, תצפית, ניסויים, תיקון תוצאות, חיפוש פתרונות ובחירת הטוב ביותר.

טכנולוגיות פדגוגיות חדשניות במוסדות חינוך לגיל הרך עוזרות ל"מנטורים" למצוא גישה לכל ילד בנפרד, לקחת בחשבון את מאפייניו, תכונות האופי והלך הרוח שלו, ולהפוך את השיעורים ל"הרפתקה" מרגשת ויוצאת דופן. הודות לכך, הורים כבר לא צריכים לשכנע את ילדיהם האהובים ללכת לגן. פעוטות לומדים לגן בהנאה וכל יום מעשירים את מאגר הידע הקטן שלהם.

יישום טכנולוגיות מידע ותקשורת בגני ילדים

אין טעם להכחיש את העובדה שהעולם המודרני שונה באופן משמעותי מימי הנעורים של סבא וסבתא שלנו, ואפילו ההורים. היום כבר קשה מאוד לדמיין שגם בעבר ממש לא היה דיבור על שימוש בטכנולוגיות חדשניות כלשהן במוסדות החינוך לגיל הרך. כיום, טכנולוגיות מתקדמות כמו מחשב, טאבלט או לוח אינטראקטיבי לא מפתיעות אף ילד בגיל הגן. עידן המידע מכתיב את חוקי המשחק שלו, שאי אפשר להתעלם מהם. יתרונות השימוש במידעטכנולוגיות בתהליך החינוכי ברורות. כך למשל, הודות לתוכניות מרגשות שנועדו ללמד ילד לקרוא, מתמטיקה, לפתח את הזיכרון והחשיבה הלוגית שלו למקסימום, ילד בגיל הגן מצליח לעניין ולהחדיר בו אהבת ידע. תמונות מחשב מונפשות גורמות לתינוק ממש להצטרף למוניטור ולהתבונן בקפידה במתרחש. ילדים משננים בקלות מידע חדש ואז דנים בו בקבוצה.

תפקידן של טכנולוגיות ממוקדות תלמידים ומשחקים במוסדות חינוך לגיל הרך

השימוש בטכנולוגיות מוכוונות אישיות, כמו גם בטכנולוגיות משחק, תורמים לפיתוח האינדיבידואליות של ילד בגיל הגן. זהו מעין בסיס לכל התהליך החינוכי. ההתמקדות העיקרית היא באישיותו של הילד ובתכונותיו הספציפיות. בהתאם ליכולותיו של הילד, המורה בוחרת משחקים חינוכיים שיעזרו לחשוף ולפתח את כישרונו של הילד עד כמה שניתן. אין מקום לסמכותיות, לכפיית דעות וליחס לא אישי לתלמיד. ככלל, אווירה של אהבה, כבוד הדדי ושיתוף פעולה שולטת בקבוצה.