שיטות מודרניות של חינוך לגיל הרך לילדים: תיאור, תכונות והמלצות

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:24

מומחים רבים מציינים שאותם ילדים שלא הלכו לגן והיו מוכנים לבית הספר לא תמיד משתלבים בצורה הרמונית בצוות תלמידי כיתות א'. הבעיה היא שלא תמיד להורים יש את כל הידע והכישורים הדרושים כדי לעזור לילד האהוב שלהם ללמוד לתקשר לא רק איתם, אלא גם עם העולם החיצון. לכן, חשוב להקדיש תשומת לב מלאה להתפתחות הילד. בנוסף להתפתחות הגופנית, אסור לנו לשכוח היבטים אחרים.

בעולם המודרני, פדגוגיה ושיטות חינוך לגיל הרך קשורות קשר הדוק. לכן, הורים צריכים להיות לא רק חברים אמיתיים של התינוק שלהם, אלא גם המורים הראשונים שלו.

גן ילדים

נושא זה נעקף בטעות על ידי רבים, וזו הסיבה ששיעורים עם ילדים לא מתחילים בזמן. לכן, לפני המעבר לתיאוריה ומתודולוגיה של חינוך לגיל הרך, כדאי לשקול כמה שלבים חשובים בגיבוש אישיותו של הילד. בשנים הראשונות לחייו, התינוק חי בעולם משלו. הוארק מתחיל לזהות סביבה חדשה, שגורמת בו פליאה ופחד אמיתיים. בהדרגה, הילד לומד ליצור אינטראקציה עם חפצים ואנשים סביבו. הוא עושה את הצעד הראשון ואומר "אמא" ו"אבא" היקרים.

גיל הגן עצמו מחולק בדרך כלל לשלושה שלבים:

• ג'וניור. במקרה זה, אנו מדברים על המתודולוגיה של חינוך לגיל הרך, אשר צריכה להתבסס על העובדה שבתקופה זו הילד מתחיל לזהות את עצמו, ה"אני" שלו נולד. הילד לומד להעריך את הגישה של אחרים וקובע בקלות אם ההורים מרוצים ממנו או, להיפך, כועסים. יחד עם זאת, חשוב לשים לב לפעילויות שמטרתן פיתוח מוטוריקה עדינה. גיל הגן נמשך בין 3 ל-4 שנים.
• בינוני. תקופה זו נמשכת בין 4 ל-5 שנים. הילד מתחיל לגבש מושגים ותכונות חשיבה משלו. בהדרגה, התינוק רוכש תכונות אופי ומתבטא בצורה פעילה יותר כאדם. במהלך תקופה זו, המתודולוגיה של חינוך לגיל הרך צריכה להיות מכוונת לא רק לפיתוח היגיון, חשיבה, אלא גם לפיתוח תפקודים מוטוריים מורכבים יותר.
• בכיר. במקרה זה, אנו מדברים על ילדים בגילאי 5 עד 7 שנים. תקופה זו מאופיינת בחשיבה מוגברת. הילד מתחיל להבין שעליו לבצע כמה מטלות בית (למשל, לשים צעצועים, לעזור לאמו וכו'). במקביל, עליו להיות מסוגל לשלוט במצבו הרגשי. בגיל זה, התינוק כבר די זריז, אבל הוא חייב להמשיך ולהתפתח פיזית.

תוכניות ושיטות של חינוך לגיל הרך

התהליך החינוכי הכללי פירושו בעיקר פעילויות חינוכיות מסוימות המשולבות עם חינוך והכנה לבית הספר. לפיכך, מדובר במגוון שלם של פעילויות. חלק מההורים רושמים את ילדיהם לחינוך לגיל הרך, שם המורים מכינים אותם לחינוך מאוחר יותר.

לכן, המתודולוגיה החינוכית של חינוך לגיל הרך היא בסיסית. זה מורכב מארבעה שלבים. קודם כל, חשוב לשים לב לגיבוש האישיות של הילד. עליו ללמוד לבנות את שיפוטיו ולהעריך את המצב. השלב השני הוא ארגון הפעולות של הילד. המשמעות היא שהילד חייב להיות מסוגל לקיים אינטראקציה עם מבוגרים ועמיתים. עוד לפני הנסיעה הראשונה לבית הספר, הילד כבר צריך להיות בעל ניסיון כלשהו בתקשורת.

בנוסף, חשוב לגבש את ההערכה העצמית והמוטיבציה הנכונים אצל הילד. לשם כך, נעשה שימוש בשיטות שונות של חינוך וחינוך לגיל הרך. ניתן להשתמש בהם בהצלחה בבית.

Encouragement

שיטת הוראה כזו, חינוך וחינוך לגיל הרך מאפשרת להתאים את התנהגות הילד. ילד שמתכונן ללכת לבית הספר חייב ללמוד להבחין בין מעשים רעים לטובים ולמקם נכון מבטאים. אסור לו להתנהג בצורה לא הולמת בחברה. חשוב לפתח כבוד להוריו.

תודות לעידוד, החשיבה החיובית של הילד מתחזקת. אם הואמרגיש רגשות חיוביים על ידי עשיית משהו טוב, זה יעזור לו להפוך לאדם טוב. צריך לקחת בחשבון שעד גיל שש ילדים באמת צריכים שבחים ולכן השיטה הזו יעילה מאוד. עם זאת, חשוב לא לפתח יותר מדי צרכנות אצל הילד.

לכן, יש צורך להשתמש בשיטה זו של חינוך לגיל הרך בזהירות רבה. לדוגמה, אסור לומר "אם תצחצח שיניים היום, אני אתן לך צעצוע חדש". עדיף לחכות לרגע שבו התינוק יבצע את הפעולה הנדרשת ולתת לו מתנה קטנה, כאילו סתם כך. המוח שלו מקשר אוטומטית רגשות נעימים לצחצוח שיניים.

עונש

שיטות חינוך מודרניות בתחום החינוך לגיל הרך, שוללות, ככלל, דרכים כאלה של אינטראקציה עם ילדים. עם זאת, במצבים מסוימים, פשוט אין דרך אחרת לעשות זאת. למשל, אם הילד היפראקטיבי ואינו ניתן לשליטה של ההורים. עם זאת, יש לבטל לחלוטין את הענישה הפיזית.

חשוב גם לקחת בחשבון כמה תכונות של גישה זו. קודם כל, אתה לא יכול לנזוף בילד על הפעולות שהוא עשה לפני הרבה מאוד זמן. כמו כן, ענישה מונעת לא תוביל לשום דבר טוב. לפעמים, כדי למנוע התנהגות רעה של התינוק, ההורים מתחילים להעניש אותו על משהו שהוא בכלל לא עשה.

מומחים לא ממליצים להשתמש בשיטות כאלה, מכיוון שהורים פונים לרוב להשפלה. אם הם לא מענישים, אלא מעליבים את הילד, אז זה ישפיע לרעה על הנפש שלו.

Persuasion

עם הפיתוח של שיטות חינוך לגיל הרך, מומחים משתמשים יותר ויותר בדיוק בשיטות כאלה של אינטראקציה עם ילדים. במקרה הזה, אנחנו מדברים על העובדה שהורים מדברים עם התינוק, כמו עם מבוגר, מסבירים לו את הפעולות הנכונות והבלתי מקובלות.

חשוב לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של התנהגות הילד. השיחה צריכה להתנהל בצורה כזו שהשיחה תהיה הגיונית ככל האפשר עבור הילד. אין צורך להיכנס לדמגוגיה מורכבת ולקפוץ מנושא אחד לאחר. על הילד להתמקד ולהבין מה נדרש ממנו.

זהו אחד מהקוביות המכונות של מתודולוגיית הוראה לחינוך לגיל הרך. קודם כל יש לגבש מהילד אישיות שתהיה מוכנה לפעילות חינוכית. יש לתת חשיבות רבה גם להכנה מנטלית ולפיתוח מיומנויות מוטוריות. כדאי לשקול את התכונות הללו ביתר פירוט.

חינוך נפשי

אם ההורים לא יקדישו מספיק תשומת לב להיבט הזה, אז לילד יהיה הרבה יותר קשה להשתלב בתהליך החינוכי בבית הספר. לכן, חשוב ביותר שהתינוק יהיה סקרן ויכול לחשוב כבר מגיל צעיר מאוד. במקביל, מוקדשת תשומת לב לפיתוח זיכרון, דיבור וקשב.

לפי שיטת ההוראה בתחום החינוך לגיל הרך, עד גיל שש ילד צריך להיות מסוגל לצייר. זה אומר שאתה צריך ללמד את הילד לפחות לחזור על דפוסים מסוימים. אם יש לו נטייה ליצירתיות, אז אתה לא צריך להגביל אותו. ילדים שמציירים, לאלסקיצות יש פוטנציאל גדול, שמומלץ לפתח אותו יותר.

כמו כן, לפני היציאה לבית הספר, על הילד ללמוד לצבוע תמונות ולהיות מסוגל לחזור לפחות חלקית על קווי המתאר. זה חשוב, כי בשנים הראשונות ללימודים הוא יעסוק באיות.

בנוסף, הורים מוזמנים ללמד את ילדם ללמוד חרוזים קטנים. ובכן, אם הוא יודע מה זה שחזור. לכן, אתה יכול לקרוא סיפורים קצרים לילד שלך ואז לבקש ממנו לתאר את מה שהוא זוכר.

עד גיל שש, ילדים לרוב סופרים עד 10 לפחות. הם יודעים היכן הם גרים, הם יכולים לתת את שם המשפחה והשם הפרטי של אמא ואבא, הם מבינים את עונות השנה. כדאי ללמד את התינוק במשך חודשים. חלק מההורים אפילו מסבירים איך לציין את השעה בשעון לפני שהולכים לבית הספר.

קל לראות שנדרש הרבה מאמא ואבא. על ההורים ללמד את הילד את היסודות, כך שבכיתה א' לא כל מידע הוא גילוי של עולם חדש עבורו. כדי להגיע לתוצאות הטובות ביותר, מומלץ ללמוד את יסודות המתודולוגיה של החינוך לגיל הרך.

ככלל, התפתחות נפשית כרוכה בשימוש במשחקים חינוכיים שונים. כדאי לקרוא ילד של ספר כמה שאפשר, ולא לאפשר לו לבלות את כל זמנו הפנוי מול מחשב או עם טלפון נייד בידיים.

חינוך גופני

אל תשכח שבבית הספר הילד יעסוק לא רק בפעילות מנטלית. יש להבין כי 6-7 השנים הראשונות לחייו של הילד מאופיינות בפעילות מוגברת ובניידות. בתקופה זו חשוב מאוד לשלוח אותו אליוהכיוון הנכון. ככלל, אחריות זו מוטלת על ההורים. לחלופין, אתה יכול לשלוח את הילד למדור הספורט עבור הקטנים ביותר, שם המשימה הזו תילקח על ידי מומחה.

אם מדברים על עבודה עצמאית עם ילד, אז במקרה הזה כדאי לשים לב לכמה שלבים חשובים. קודם כל, על הילד להבין מהי החלמה. מומחים ממליצים לתרגל הליכי התקשות, מניעת רגליים שטוחות וכו'.

עד גיל 6 כדאי ללמד ילד לשחות, לרוץ, לקפוץ ואת המשחקים הכי פשוטים במגרש הספורט. זה יעזור לבנות את הסיבולת, הזריזות ומהירות התגובה שלו. מכיוון שילדים בגיל זה די פעילים בעצמם, לא קשה לערב אותם בפעילויות כאלה. לדוגמה, הורים יכולים להתחיל לשחק ספורט או פעילויות פנאי בחוץ עם ילדם. זה גם יעזור לחזק את הקשר המשפחתי.

יהיה שימושי לקנות ציוד ספורט. אם לילד יש מוט אופקי, חבל קפיצה וכדור בחדר, אז הוא יוכל לעשות זאת בעצמו, ללא השתתפות של מבוגרים. עם זאת, שטח חדר הילדים לא תמיד מאפשר לך למקם את כל מה שאתה צריך שם. במקרה זה, תוכל לרשום את ילדך למדור הספורט.

חינוך גופני עוזר למשמעת ילד. הוא מתרגל לשגרת היומיום, מתחיל להבין מהו אורח חיים בריא. במקביל, מתפתחות תכונות רצוניות. הילד מתחיל להבין שלא הכל קורה כל כך בקלות. על מנת להשיג את המטרה שנקבעה,צריך לעשות מאמץ גדול. לכל זה יש השפעה חיובית על היווצרות האישיות של התלמיד העתידי.

כדאי גם לקחת בחשבון שכיום עשויות להיות שיטות מיושנות של חינוך לגיל הרך. הסבה מקצועית של מומחים הפכה לרלוונטית מאוד, שכן מה שעבד לפני 50 שנה לא כל כך יעיל בעידן טכנולוגיית המחשבים. לכן, כדאי לשקול כמה טכניקות שנמצאות בשימוש בהצלחה כיום.

מערכת מריה מונטסורי

תוכנית זו מיועדת לגילאי גן מגיל 3, אך מומחים מודרניים אומרים שהיא מקובלת אפילו בגיל מוקדם יותר. העיקרון העיקרי של המערכת מבוסס על העובדה שניתן לילד חופש מוחלט. הילד חופשי לבחור מה שמעניין אותו ולבלות את זמנו הפנוי כרצונו.

אבל זה לא אומר מתירנות. אנחנו מדברים על זה שהילד חושב רק שלא מכריחים אותו, אלא הוא עצמו עושה משהו. המשמעות היא שההורים נדרשים לדחוף אותו באופן בלתי מורגש לפעילות כזו או אחרת. במקרה זה, הוא לא יקבל את הרושם שנכפה עליו משהו.

מערכת וולדורף

למרות שהטכניקה הזו הופיעה לפני מאה שנה, היא משמשת בהצלחה היום. לפי מערכת זו, ילדים מתחת לגיל 7 אינם עמוסים בפעילויות חינוכיות. הדגש הוא על יצירתיות. המשמעות היא שהילד לומד לצייר, לשיר ולנגן בכלי נגינה במידה רבה יותר מאשר לימוד כתיבה וקריאה. זה מאמינים להשיג את הרצויתוצאות, אך ללא עומס פיזי או מוסרי עבור הילד.

Zaitsev Cubes

טכניקה זו מכוונת להוראת קריאה וכתיבה. הודות לכך, תינוקות מראים את התוצאות המוצלחות הראשונות כבר בגיל 2-3 שנים. המערכת פשוטה ביותר. הורים רוכשים 52 קוביות, שלכל אחת מהן יש אותיות, מספרים וכו'. הודות לכך, התינוק מתחיל להוסיף מילים במהירות רבה ובאופן בלתי מורגש. אם תולים בנוסף מחסנים על הקיר, הילד יחזור על מה שראה. בנוסף, יש לו השפעה חיובית על פיתוח מיומנויות מוטוריות של הידיים. אם אתה מתאמן בקביעות עם קוביות, התוצאה לא תאחר לבוא.

כך, ההורים יכולים להכין את הילד באופן עצמאי לבית הספר. אם אמא ואבא יקדישו מספיק זמן לגידול התינוק, אז הוא ישב ליד שולחן בית הספר כבר מוכן. אם שני ההורים עובדים, אז מומלץ לשקול את האפשרות של שיעורים עם מומחים. במוסדות לגיל הרך הילדים מקבלים את כל הידע הבסיסי הדרוש. במקביל, הילד יתקשר עם בני גילו וילמד לבנות חברויות.