קבוצה ממוצעת של גן ילדים. שיעורים בקבוצת הביניים

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 01:02

בקבוצת האמצע של הגן משתתפים ילדים בני ארבע. תלמידים כאלה מבינים את היחסים הקיימים בין אובייקטים. בפעילותם הם מנסים לחקות פעולות של מבוגרים. כאשר נוצרים מצבים קשים, ילדים מנסים להתמודד איתם בכוחות עצמם. תקשורת עם עמיתים ומבוגרים מעשירה משמעותית את הדיבור שלהם.

תכונות של קבוצת הביניים

בפעילויות של ילדים בני ארבע, מקום חשוב תופס על ידי לימוד התנהגות נכונה בבית ובמקומות ציבוריים. במקביל, הם מפתחים ארגון ואחריות. מחנכים מסבירים לילדים מה לעשות במצבים מסוימים ומה לא לעשות. במהלך השיעורים ובפעילויות חופשיות, המורה פועלת לפיתוח היכולות היצירתיות של תלמידי קבוצת הביניים של הגן.

קבוצת גן בינונית: תמונהתלמיד

בגיל הזה, הילד נוצר במלואו. לכל אחד אופי משלו, העדפות וטעמים מסוימים. ילדים בני ארבע פעילים מאוד ורוצים להכיר הרבה חברים. לעתים קרובות פעילותם מבלבלת לא רק מחנכים, אלא גם הורים. ילדים בני ארבע כמעט כובשים גובה אחד אחרי השני. היום הייתה ספה מאחור, מחר - אדן חלון, ואז מתלה מגבות מחומם בחדר האמבטיה, שולחן מחשב. ילדים רוצים לחקור הכל. לעתים קרובות פעולות כאלה הן הרסניות. ברגעים כאלה הורים רבים מתחילים לשלוח את ילדיהם לקבוצות גן, בהן פעילות הילדים מלאה בתקשורת עם בני גילם ובמגוון פעילויות שבהן הם יכולים לשחרר את האנרגיה שלהם.

שיעורי מתמטיקה

מאורגנות פעילויות שונות עם כל תלמידי הגן. אם מדברים על מתמטיקה, ניתן לציין שבקבוצה הצעירה מחנכים נותנים לילדים ידע בסיסי בתחום זה, בעוד שקבוצת הביניים מניחה את סיבוך המשימות ליצירת ייצוגים מתמטיים יסודיים. שיעורי מתמטיקה כוללים לימוד להבחין בין החלקים המרכיבים של קבוצת עצמים מסוימת ויצירת מושגים של דמיון והבדלים ביניהם. המחנך יוצר את הידיעה שקבוצת חפצים היא יותר מאשר דבר נפרד שהוא חלק ממנה. כבר בגיל זה מלמדים ילדים לספור עד עשר.

חינוך גופני עם ילדים בני ארבע

בקבוצה האמצעית מלמדים ילדים לרוץ בקלותובאופן קצבי. תשומת לב ניתנת ליצירת יציבה נכונה. תכנית הגן כוללת לימוד ילדים לקפוץ מגובה קטן על משטח רך. כמו כן, מלמדים את הילדים לנוע סביב הגבעה השוודית ולקפוץ בחבל. ראש התרבות הפיזית נותן את הרעיונות הראשונים לגבי זריקה, מלמד אותך לעמוד בתור בגובה ולבצע סיבובים בשורות.

פיתוח דיבור

קבוצת הביניים של הגן כוללת תכנון פעילות הגננת בצורה כזו שתעניק לילדים ידע בסיסי על צלילים והברות, כמו גם על משפטים. בסיפורים מניסיון אישי, מעודדים ילדים להשתמש לא רק בדיבור ישיר, אלא גם בדיבור עקיף. תשומת לב מוקדשת לעובדה שילדים משתמשים באופן פעיל בסוגים שונים של משפטים מורכבים בעת תקשורת. קבוצת הביניים של הגן כרוכה בגיבוש מיומנויות בשחזור של יצירות ספרותיות שהן פשוטות בעלילה.

רווחה רגשית של תלמידים

קבוצת הביניים מתכננת את פעילותה באופן שייצור קשרי ידידות בצוות לא רק בין המורה לילדים, אלא גם בין בני גילם. המחנכת מקפידה שכל ילד יהיה פעיל לאורך כל שהותו בגן בכל הפעילויות. זה מספק רווחה חיובית רגשית יציבה לכל תלמיד.

משימות חינוכיות, התפתחותיות ולמידה

פונקציות של גננת לגיל הרךמגוון. בין העיקריים שבהם אני רוצה לציין את מתן התפתחות גופנית של ילדים. המורה צריך ללמד את הילדים לבצע תנועות בסיסיות. תשומת לב מיוחדת מוקדשת ליצירת כישורים תרבותיים והיגייניים בסיסיים. קבוצת הביניים של הגן נוקטת בשגרה יומיומית כזו, שבה משתלבות בהרמוניה המשימות של פיתוח הפעילות הקוגניטיבית של התלמידים. עבודתו של מורה כוללת הרחבת הידע של ילדים על אנשים, תופעות וחפצים. הוא גם מלמד להדגיש את התכונות של אובייקטים באמצעות בדיקה חושית, ניתוח אלמנטים והשוואה.

מה מורה מלמדת ילדים בני ארבע

תלמידי קבוצת הביניים יוצרים כישורי עצמאות. השיעורים מתקיימים כדי ללמד אותם דרכי פעילות שונות. לפתח בהדרגה מיומנויות שירות עצמי אצל ילדים. תשומת לב מיוחדת מוקדשת ללימוד פעולות משחק. ניתן למצוא את כל המשימות בתוכנית על ידי מציאת הסעיף "קבוצה אמצעית" שם. משחקים מיוצגים על ידי בלוקים. מצוין אילו מהם יש לתכנן לשיעורי חינוך גופני, אשר - לטיול ובמהלך פעילויות חופשיות. גם עבודת כפיים בקבוצת הביניים של הגן תופסת מקום חשוב. במהלך ארגונו, המחנך פותר משימות חינוכיות, התפתחותיות וחינוכיות רבות. פעילויות כאלה תורמות ליצירת אווירה ידידותית בצוות. עבודת כפיים בקבוצת הביניים אטרקטיבית לילדים מכיוון שהיא נותנת להם את ההזדמנות להראות את האינדיבידואליות והיצירתיות שלהם. שיעורי פיתוח דיבורמאורגנים לפי התוכנית המתאימה לקבוצת גיל זו. כמו כן, מחנכים יוצרים רעיונות לילדים לגבי אורח חיים בריא. תכנית הגן כוללת תכנון פעילות הגננת באופן שתתרום להתפתחותו המלאה של כל תלמיד. הדבר אפשרי הודות לשמירה על המשטר, שנערך עבור קבוצת הביניים, תוך התחשבות במאפיינים של תלמידיה.

האווירה בקבוצת האמצע של הגן

בין המשימות שהמורה פותרת, מקום מיוחד תופסת פיתוח קשרים בין ילדים בני ארבע. הוא מלמד אותם לתאם פעולות, לקבל מטרה משותפת ולבצע אותה בקפדנות. הגננת דואגת שכל ילד ידע לחוות את חדוות התוצאות של פעילויות משותפות ולהיות אדיב לכל הסובב אותו. הוא מלמד ילדים להגיב רגשית לתנאים של אנשים אחרים ולהראות רגשות טובים כלפי צמחים ובעלי חיים. במהלך פעילויות משותפות, המורה מפתח את הביטויים היצירתיים של ילדים, מטפח עניין בהשתתפות במשחקים שונים. הוא גם מעודד תלמידים לעסוק בפעילויות אמנותיות, מלמד אותם לחוות הצלחה ושמחה מהעובדה שהם הצליחו לממש את תוכניותיהם.

איך מאורגנת סביבת הפיתוח

להתפתחות מלאה של ילדים בני ארבע, מצוידים תנאים חברתיים, חברתיים, רוחניים וחומריים. הציוד המתאים חיוני כדי לעודד ילדים לפעילויות משחק ולפתח את הדמיון שלהם.ניתן להשוות את סביבת הנושא לפעילות מנטלית, וזו הסיבה שהיא כה חשובה לפיתוח מקיף של אישיותו של כל ילד. סביבת הנושא היא התנאים החיצוניים של התהליך הפדגוגי, מאפשרת לארגן נכון את הפעילות העצמאית של התלמידים ותורמת לפיתוחם העצמי בפיקוח מורה.