פרויקט בגן בקבוצת הביניים. חוגים עם ילדים בגן

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 01:03

התקן החינוכי הפדרלי מנחה את המורים לחפש טכנולוגיות, אמצעים, שיטות וטכניקות חדשניות שיפתרו את הבעיות של פיתוח אישיותו של הילד, היכולות הקוגניטיביות והיצירתיות שלו. פרויקט בגן בקבוצת הביניים הוא הזדמנות טובה לממש את כל זה על ידי שילוב תחומים חינוכיים שונים.

דבר מעניין ושימושי

במובן המודרני, פרויקט הוא סוג של בעיה שצריך לפתור. אם יש בעיה כזו, אז נשאר לגבש אותה וליצור פרויקט. פרויקטים כאלה, שצומחים מנושא דחוף, יעילים ואפקטיביים יותר. במציאות ישנם מקרים נוספים - תחרות הפרויקטים שהוכרזו במוסד החינוכי לגיל הרך מאלצת את המורים "לחשוב" על בעיה: מצד אחד זה יכול לדחוף אותם לעבודה, ומצד שני ליצור פרויקט עבור למען הפרויקט, "לראייה". אם הנושא רלוונטי, פעילות הפרויקט מרגשת ומעניינת עבור כל המשתתפים.

מתילהתחיל?

עם ילדים מאיזה גיל ניתן ליישם פרויקט בגן? בקבוצת הביניים, ילדים כבר יכולים להיות משתתפים בתמיכת מבוגרים, ככל שהם מתבגרים, הם הופכים לשותפים פעילים בפרויקט, אבל גם הילדים הקטנים ביותר עשויים להיכלל בפעילויות הפרויקט.

בבואם לגן, הילדים רק מסתגלים לתנאים חדשים, ולכן נעשה כל מאמץ להפוך את התהליך הזה לטובה ככל האפשר. ועד גיל 4-5, לאחר שהתמקמו במוסד לגיל הרך, הילדים מוכנים למגוון פעילויות, כולל פעילויות פרויקט.

בטכנולוגיית עיצוב, היחס "ילד - מבוגר" מבוסס על שותפות. בתחילה, ילדים מתבוננים בקפידה בפעילות של המבוגרים ולוקחים בה חלק כמיטב יכולתם, בהדרגה הופכים לשותפים שווים ומגיעים לשיתוף פעולה. במאמר שלנו, נסקור מקרוב כיצד לארגן נכון פרויקטים לילדים מקבוצת הביניים.

פעילויות המתאימות לגיל

לילדים בני ארבע יש כמה מאפיינים שאתם צריכים לדעת כשכוללים אותם בפרויקט.

• בילדים בגיל העמידה, היכולות הגופניות גדלות, הם הופכים פעילים יותר. פרויקטים מוכנים יעזרו לכוון את האנרגיה המתעוררת הזו בכיוון הנכון. בקבוצת האמצע, הם יכולים להיות שונים בנושא, אבל הם צריכים להיות מובנים לילדים בני ארבע.
• ילדים בני ארבע מראים לעתים קרובות ריגוש מוגברת. בהבחין במצב כזה בקבוצה, על המורה לפעול במהירות. עדיף להסיט את הילדים למשהומעניין. פעילות מאורגנת כהלכה במסגרת הפרויקט תסייע להשבת כוח ולהירגע, להפיג מתחים, טוב אם היא מגוונת - גם ניידת וגם רגועה, אבל תמיד צבעונית רגשית. במקביל, מתרחשת ההתפתחות הפיזית והנפשית של ילדים.
• הזדמנויות חדשות מופיעות בתקשורת עם עמיתים. פרויקט בגן בקבוצת הביניים צריך לכלול משחקים שונים שמאחדים, מלמדים לקיים אינטראקציה.
• זה הופך להיות חשוב במיוחד לילדים לקבל אישור של מבוגרים, לעשות משהו ביחד, ניתן לענות על צרכים אלה גם בפעילויות הפרויקט אם לא רק מורים, אלא גם הורים מעורבים בזה. בעסק משותף נוצרת הבנה הדדית, שמחת התקשורת עולה.

מי יכול ליישם את הפרויקט?

ילדים, מחנכים, מחנכים מקצועיים והורים יכולים להשתתף. בתחילת העבודה על הפרויקט אולי נראה שילדים עושים את מה שמבוגרים תכננו, אך תוך כדי כך מתברר שבשל מאפייני הגיל שלהם הם משתתפים באופן פעיל ואף יכולים להציע ולתכנן, הם יכולים להשוות, לנתח ולחקור. בפעילויות מאורגנות היטב, ילדים לא רק פועלים לפי הכללים והדרישות, אלא גם יוצרים יצירות מופת, יוצרים, מעצבים, מעריכים.

איך לבחור נושא לפרויקט?

הפוקוס של פרויקטים מופיע לפעמים באופן בלתי צפוי: כל דבר יכול להפוך לנושא של פרויקט. ילדים בגיל הזה מתעניינים בכל מה שמסביב,רוצה להבין מה קורה. שאלת הילד מדוע איש השלג נמס יכולה לשמש דחף לפעילות. פרויקט אביב בקבוצה האמצעית יעזור לילדים לשלוט בסימני האביב, להבין מדוע השלג מתכהה ונמס. משחקים מרחיבים את הידע והרעיונות של הילדים על העולם הסובב אותם. בעבודה על פרויקט תוכלו להכיר לילדים ספרות על אביב, להתבונן בשינויים בטבע תוך כדי הליכה בגן ועם ההורים, ללמוד שירים ושירים, להתבונן באיורים, ציורים וצילומים, להתנסות בשלג, לצייר, לעשות אפליקציות. פרויקט אביב בקבוצת הביניים יעזור לארגן אינטראקציה יצירתית בין ילדים והורים במגוון פעילויות ללימוד סימני אביב.

איך משולבים אזורים חינוכיים בפרויקט?

הפרויקט בגן בקבוצת הביניים נותן הזדמנות לשילוב תחומים חינוכיים, ולכן, להתפתחות מלאה של אישיותו של הילד. בואו נסתכל על דוגמה כיצד ניתן לעשות זאת במסגרת פרויקט אחד. לקראת ה-9 במאי יהיה פרויקט "יום הניצחון" רלוונטי. קבוצת הביניים יכולה להשתמש בצורות שונות של עבודה, בעוד שתהיה התפתחות מגוונת של ילדים:

• התפתחות קוגניטיבית תהיה מחקר של עובדות ואירועים היסטוריים הנגישים להבנתם של ילדים.
• פיתוח הדיבור מקל על ידי העשרת אוצר המילים הפעיל של ילדים, היכרות עם סיפורת, שינון שירה, ליקוט סיפורים.
• מוזיקלי והחומר הספרותי המשמש בעבודה על הפרויקט גורם להתפתחות אמנותית ואסתטית של ילדים, הם מאזינים לשירי שנות המלחמה, קוראים שירה, מנסים להתבטא בפעילות אמנותית ויצירתית (למשל באמצעות רישום).
• אם מבוגרים - הורים, מורים - וילדים יהפכו למשתתפים בפרויקט, הדבר יאפשר לממש את ההתפתחות החברתית והתקשורתית של ילדים - הם מתקשרים עם מבוגרים בעניין במהלך אירועים משותפים, תערוכות, טיול ל האנדרטה לחיילים שנפלו, זה אמור לגרום לכך שהם ביטויים רגשיים חיים.

מהו רצף העבודה על הפרויקט?

השלב הראשוני הוא הכנה, כאשר הבעיה, מטרות מוגדרות, חזוי התוצאה, נבחר תוכנה ותמיכה מתודולוגית לביצוע הפרויקט, ונלמד הניסיון של מורים אחרים בנושא הפרויקט. קחו למשל את "יום מגן המולדת". על ידי יישום פרויקט כזה, קבוצת הביניים ב-23 בפברואר יכולה לקיים חג לבנים ואבות. הבעיה היא איך לציין את התאריך הקרוב. המטרה היא לברך את העתיד והמגנים האמיתיים של המולדת, התוצאה הצפויה היא רגשות חיוביים של ילדים ומבוגרים מהאירוע.

השלב הבא הוא אבחון: מבוצעים סקרים, תצפיות, מחקרים לבחינת מצב הבעיה בזמן תחילת העבודה על הפרויקט. בהכנה שאנו שוקלים ל-23 בפברואר, ניתן להיעזר בסקר של הורים וילדים לגבי צורת החג הקרוב, יהיה מענייןסקר וידאו של ילדים המבקש מהם לספר על אבא שלהם. רגעים ממנו יוצגו במהלך האירוע.

הדבר המעניין ביותר הוא העבודה עצמה על הפרויקט - השלב היצירתי, שבו למעשה יש תנועה משותפת לעבר התוצאה. התרחיש המפותח של האירוע ויישומו יהיו המהות של שלב זה. שימוש נוסף בצורות עבודה אחרות אפשרי גם: ארגון תערוכת צילומים "הסבים והאבות שלנו", תערוכת רישומים "הצבא שלנו".

העבודה על הפרויקט מסתיימת, ככלל, עם הצגה, ניתוח מטרות ותוצאות, לימוד תוצאות הפעילויות, הערכת הפרויקט וחיפוש אחר סיכויי פיתוח נוספים. אתה יכול לבקש מהמשתתפים להשאיר משוב מיד לאחר האירוע, או לבצע ניתוח מאוחר יותר, תוך התחשבות במה שעבד ומה לא.

איך לעבוד על פרויקט?

תנאי החיים של היום הופכים פרויקטים סביבתיים לרלוונטיים במיוחד. סוגי הפעילויות, צורות ודרכי העבודה יכולים להיות שונים: חוגים נושאיים על הפרויקט, משחקי ילדים, פעילויות משותפות עם מבוגרים, מידע ויזואלי להורים המלווים את העבודה על הפרויקט, עבודה יצירתית של משפחות. שיטות אבחון משלימות היטב את הפרויקט: תשאול ותצפית, כמו גם שיטות מחקר - ילדים הופכים לנסיינים, לומדים את העולם הסובב אותם.

לפרויקטים סביבתיים יכולים להיות מיקוד ספציפי, למשל, ילדים ומבוגרים יכולים לשתול "סמטה משפחתית", להכין מאכילים לציפורים או לנקות מעייןאַשׁפָּה. תוצאה כזו תשמח ילדים, הם יהיו גאים במעשיהם המועילים שנעשו יחד עם הוריהם.

מהם היתרונות העיקריים של פעילויות הפרויקט?

עבודה על פרויקט היא תהליך מעניין ויצירתי, האופי המשולב שלו מאפשר ללמד ילדים לפעול באופן עצמאי ופעיל, לחשוב בצורה יצירתית, למצוא ידע ולהשתמש בו בדרכים שונות. בנוסף, הפרויקט הוא הזדמנות מצוינת לערב הורים בהשתתפות פעילה בחיי הגן.