חינוך עצמי של מורה במוסד חינוכי לגיל הרך (קבוצה צעירה): נושאים, תוכנית

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:30

חינוך עצמי הוא חלק בלתי נפרד מצמיחה ושיפור מקצועי של מומחה בכל פרופיל. גננות אינן יוצאות דופן. הזמן אינו עומד מלכת: מגמות פדגוגיות חדשות מופיעות, שיטות המחבר, ספריות מתחדשות בספרות מתודולוגית מודרנית. ומורה השואף למצוינות במקצועו אינו יכול לעמוד מנגד. לכן מרכיב חשוב בתהליך הפדגוגי הוא החינוך העצמי של המחנך במוסד החינוכי לגיל הרך. הקבוצה הצעירה, כמו גם קבוצת ההכנה, זקוקה להכנסת חידושים מודרניים ושיטות פדגוגיות. במאמר שלנו נעזור לגננת לארגן עבודה על התפתחות עצמית, נציין את המרכיבים החשובים בתהליך זה ונציע רשימה של נושאים לחינוך עצמי של הגננת בקבוצות הצעירות של הגן.

יעדים ויעדים של החינוך העצמי של המורה

קודם כל, עליך להבין בבירור מהו חינוך עצמי של מחנך. זוהי יכולתו של המורה באופן עצמאילרכוש ידע ומיומנויות מקצועיות חדשות. מה המטרה של עבודה כזו? זהו שיפור בתהליך החינוכי על ידי הגברת רמת המיומנויות התיאורטיות והמעשיות של המורה.

חינוך עצמי של מורה במוסד חינוכי לגיל הרך (קבוצה צעירה) כרוך בהגדרת המשימות הפדגוגיות הבאות:

• הערכת מאפייני הגיל של ילדים, זיהוי רגעים בעייתיים בעבודה עם תינוקות;
• הכרות עם חידושים מתודולוגיים;
• יישום מגמות פדגוגיות מודרניות בפועל, ארגון התהליך החינוכי והחינוכי, תוך התחשבות בדרישות מודרניות ושימוש בטכנולוגיות חדשניות;
• שיפור ופיתוח מקצועי.

איך לבחור נושא לחינוך עצמי של מורה מקבוצה צעירה יותר?

איך להתחיל חינוך עצמי של מורה במוסד חינוכי לגיל הרך? הקבוצה הצעירה של הגן היא ילדים מגיל שנתיים וחצי עד ארבע. לכן, מומלץ להתחיל את ההתפתחות העצמית של המורה בהערכת יכולותיהם של ילדים בקטגוריית גיל זו, מאפייניהם הפסיכולוגיים והפיזיולוגיים. חשוב גם לציין את הבעיות הנוכחיות בעבודה עם קבוצת תלמידים זו, כדי לקבוע את הסיכויים לעבודה עתידית. רק לאחר מכן, ניתן לזהות מספר נושאים הדורשים מחקר ואבחון מקצועי.

חינוך עצמי של מורה במוסד חינוכי לגיל הרך (קבוצה צעירה): נושאי עבודה

כפי שצוין לעיל, נושאי הפעילות הפדגוגית נקבעים בכל מקרה, תוך התחשבות במאפיינים האישיים של צוות הילדים ושל המורה עצמו (סדרי העדיפויות, השקפותיו ושיטות העבודה שלו, כמו גם הרלוונטיות של הבעיה במוסד חינוכי מסוים לגיל הרך). אנו מציעים רק נושאים משוערים שניתן להשתמש בהם כדי לתכנן פעילויות לפיתוח עצמי של מורים:

1. שימוש בשיטות הוראה ולמידה אינטראקטיביות בגן.
2. שיטות מודרניות לפיתוח מוקדם: צורות, סוגים, יעילות.
3. פעילויות משולבות לילדי הקבוצה הצעירה: הכנה והתנהלות.

ניתן לבחור נושא לחינוך עצמי במסגרת התכנית השנתית של המוסד החינוכי לגיל הרך, מומלץ גם להתייעץ עם המתודולוגית של המוסד החינוכי. חשוב שהשאלה תהיה רלוונטית, בהתאם למיקוד הכללי של הגן.

טפסי עבודה

חינוך עצמי של מורה במוסד חינוכי לגיל הרך (קבוצה צעירה) כרוך בעבודה עצמאית ישירות, עם הורים, ילדים ועמיתים. חשוב לשקול את צורות העבודה המוצעות. אז העבודה העצמאית של המורה מורכבת מ:

• ניתוח של ספרות מתודולוגית;
• החלפת ניסיון פדגוגי;
• יישום הידע התיאורטי שנצבר בפועל;
• הערכת ביצועים;
• ניסוח תוצאות.

בעבודה עם הורים, אתה יכול להשתמש בצורות עבודה כגון התייעצויות, שולחנות עגולים, הדרכות פדגוגיות ואחרות.

שונה במגוון ובעבודה עם ילדים.ניתן לבצע פעילויות בנושא הנבחר על ידי המחנך ישירות בתהליך החינוכי, וכן בעת ארגון פעילויות פנאי לילדים. חשוב לקחת בחשבון את גיל התלמידים בתכנון החינוך העצמי של המורה במוסד החינוכי לגיל הרך: קבוצה 2 הצעירה מבוגרת רק בשנה ואפילו חצי שנה מהראשונה, אבל התלמידים המבוגרים כבר מותאם לגן, הצליח לקבל מידה מסוימת של ידע ומיומנויות בהתאם לתכנית. בעוד שקבוצת ג'וניור אחת רק מסתגלת לתנאים חדשים.

איך להכין תוכנית: הנחיות

על מנת לארגן ביעילות את החינוך העצמי של מורה במוסד חינוכי לגיל הרך (קבוצה אחת ושתי קבוצות צעירות), כדאי לייעל ולחשוב על רצף העבודה:

1. בחר נושא.
2. הגדר יעדים ויעדים.
3. הגדר צורות עבודה.
4. צור תוכנית עבודה.
5. למדו חומר תיאורטי על הנושא הנבחר.
6. נתח את חוויית ההוראה.
7. פיתוח פעילויות מעשיות.
8. ליישם ידע.
9. הצג את התוצאות.

גיבוש תוכנית החינוך העצמי של מורה

איך לארגן פעילות עצמאית של מורה? אנו מציעים את התוכנית הבאה כדוגמה:

1. דף הכותרת. הכותרת מצוינת בעמוד הראשון: "חינוך עצמי של המחנך במוסד החינוכי לגיל הרך (קבוצת חטיבה ב')", שם המורה,השכלה, ניסיון בעבודה, ותק, קטגוריה ועוד.
2. הנושא, המטרות והיעדים של העבודה מצוינים.
3. קבע את צורות העבודה עם הורים, ילדים, מורים.
4. רשימת הפניות מתגבשת.
5. מתאר את הפעילויות המעשיות הספציפיות של המורה בנושא הנבחר, תוך ציון התאריכים.
6. החומרים המצטברים מושקעים: מלאכת יד לילדים, תוצאות מחקר, פיתוחים מתודולוגיים משלו ועוד.
7. צורות ההצגה של התוצאות מצוינות.

תכנית החינוך העצמי של הגננת בקבוצה הצעירה כוללת עבודה יצירתית, פעילויות חינוכיות וכן מעורבות של הורים ושאר בני משפחתו של הילד בעבודה.

פורמליזציה של תוצאות העבודה

העבודה בנושא "חינוך עצמי של המחנך במוסד החינוכי לגיל הרך" מסתיימת בסיכום. קבוצה צעירה אחת יכולה לבצע רק את המשימות הספציפיות שהוקצו בהנחיית מורה. בעוד שהקבוצה הצעירה השנייה כבר יכולה להפגין את המלאכות והעבודה העצמאית שלה, לעזור למורה לאסוף את החומר המעשי הדרוש. כיצד להמציא את תוצאות עבודת הפיתוח העצמי של המורה? אתה יכול להגיש את הטפסים הבאים:

• סדנה נושאית;
• שולחן עגול;
• כיתת אמן פדגוגית;
• מפגש פתוח;
• מרתון יצירתי;
• פעילויות בידור וחינוכיות ואחרות.

למרבה הצער, מורים לא תמיד מבינים למהיש צורך לערוך תוכנית לחינוך עצמי של הגננת בקבוצה הצעירה. הרי ילדים בקטגוריית הגיל הזו עדיין צעירים מאוד, האם אפשר לעשות איתם משהו בצורה מאורגנת, להתנסות, להשתמש בחידושים פדגוגיים ולחקור? למעשה, זה לא רק אפשרי, אלא גם הכרחי! מכיוון שהילדים הללו הם הדור המודרני שלנו. שיטות חינוכיות מיושנות המוכרות למורה מנוסה פשוט יפריעו להתפתחותם של הילדים האלה.

בעבודה חשוב ביותר להכניס חידושים פדגוגיים, להתעדכן בזמן על מנת לחנך דור העומד בדרישות המודרניות של החברה. במאמר שלנו, הצענו תוכנית משוערת לחינוך עצמי של גננת (2 קבוצות צעירות וקבוצה צעירה אחת), דיברנו על צורות עבודה אפשריות וארגון פעילויות. אבל עבודתו של מחנך היא, קודם כל, יצירתיות ופנטזיה. חשוב לגשת לפעילות בצורה לא סטנדרטית ויצירתית - רק אז עבודת המורה תהיה יעילה ומעניינת עבור הילדים.