שיעורי ריפוי בדיבור לילדים. עבודה פרטנית עם ילדים

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:25

ללא דיבור, תקשורת בלתי אפשרית. שליטה בשפת האם, הילד עושה פריצת דרך ענקית בהתפתחות. הדיבור הנכון המובן לאחרים עוזר לו לבטא את מחשבותיו בצורה מדויקת יותר, מפשט את תהליך התקשורת. הרבה יותר קל לילד שלא חווה בעיות דיבור להסתגל בצוות ילדים.

איך זה צריך להיות?

בדרך כלל, דיבור בילדים נוצר עד גיל ארבע. בגיל זה, תכונות ושגיאות מסוימות מותרות. במקרה של הפרות קיימות של הופעת מיומנויות הדיבור, ייתכן שיהיה צורך בשיעורי ריפוי בדיבור לילדים. הם יעזרו לתינוק לתקשר ביתר קלות עם בני גילם, ליצור קשרים, להצטרף לצוות הילדים ולהופיע בטקסים.

חשוב לפנות למומחה בזמן הנכון. לפעמים התאמה מינימלית בזמן יכולה לחסוך מכם עבודה ארוכה וקשה במקרה של תהליך רץ. בנוסף, שיעורי ריפוי בדיבור לילדים הם מרכיב הכרחי וההתאמה העיקרית בפיתוח הדיבור בהכנת הילד לבית הספר.

יעדים עיקריים

בואו נשקול את שלוש המשימות החשובות ביותר של שיעורים כאלה.

1. הדבר הראשון שמומחה צריך ללמד ילד הוא להבין דיבור יליד, להתבונן ולהבין את המתרחש מסביב, ובכך להרחיב את היקף הרעיונות על העולם מסביב. מטרתו של קלינאית תקשורת היא לגבש מושגים כלליים, כישורי יצירת מילים והטיה, ללמד כיצד להשתמש בביטויים מורכבים ובמבנים תחביריים מפורטים יותר של משפט.
2. תפקיד נוסף שיש לשיעורי ריפוי בדיבור לילדים הוא היווצרות הגייה נכונה, פיתוח שמיעה פונמית וגיבוש המיומנויות של הגייה נכונה של מילים. מטפל הדיבור שולט בבהירות ובכושר ההבעה של הדיבור, מלמד את הילד בהדרגה את היסודות של ניתוח קול.
3. המשימה העיקרית השלישית העומדת בפני המומחה היא לימוד דיבור עצמאי תוך שימוש במשפטים שונים, היכולת לספר במילים שלך על האירוע שקרה, לספר מחדש את עלילות האגדות והתמונות. המטרה היחידה המשותפת היא פיתוח מיומנויות התקשורת של הילד.

סוגים וצורות של שיעורים

בוודאי להשתמש בכל הידע שנצבר בשיעורים עם קלינאית תקשורת בתקשורת. חשוב ללמד את ילדך ליישם בצורה יצירתית מיומנויות נרכשות במגוון מצבים ופעילויות.

שיעורי ריפוי בדיבור לילדים הם פרונטליים, בתת-קבוצה או פרטנית. בואו נסתכל מקרוב על כל זן.

שיעור פרונטלי מתקיים במקביל עם כל הקבוצה, המבצעת חומר מילוני. הוא כולל צלילים שמבוטאים נכון על ידי כל הילדים. שיעור פרונטלי מתקיים במספרשלבים. ראשית, ההגייה הנכונה של הצליל הנחקר מוצגת. בשלב השני מלמדים ילדים להבדיל בין צלילים באוזן ובהגייה. במקרה זה, חשוב לטפח את היכולת להתבונן במילים ובצלילים של דיבור שפת אם.

שיעורי משנה עם קלינאי תקשורת צריכים לעבור במקביל לשיעורים הפרונטליים. הם מתנהלים עם חלק קטן מהצוות המאגד ילדים עם מוגבלויות דומות. בהתאם לדינמיקה של שינויים בודדים במהלך השנה, הרכב תת הקבוצות משתנה. מהלך השיעורים בכל תת-קבוצה הוא בהתאם למהירות הגדרת הצלילים הרצויים בטכניקות מיוחדות.

שיעורים פרטיים

המיומנויות של הגיית צליל נכונה הן אוטומטיות ומאוחדות בשיעורי ריפוי דיבור אישיים. הם מבוצעים עם אותם ילדים שיש להם בעיה בהגיית מילים מורכבות, פתולוגיות דיבור מרובות, נצפות הפרעות פיזיולוגיות במכשיר של מנגנון המפרקים.

עבודה פרטנית עם ילדים קלינאית תקשורת מתקנת תהליכים פונמיים, משפרת את ההגייה, מגבירה את אוצר המילים הפעיל של הילד. היא מלמדת ילדים לבנות משפטים קוהרנטיים, נותנת תרגילים לפיתוח מיומנויות ביטוי ומוטוריקה עדינה, שיש להם השפעה עצומה על הדיבור והאינטליגנציה. שיעורי ריפוי פרטניים לילדים, שמחירם בעת פנייה למומחה פרטי יכול להיות גבוה למדי (בממוצע שעת עבודה עולה בין 500 ל-1,500 רובל, תלוי באזור ובכישוריו של קלינאי תקשורת), יש את ההזדמנויות הגדולות ביותרביטול בעיות דיבור.

פתרון בעיות כאלה, המתבצע בזמן, הוא השלב החשוב ביותר ביצירת המוכנות ללמידה.

על בעיות רציניות

בין ילדים הזקוקים לריפוי בדיבור, ישנם רבים הסובלים מצורות קשות של אלליה סנסומוטורית, המלוות בעיכוב התפתחותי כללי, חוסר עכבות ואף אוטיזם. כל מקרה מצריך גישה מיוחדת.

בעבודתו, המומחה מסתמך על הידע של היסודות של נוירופסיכולוגיה, נוירולינגוויסטיקה, נוירולוגיה ותאוריית היווצרות הדרגתית של פעולות. התפתחויות פדגוגיות אחרות משמשות לעתים קרובות, למשל, מערכת מונטסורי. לעיתים ניתן לסייע למטופל קטן רק בשיתוף עם נוירולוג ורופאים נוספים. האבחנה, ככלל, מאושרת ומצוינת במהלך העבודה.

איך מתמודדים עם ילדים בעייתיים

מרכיב חשוב ששיעורים עם קלינאי תקשורת חייבים לכלול הוא הרפיה. הילד צריך להיות מסוגל להירגע ולהרגיש בנוח. נדרש לספק לו אווירה ביתית, להשיג מגע רגשי. אם התינוק בקבלה מסרב לשתף פעולה, כמעט בלתי אפשרי לגרום לו לדבר. נעשה שימוש במגוון טכניקות ליצירת האווירה הנכונה: משחק בחול, פעילויות מים.

ילדים צריכים כל הזמן להסביר במשפטים קצרים פשוטים את המשמעות של מה שהם מתבקשים לעשות. רצוי מאוד ולפעמים יש צורך בקשר עין. יש צורך לדבר עם התינוק לאט ולא בקול גבוה מדי, מכיוון שילדים אינם תופסים קול דק היטב. אסור לתת לילד שיש לו בעיות דיבור חמורות פקודות: "תגיד", "הצג". יש לשכנע בכך הורים, שיקיימו שיעורי ריפוי בדיבור עצמאיים בבית עם הילד כדי לגבש את החומר

ילדים היפראקטיביים ומפוגרים

ככלל, למטופל בעייתי בגיל 4-5 יש הפרעות אחרות. לרוב מדובר בילד היפראקטיבי או להיפך, מעוכב. ילדים היפראקטיביים הם קשים במיוחד. המשימה של ההורים והמחנכים היא לנסות לארגן את חיי התינוק באופן שיבטל לחלוטין את כל מקורות הריגוש. ההגדרה צריכה להיעשות לפעילויות התפתחותיות רגועות.

ילדים מעוכבים דורשים גירוי מוטורי מתמיד, אפשר בשימוש באמצעים מאולתרים: נדנדות, צעצועים, כסאות גלגלים. אתה צריך לקחת את הילד בזרועותיך ולעשות איתו תנועות שונות. זה מאוד שימושי להשתמש במוזיקה ובכל צלילים. שיעורי נגינה מעוררים דיבור, מפחיתים את מידת השליטה שיש לילד על ההגייה שלו. ילדים שאינם מדברים מחקים אחרים ומעורבים בתהליך השירה.

על היתרונות של מוזיקה ועיסוי

מה עוד יכולים וצריכים לכלול שיעורי ריפוי בדיבור לילדים? שירים וכל אותה מוזיקה, המעוררת בצורה נפלאה את האוזן, את הנעימות של הדיבור, לאורך הדרך משפרת את תיאום התנועות ואת הרעיון שלמֶרחָב. מקרים צוינו שוב ושוב כאשר חסימת דיבור נפרצה בעזרת מוזיקה. פעוטות עם סימני אוטיזם חשוב לערב במשחקים נפוצים. הם אינם דורשים הישגים מיוחדים, אך במצבי משחק, מנגנוני התקשורת והדיבור מופעלים באופן טבעי. עם ילדים שעדיין מתקשים לזכור את חוקי המשחק, אפשר פשוט לשיר שירים - לתגובה הרגשית יש השפעה חיובית עצומה.

עיסוי יכול להיות אמצעי רב עוצמה לגירוי ישיר של דיבור, הכרחי לילדים רבים, אך לא לכולם. מגע פיזי נסבל בצורה גרועה על ידי ילדים עם בעיות בתחום הרגשי. השפעה שימושית ניתנת על ידי שיעור על פיתוח תפיסה מישוש, חזותית ושמיעתית. תפיסת המישוש משתפרת כאשר מרגישים, מלטפים צעצועים וחפצים שונים. תפיסה שמיעתית מאומנת על ידי האזנה וזיהוי צלילים ורעשים ממקורות שונים, ותפיסה חזותית מאומנת על ידי זיהוי תמונות נושאיות.