פעילויות תיאטרליות בקבוצת הביניים לפי אגדות: תכנון, ארגון, מטרה, משימות, פיתוח

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 01:03

פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים היא תחביב שימושי לכל ילד. כל הצגה תיאטרלית מלמדת אותו משהו, חושפת משהו חדש על העולם שהתינוק יודע עליו כל כך מעט.

קבוצת הביניים אידיאלית לבימוי אגדות. בהיותם בגן או בבית ספר יסודי, ילדים עדיין לא יודעים על כל התהפוכות והמורכבות של העולם הזה, ולא אכפת להם שסיפורי החיים האמיתיים אינם מבוססים על תרחישי אגדה.

לכן, פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים יכולה להועיל הן לילדים והן לתיאטרון. יתר על כן, פעילויות כאלה מלמדות ילדים לא רק "ללבוש" את התמונה של דמות. היא גם מנחילה את היכולת לא לפחד מהבמה וללא חשש להסתכל בעיני הקהל. למרות גילם, ילדים עצבניים כמו שחקנים בוגרים, מודאגים לגבי גורל ההופעה שלהם.

איך הולך מעמד הביניים?

חוגים בפעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים מתקיימים, ככלל,פעמיים או שלוש בשבוע. חלק מהזמן מוקדש להכנת הילדים, המתנה עד שתופיע בהם הרצינות הנדרשת. ילדים הולכים לשיעורים רבים כדי לתקשר אחד עם השני, ליהנות, לדון במשהו חדש. התיאטרון מלמד אותם שבשלב מסוים הגיע הזמן לעצור ולצאת לעניינים.

להיות שחקן טוב דורש ריכוז, מה שאין לילדים עד גיל מסוים. במובן מסוים, פעילויות כאלה מלמדות אותם משמעת באותו אופן כמו מדורי ספורט.

אבל פעילויות תיאטרון בקבוצת הביניים לא יעלו על שעה לילדי גן, ומקסימום שעתיים לתלמידי בית ספר יסודי. אחרת, זה יהפוך מעייף עבור הילד.

סיפורי אגדות הם הנושא הפופולרי ביותר להופעות של קבוצת הביניים. הם מסודרים לכל אירוע: ראש השנה, שריפת דמות במאסלניצה, יום הילד ועוד רבים אחרים. פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים על פי אגדות מעידה על כך שמישהו הופך לסנטה קלאוס, מישהו - עלמת השלג. ומישהו לוקח על עצמו תפקידים אחרים.

תכנון פעילויות תיאטרליות בקבוצת הביניים עולה בקנה אחד עם הבמאי, שיביים את האגדה. זה עשוי להיות חלק מהצגה גדולה יותר שהעלתה הקבוצה המבוגרת יותר, או שזה עשוי להיות הצגה נפרדת רק עבור הילדים. ההכנה לחג מתחילה מראש. התסריט נכתב מספר חודשים מראש, אפילו שישה חודשים לפני התאריך הנדרש.

ארגון הפעילויות התיאטרוניות בקבוצת הביניים הוא תהליך מפרך שלוקח כוח לא רק של ילדים, אלא גם מחנכים-מנהלים.

איפה אפשר להשיג את תסריט האגדות?

פעילות זו, יחד עם התפתחות מוטוריקה עדינה, הליכה ומשחק בחוץ, נחשבת לדרך שימושית להעסיק ילדים. בין חוגים בגנים, למשל, מתקיימת פעילות תיאטרונית בקבוצת הביניים. תסריטי אגדות נמצאים בספרים שונים או בפרסומים מיוחדים.

במקרים מסוימים הבמאי יכול להמציא אגדה באופן עצמאי, כולל פרטים שיעוררו את עניין הילדים וההורים. אל תפחדו להתנסות, כי פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים היא בדיוק התהליך שבו אפשר לאלתר, לשנות כמעט הכל ולמצוא פתרונות חדשים.

כמובן, זה הדאגה של הבמאי, אבל ילדים יכולים לעזור גם בכתיבה או בעריכה. לרוב, הם אלו שמעלים רעיונות מעניינים שנראים מרהיבים על הבמה. ילדים מסתכלים על העולם מצד אחר, שכבר לא נגיש למבוגר.

תכנון פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים כרוך גם בהשתתפות פעילה של ילדים.

איך ליצור תצוגה?

במקרה זה, הפעילות התיאטרלית של הילד הופכת לעצמאית. הוא מחכה לא רק לחג, אלא לאירוע שהוא יכול ליצור בעצמו, במו ידיו. ברגעים כאלה, ילדים אפילו לא מחכים למתנות יקרות וליום שבו מגיע החג. כל שיעור בפעילות תיאטרונית בקבוצת הביניים בסטודיו אוספל הם בציפייה לאירוע שהם יוצרים בעצמם, בכישרון שלהם.

לאחר שהתסריט מוכן, התפקידים מחולקים. ברוב המקרים, בבחירת תסריט, הבמאי יודע מי יקבל אילו תפקידים. אבל ההחלטה שלו עשויה להשתנות עם הזמן אם ההרכב ישתנה.

איך להקצות תפקידים לילדים?

חלוקת התפקידים מבוססת על האישיות של כל ילד. וכמובן תלוי במין. אחרת, חופש מוחלט.

אם יש ספק, הבמאי יכול לצפות בילדים ממלאים תפקידים מסוימים. לשם כך הם מקבלים טקסט תסריט עם המילים הנכונות או תרגיל לימוד כדי לראות איך הילד מתמודד עם זה.

בפעילויות תיאטרליות כל דבר קטן חשוב: תנועות הילד, מילים, אינטונציות, סיבובי ראש - כל זה משפיע על בחירת התפקיד, גם אם מדובר בסיפור אגדה קטן לחג.

לאחר בחירת התפקידים, החזרות מתחילות.

כמה זמן לוקח להתכונן להופעה?

זה לוקח חודשיים לביים אגדה - זו התקופה המינימלית לקבוצה ממוצעת.

פעילויות תיאטרליות של ילדים בקבוצת הביניים משולבות גם עם פעילויות אחרות, ולכן לא מומלץ יותר מפעמיים או שלוש בשבוע. ילדים יתחילו להתעייף, ובסופו של דבר הם יצטרכו לבחור מה יותר חשוב להם.

בחזרות, ילדים מנסים את התפקידים שיועדו להם.בהתחלה כל מהלך שלהם מלווה בקריאת תסריט או תיקונים של הבמאי, שעשוי לראות רעיון חדש או לשנות את ההפקה כדי להפוך את התוכנית לאפקטיבית יותר. אחרי שבועיים-שלושה, הילדים כבר יודעים את הטקסט בעל פה, זוכרים באיזה שלב בהופעה הם צריכים לעלות לבמה ואיפה להיות.

זה לוקח עוד כמה שבועות כדי לסיים את הביצועים, כאשר כל אי הדיוקים נמחקים. בהדרגה, ההופעה הופכת למה שהקהל יראה על הבמה.

מועד ההופעה נבחר מראש וידוע מספר חודשים מראש. דיוק כזה נחוץ לא רק כדי להפיץ שיעורים בפעילויות תיאטרליות בקבוצת הביניים ובחזרות, אלא גם כדי לארגן בצורה ברורה את עבודת חדר ההלבשה.

החזרות מתקיימות בבגדים רגילים מכמה סיבות: ילדים יכולים להכתים את התחפושת, לקלקל אותה, שחקנים אחרים עשויים להזדקק לבגדים. אבל שבועיים לפני ההופעה, השחקנים צריכים כבר לדעת אילו תחפושות הם לובשים.

מה המטרה של מעמד הביניים?

בתיאטרון כל שחקן, בין אם זה ילד או מבוגר, עוקב אחר זמנו וכל מה שהוא צריך. בחדר מיוחד - חדר ההלבשה, המשמש את כל השחקנים להחלפת בגדים במהלך ההופעה, לכל שחקן יש קולב משלו, שבו נמצאים הדברים שלו, ולא של אף אחד אחר.

אף אחד מלבד ההורים לא שולט בביקור, והילד מחליט בעצמו אם הוא צריך פעילות תיאטרלית. קבוצת הביניים מציבה לכיתה מטרה פשוטה – אפשרות ללמדילד יגיע לשיעורים מעניינים בעצמו.

אמצעים כמו אלה מלמדים ילדים לצפות בהתנהגות שלהם.

האם אפשר לשלב בין קבוצת הביניים והבוגרים?

כמובן שגם שיעורים משותפים עם הקבוצה המבוגרת יותר יועילו. אם בבית התרבות מתקיימות פעילויות תיאטרון, אז יש גם מבוגרים יותר - בני נוער מתחת לגיל 18 שלומדים בשיעורי תיאטרון כבר די הרבה זמן.

מופעים המוצעים בהשתתפות ילדים צעירים ובני נוער הופכות מעניינות יותר. וקבוצת האמצע ברגע זה לומדת את המיומנות מהמבוגרים, מבינה שלאחרונה הם היו אותו הדבר.

כמובן שיכולים להיווצר קונפליקטים, ולפתור אותם זו המשימה הראשונה של הבמאי. זה אולי נראה מוזר שכמה חילוקי דעות יכולים להופיע בקבוצה קטנה של תיאטרון ילדים, אבל זה כך. תמיד יהיו נושאים לדיון. חשוב לא לתת להם לגדול למשהו נוסף.

פעילות כזו מלמדת את הקבוצה המבוגרת לא להיות מתנשאת, אלא לעזור ל"עמיתים" צעירים יותר להבין את נבכי האמנות התיאטרלית. שיעור בפעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים עם מעורבות של המבוגר יכול להתבצע בבטחה באותו חדר.

מופע תיאטרון לפי סטנדרטים

פעילויות תיאטרליות בקבוצת הביניים לפי GEF מציעות קווים מנחים וערכים שיהיו לילד. ביניהם: עצמאות, יוזמה, פעילות, יכולת למצוא שפה משותפת עם בני גילם ואף מבוגרים, הכרת כללי משחק רבים, חיוביות, יחס חיובי לעולם,הרמוניה עם עצמך, חוסר הערכה עצמית מנופחת, הערכה עצמית, כבוד לעצמו ולאחרים.

לילד העוסק בפעילויות תיאטרון יש פנטזיה ודמיון, כמו גם כושר המצאה שיעזור לו לפתור בעיות רבות.

מה הם הפרטים של השיעורים?

פיתוח פעילויות תיאטרליות בקבוצת הביניים מתקבל בברכה, מכיוון שבאמצעות פעילויות כאלה הילדים רוכשים מיומנויות חשובות. פעילות תיאטרלית עדיפה מכיוון שהיא דומה למשחק, היא יכולה בקלות לערב ילדים בפעילויות משותפות עם בני גילם ומבוגרים, ולהביע את עצמם. זוהי אחת הדרכים הנגישות ביותר לפעילות יצירתית, ממנה ייהנה הילד ומהידע הדרוש.

הודות לסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית, ניתן לארגן בקלות עבודה פדגוגית.

תיאטרון הגן

במקרים מסוימים, כאשר פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים מתקיימת בגן, גם ההורים לוקחים חלק באירוע. הם עוזרים עם קישוטים או תחפושות לילדים שלהם.

כל שיעור בגן הוא כמו משחק, מלמד ילדים משהו חדש. למשל, להבין את המשמעות הרגשית של שירים או הצגות קטנות המוצגות כמו מחקרים בין שניים או שלושה ילדים. לעתים קרובות המורה, המגלם את תפקיד הבמאי, דן עם הילדים בהתרשמותם מהעבודות הנקראות.

לקבוצת הביניים של הגןנבחרים שירים, אגדות, משחקי הדרמטיזציה בנושאים שונים ומערכונים מיוחדים. לדוגמה, אמור בחיבה את שמך או את שמו של שכן, תן מתנה דמיונית לחבר, הכנס לתמונה של גיבור ספרותי שאתה אוהב.

לצד תרגילים פשוטים יותר (שינון וקריאת שירה, ספירת חרוזים, קריאה לפי תפקידים), זה יוצר רעיון של אמנות תיאטרון בילדים. גם ביקורים בתיאטרון הבובות יועילו, כדי שהילד יוכל לראות מה יכולה להיות בובת סמרטוט רגילה בהדרכת שחקן-בובות נסתר מעיני הקהל.

פיתוח הפעילות התיאטרלית בקבוצת הביניים בגנים מבורכת, לצד יצירת צורות פעילות נוספות לילדים.

איך לשים אגדה בגן?

פעילויות תיאטרליות בקבוצת הביניים על אגדות יאלצו לא רק ילדים לקחת חלק בהצגה, אלא גם הורים ומחנכים.

לתפקידים "רציניים", הכוללים נוכחות של מבוגר (סנטה קלאוס או שלג מיידן, עוד מבוגר משמעותי או אפילו דמות מבוגרת), ההורים מוזמנים. או שצוות הגן לבש את התחפושות בעצמו.

רוב ההורים רוצים לראות את הילדים שלהם מהקהל, אז לפעמים הם מסרבים לקחת חלק בהופעה.

המופעים בגני הילדים מתקיימים ישירות בעזרת מחנכים. אל תנזוף בילדים על ששכחו את הטקסט על הבמה המאולתרת. זה חייב לקרות למישהו לפחות פעם אחת בחיים, ואםתתמקד בזה, אז לילד יהיו תסביכים והרגשה שאף אחד לא אוהב את מה שהוא עושה.

כדי להפוך את ההופעה למהנה לכולם, מוזמנים הורים וקרובי משפחה לגן. פעילות תיאטרלית (קבוצה אמצעית) תיזכר על ידי אחרים לאורך זמן.

מה ההבדל בין שיעורים פתוחים לשיעורים רגילים?

שיעורים פתוחים הם יוזמה של מחנכים. הם מציעים מספר עצום של משחקים מעניינים שיכולים למשוך את תשומת הלב של הילדים.

שיעור פתוח של פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים מתקיים ברחוב, המושך את תשומת הלב של מבוגרים וילדים מקבוצות אחרות. משחקים מסודרים להתפתחות ילדים. משחקים יכולים להיות גם קבוצתיים וגם בזוגות או כמה אנשים.

תרחיש הפעילות התיאטרלית בקבוצת הביניים בשיעורים פתוחים נבחר מראש. זה יכול להיות גם הופעה המיועדת למספר קבוצות של ילדים.

חזרה על הצגה ברחוב או מול ילדים אחרים נחשבת גם היא לשיעור פתוח, שבמהלכו הילדים והמטפלות המתפקדות כבמאית עשויות להעלות רעיונות חדשים לעלילה, לתלבושות או לתפאורה.

איך פעילויות יכולות לעזור לילדים להתפתח?

אחרי זמן מה, כשהילדים גדולים יותר, השיעורים הופכים רציניים יותר. שיעור בפעילות תיאטרונית בקבוצת הביניים מלמד את הילד לפעול עם חפצים דמיוניים, מפתח דמיון, דיבור מוכשר, נקי ויכולת להראות כל אירוע בהבעות פנים, מחוות ואינטונציה.

בהדרגה, השיעורים הופכיםיותר ויותר מרגש לילדים, חינוכי. משימות הפעילות התיאטרליות בקבוצת הביניים מגוונות. לאחר מספר חודשים של ביקור בתיאטרון בגן, הילד הופך להיות יותר רגשי, משוחרר, בטוח בעצמו ומעניין עבור בני גילו.

פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים מלמדת ילדים אחריות על הדברים שלהם, נותנת הזדמנות לתקשר עם ילדים אחרים שמתעניינים גם הם בהצלחת ההצגה, עוזרת ליצור היכרות חדשה, לקבל הזדמנות בלתי נשכחת להסתכל על העולם מהבמה.

אין להרבה אנשים זיכרון כזה, וברגע שבו ההופעה - פרי שעות רבות של חזרות - מגיעה לסיומה, הילד מבין שרבים מבני גילו לעולם לא יזהו את התחושה הזו. ואולי, ההורים שיושבים שם במסדרון.

התוצאה של פעילות תיאטרלית

אל תזלזלו בחשיבותן של פעילויות תיאטרליות בקבוצת הביניים, בהתחשב בתיאטרון כמשהו אופציונלי לילד או אפילו מזיק. שיעורים בקבוצת תיאטרון לא רק יפתחו אצל ילד תכונות טובות רבות, אלא גם יוכלו לתת את הידע הדרוש שלא ניתן לקבל בשיעורי ספורט או במדורים אחרים.

אם יש הזדמנות להשתתף במועדון תיאטרון בגן או בבית ספר יסודי, בהחלט כדאי לשים לב לזה.

אתה יכול ללכת לאחד או יותר מהשיעורים הראשונים עם ילדך. אם הורים לא אוהבים משהו בעבודה של קבוצת התיאטרון, הםהם תמיד יכולים לקחת את הילד. זה קורה רק לעתים רחוקות, אבל קורה שעובדי חוגי התיאטרון מתגלים כחסרי מצפון כלפי ילדים מוכשרים, ומנסים לכפות עליהם אמונות משלהם, הסותרות את נקודת המבט ההורית, ולעתים אף את השכל הישר.

אם ההורים לא הבחינו במשהו חשוד, ניתן להשאיר את הילד בבטחה באולפן התיאטרון. ואז הקשיבו לסיפורים המשמחים שלו על הזמן שבילה מועיל במעגל.

אם, מסיבה מסוימת, הורים מאמינים שלילד שלהם לא יהיה עניין בתיאטרון, הצגות או משחק, אז עדיף לשים לב למעגלים אחרים שימשכו את תשומת ליבו של הילד ויהיו שימושי עבורו. עם זאת, אל תוותרו על רעיון לפני שבכלל ניסיתם אותו. הילד אולי לא ירצה להתמסר למשחק, אבל זו תהיה הבחירה שלו.

מה לא לשכוח?

העצה העיקרית שניתנת בדרך כלל להורים: אל תפעיל לחץ על הילד. אם בגן עדיין קל לגרום לו לעשות משהו, לעניין אותו, אז ככל שהילד גדל, הוא מבין מהר יותר מה הוא צריך ומה לא.

פעילות תיאטרלית בקבוצת הביניים לוכדת ומרתק ילדים רבים בגן, נערכות הופעות לעתים קרובות למדי, ואז היא יכולה להמשיך בבית הספר, ואולי להפוך לפעילות מקצועית בעתיד.

אם תביאו ילד לאירוע כזה, ואז תגידו לו שיש שיעורי תיאטרון בבית הספר, זה יעבודחזק יותר מאשר אם הוריו יגררו אותו בכוח לשם. ביקורי כיתות מתוזמנים בתיאטראות בצורה של טיולים יהיו שימושיים גם הם: זה יפתח את העניין של הילד בפעילויות תיאטרוניות באופן כללי.

השיעורים בתיאטרון הופכים למשמעותיים ושימושיים באמת רק אם כל השחקנים נמצאים שם מרצונם החופשי. זה לא מקרה שבו כפייה עובדת.

אם ילד מתעייף או כל כך מתעניין בתיאטרון שהוא מפסיק לעשות שיעורי בית ומתחיל לשקוע רק בתיאטרון, אתה צריך להפסיק את זה. שיעורים במינון יביאו הרבה יותר תועלת מאשר מדי יום במשך מספר שעות.

פעילויות שחוזרות על עצמן ישעממו את הילד במהירות ויובילו לעייפות וללחץ.