התפתחות נפשית של ילדים: שלבים עיקריים, תכונות ותנאים, נורמות גיל

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:30

ההתפתחות הנפשית של ילד היא תהליך מורכב, ארוך ומתמשך המתרחש בהשפעת גורמים שונים. הם תורשתיים, ביולוגיים, חברתיים. התפתחות הנפש היא תהליך לא אחיד. באופן קונבנציונלי, ניתן לחלק אותו למספר שלבים. במאמר שלנו, נתעכב בפירוט על תכונות ההתפתחות הנפשית של ילדים ותהליכים נפשיים האופייניים לקבוצות גיל שונות. הקפד לשקול את הגורמים המשפיעים על היווצרות הנפש ושיטות אבחון כדי לקבוע את רמת ההתפתחות של הילד.

תכונות של היווצרות מערכת העצבים של הילד

התפתחות הנפש של התינוק מתחילה כמה חודשים לפני לידתו, אפילו ברחם. העובר מגיב לצלילים שונים ולגירויים חיצוניים אחרים בצורה מסוימת: הוא מתחיל להתנהג בצורה פעילה יותר או להיפך, נרגע. זה קורההודות למערכת העצבים שלו, אשר, בתורה, משתקפת בנפשו של התינוק. שני המושגים הללו קשורים קשר בל יינתק.

התפתחות מערכת העצבים בשנה הראשונה לחייו של ילד מהירה, מהירה פי כמה מאשר בכל שנות חייו הבאות. אז אם מוחו של יילוד שוקל 1/8 ממסת גופו, אז עד גיל שנה משקלו מכפיל את עצמו. ולמרות שקצב ההתפתחות מואט עוד יותר, הם מקבלים אופי קצת שונה, ומכוונים יותר לפיתוח מיומנויות מנטליות. לאחר לידת התינוק, המוח שלו לא רק שלא מפסיק לגדול, אלא גם ממשיך להיווצר באופן פעיל.

ניתן לומר בבטחה שהנפש היא תגובה לפעילות מערכת העצבים האנושית, וההתפתחות הנפשית של ילד היא תהליך מורכב ופגיע. בתחילה הוא מושפע מהגורם התורשתי-ביולוגי. בהמשך מתחברים הקשת החברתית ויחסי ההורים במשפחה. עבור גילאים שונים, מאפיינים משלהם של ההתפתחות הנפשית של הילד אופייניים. בואו נתעכב על נורמות גיל ביתר פירוט.

שלבים בהיווצרות נפש הילד

ככל שהילד גדל, הוא מתפתח לא רק פיזית. במקביל לצמיחת הגוף מתרחשת גם היווצרות הנפש שלו. בפועל, נבדלים השלבים הבאים של התפתחות נפשית של ילדים:

1. ינקות: מלידה עד שנה. בשלב זה ישנה צמיחה והתפתחות פעילה של מוחו של הילד. השנה הראשונה לחייו של תינוק מאופיינת בפעילות מוגברת שלו, רכישהמיומנויות מוטוריות.
2. ילדות מוקדמת: 1 עד 3 שנים. בתקופה זו, פיתוח מיומנויות מוטוריות חושיות - הבסיס לתפקודים נפשיים אחרים, מורכבים יותר.
3. גן ילדים: 3 עד 7 שנים. בשלב זה ובשלב הבא, מעשיו של הילד יקבלו אופי אינדיבידואלי, הספירה האישית של הנפש תתפתח.
4. גיל בית ספר יסודי: 7 עד 11 שנים. בתחילת תקופה זו חלים שינויים משמעותיים בחיי הילד, הקשורים ישירות להתפתחות התפקוד האינטלקטואלי והקוגניטיבי של הנפש.
5. גיל ההתבגרות: 11 עד 15 שנים. שלב זה מאופיין במאפיינים הבאים הקשורים לגיל בהתפתחות הנפשית של ילדים: הערכה עצמית, תקשורת עם בני גילם, הרצון למצוא את מקומם בקבוצה.

תכונות של התפתחות הנפש בינקות

בתקופה מלידה ועד שנה מתרחשת התפתחות התפקודים המוטוריים הבסיסיים של הילד. מדי חודש, התינוק חסר האונים הופך ליותר ויותר פעיל, בוחן את גופו ואת יכולותיו המוטוריות בעניין. התינוק לומד ליצור אינטראקציה עם אנשים סביבו, להביע את רצונותיו ולהגיב לגירויים חיצוניים בדרכים שונות: צלילים, הבעות פנים, אינטונציה.

הדמויות המשמעותיות ביותר עבורו בשלב זה הם הוריו - אמא ואבא. המשימה שלהם היא לספק לילד התפתחות פיזית ונפשית כאחד. ההורים הם שמלמדים את התינוק "לתקשר" עם העולם החיצון, לדעת אותו. בשלב זה חשוב להקדיש תשומת לב מספקת לילד, כדי לקדם את ההתפתחותמוטוריקה גסה ועדינה, תפיסת צבעים, צורות, נפחים, טקסטורות של חפצים. אפילו עם תינוק בן שישה חודשים, אתה בהחלט צריך להתאמן.

צעצועים שנבחרו כהלכה ותרגילים קבועים שמטרתם לפתח תפקודים תחושתיים-מוטוריים ימרצו את המשך התפתחות החושים. אך אין צורך לדרוש מהילד לעמוד בכללים שנקבעו על ידי ההורים. בזמן שהוא עדיין צעיר מכדי לקלוט אותם.

התפתחות מנטלית מגיל 1 עד 3

במהלך הילדות המוקדמת, תינוק קטן וחסר הגנה, שעשה לאחרונה את צעדיו הראשונים, הופך לעצמאי יותר. ראשית, הוא לומד ללכת באופן פעיל, ואז לרוץ, לקפוץ, ללמוד את החפצים סביבו ולדבר בצורה משמעותית. אבל גם בשלב זה של החיים, האפשרויות שלו עדיין מוגבלות.

ההתפתחות הנפשית של ילדים בגילאי שנה עד 3 מבוססת על חיקוי של מבוגרים. כדי שילד ילמד לעשות משהו, עליו לראות תחילה כיצד אמו או אביו מבצעים את אותה פעולה. הילד ישמח לשחק משחקים שונים וללמוד נושאים עם ההורים. אבל ברגע שדעתם של אמא או אבא מוסחת ויתחילו בעניינים שלהם, התינוק יעזוב מיד את המשחק.

ההתפתחות הנפשית של ילדים צעירים קשורה קשר בל יינתק עם תגליות חדשות. הילד מתחיל להבין שאובייקטים שונים מבצעים פעולות מסוימות, למשל, אתה יכול להדליק את הטלוויזיה עם השלט, ואם תלחץ על כפתור המחשב, המסך יידלק וכו'. אבל הדבר החשוב ביותר הוא שה- יֶלֶדמתחיל להפריד בין הפעולות שלו לבין אלה שמבצעים מבוגרים. במהלך תקופה זו, הילד הופך מודע ל"אני" שלו, מתחיל להיווצר הערכה עצמית, מופיע ביטחון עצמי, ובמקביל חוסר הרצון של הילד לעשות את מה שהוריו אומרים. עד סוף התקופה, אמהות ואבות עלולים להתמודד עם מה שנקרא משבר של שלוש שנים.

תהליכים נפשיים של התפתחות ילד בגיל הגן

השלב הבא נופל בדיוק בזמן לסיום המשבר של שלוש שנים. בשלב זה, לילד כבר יש הערכה עצמית מסוימת, מרגיש בטוח על הרגליים ויכול לדבר פחות או יותר רגיל. לפעמים הוא אפילו מרגיש "על אותו אורך גל" עם מבוגרים. זה רק כדי להבין למה מבוגרים עושים דברים מסוימים, התינוק עדיין לא יכול. ומשחקי תפקידים יעזרו לו בכך. כאשר מדגמים מצבי חיים שונים במשחק, הילד לומד מידע טוב יותר ומפתח את החשיבה המופשטת שלו. הורים צריכים לשים לב לתכונה זו של ההתפתחות הנפשית של ילדים.

בניגוד לילד בגילאי 4-5, לגיל הרך יש מאפיינים נפשיים משלו. בגיל זה, יש לו צורך גדול לתקשר עם בני גילו. תקופת גיל זו קשורה ישירות לתהליכים הנפשיים הבאים של התפתחות הילד:

1. זיכרון הוא הטמעה של ידע חדש, רכישת מיומנויות והרגלים שימושיים.
2. חשיבה היא פיתוח היגיון, היכולת ליצור קשרים בין תופעות שונות והגורמים להן.
3. דיבור - היכולת להתמודד עם הגייה נכונה של כל הצלילים של שפת האם, להתאים את עוצמת הקול והקצב, להביע רגשות.
4. תשומת לב היא היכולת למקד את התודעה באובייקט מסוים.
5. דמיון הוא היכולת ליצור תמונות שונות בראש שלך באמצעות עובדות ידועות כבר ולתפעל אותן.
6. תפיסה - פיתוח היכולת לתפוס צבעים, צורות, צלילים, אובייקטים במרחב ותמונה הוליסטית.

פיתוח התהליכים הנפשיים שהוצגו לעיל הוא המפתח ללימודים מוצלחים.

פיתוח הנפש אצל תלמידים צעירים

תקופת גיל זו מכסה את הפער בין 7 ל-11 שנים. בשלב זה מתרחשת התפתחות התחום האינטלקטואלי והקוגניטיבי. ראוי לציין שעם תחילת הלימודים, חייו של הילד משתנים כמעט באופן דרסטי. התלמיד נדרש להקפיד על משמעת ושגרת יומיום, יכולת לבנות מערכות יחסים בצוות, לתכנן ולשלוט בפעולותיו.

בשלב זה, יש כמה מוזרויות של ההתפתחות הנפשית של הילד:

1. לתלמיד מעל גיל שבע יש מספיק התמדה כדי להתמקד בביצוע משימה במשך זמן רב. הוא יכול לשבת בשלווה לאורך כל השיעור, להקשיב היטב למורה.
2. הילד יודע או לומד לתכנן את זמנו ולשלוט בפעולות. הוא עושה את שיעורי הבית שלו ברצף מסוים, ויוצא לטיול רק אחרי שהוא עשה את כל שיעורי הבית שלו.
3. ילד יכול לקבוע את רמת הידע שלו ולקבוע מה חסר לו כדי לפתור בעיה מסוימת.

המשימה של ההורים בשלב זה של התפתחות היא לתמוך בילד רגשית, לעזור לו למצוא חברים חדשים, להסתגל במהירות לשגרה יומיומית חדשה ולחיים בצוות.

פסיכולוגיה של מתבגרים

לפי רוב הפסיכולוגים, גיל הילדים מ-7 עד 15 שנים הוא קריטי. בתקופה זו חלה זינוק חד בהתפתחות הפיזית והנפשית של הילד. הוא מתגבר על רצון גדול לבצע מעשים בוגרים, אבל הוא לא רוצה לשאת באחריות עליהם, להיפרד מחוסר עונש ילדותי. גיל ההתבגרות מאופיין בתכונות הבאות:

• מעשים לא מודעים נגד הורים;
• הפרות שיטתיות של גבולות המותר;
• הופעת סמכויות חדשות בקרב מבוגרים וחיקוי שלהן;
• הרצון להתבלט מהקבוצה, מהקהל.

בהתאם למודל ההתנהגות שההורים בוחרים, הילד יכול למצוא את מקומו בעולם ולהחליט על עמדת חייו, או להילחם כל הזמן במערכת האיסורים, להגן על רצונותיו ועל דעתו שלו. המשימה של אמא ואבא היא להגן על המתבגר מפני מעשים פזיזים, למצוא איתו שפה משותפת.

ילדים עם מוגבלות שכלית

כל אדם בבית הספר או בחיי היומיום נתקל לפחות פעם אחת בילד שלפי הרמההתפתחות הנפש שונה מאוד מילדים "רגילים". יתרה מכך, הוא יכול להיות בנוי פיזית היטב, אך יחד עם זאת הוא קורא לאט ביותר, לא יודע לבנות שרשראות לוגיות בין פעולות, או פשוט לתקשר עם עמיתים. מומחים מאבחנים לעתים קרובות ילדים כאלה עם פיגור שכלי.

כל המורכבות של המצב טמונה בעובדה שהורים יכולים עד לנקודה מסוימת ולא להיות מודעים לתכונה זו של התפתחות נפשית. ילדים עם אבחנה זו אינם שונים כלפי חוץ מבני גילם. אבל לעתים קרובות יש להם בעיות בהסתגלות לצוות ובעיות בביצועים בבית הספר.

הורים צריכים להתריע על הנקודות הבאות בהתפתחות הנפשית של הילד:

1. נאום. פריט זה כולל לא רק בעיות בעלות אופי ריפוי בדיבור, אלא גם מילוני ודקדוק.
2. חוסר תשומת לב. לילדים עם פיגור שכלי יש בדרך כלל פעילות מוטורית מוגברת, הם מוסחים כל הזמן, לא מסוגלים להתרכז באף נושא אחד.
3. הפרה של תפיסה. הילד אינו קולט ואינו יכול למצוא חפצים מוכרים לו בסביבה חדשה, אינו זוכר שמות של אנשים.

ילדים עם מוגבלות נפשית דורשים תשומת לב מוגברת מההורים והמורים. הם צריכים הרבה יותר זמן וסבלנות כדי ללמוד את החומר מאשר חבריהם לכיתה.

מה משפיע על התפתחות הנפש?

יש את התנאים המוקדמים הבאים להתפתחות נפשיתמותק:

1. תפקוד רגיל של המוח.
2. תקשורת של ילד עם מבוגרים. הורים, אחים ואחיות גדולים, גננות ומורות בבית הספר הם נושאי החוויה החברתית של הילד. לכל אחד יש צורך בתקשורת. והילד אינו יוצא דופן. הודות לתקשורת עם מבוגרים, הוא לומד להכיר את עצמו ואנשים אחרים, להעריך פעולות ומעשים. הצורך בתקשורת בא לידי ביטוי באמצעות עניין ותשומת לב למבוגר, הרצון להראות לו את כישוריו ויכולותיו.
3. הפעילות של הילד עצמו. לאחר לידת התינוק, הפעילות המוטורית שלו לא נפסקת, אלא רק מתגברת. כשילד גדל, הוא לומד לזחול, ואז ללכת, לקפוץ, לרוץ, להשתתף במשחקים עם ילדים אחרים, להתחרות וכו'. כלומר, ילד בהתפתחות רגילה תמיד פעיל.

בכל שלב בהתפתחות הילד, ובמיוחד בראשון, למשפחה יש השפעה עצומה על הנפש, כלומר האווירה השולטת בה. אם ילד יגדל באדיבות, מוקף בתשומת לב, לא יראה את מריבות ההורים, לא ישמע צרחות, יהיו לו כל התנאים למימוש היכולות הפיזיות שלו.

אבחון של התפתחות נפשית

איך להבין אם הילד מתפתח כמו שצריך? נכון להיום, ישנן שיטות רבות להעריך את רמת ההתפתחות הנפשית. אבחון הילד נועד ללמוד את כל ההיבטים של הנפש. הנתונים המתקבלים מושווים לאחר מכן כדי שניתן יהיה לקבל תצוגה הוליסטית של הילד. אז ישנן שיטות הערכה:

• ההתפתחות הגופנית של הילד;
• פיתוח אינטלקטואלי;
• פיתוח איכותי של אישיות;
• פיתוח מיומנויות ויכולות אישיות.

בעת האבחון, חשוב להקפיד על הכללים הבאים:

1. בעת הרכבת פרופיל פסיכולוגי, יש להשתמש ב-10 מבחנים לפחות.
2. אל תשכח שכל טכניקה מיועדת לגיל מסוים. אם אין מגבלות גיל, המבחנים עשויים להיות שונים זה מזה באופן הצגת המידע.
3. לעולם אל תפעיל לחץ על ילד, בדוק אותו ללא רצון מרצון. אחרת, תוצאות המחקר עלולות להיות לא אמינות.