ילד איטי: סיבות, נורמות התפתחות של ילדים, סוג מזג והמלצות להורים

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:25

סוג הדמות הפלגמטי גורם לילד להיות מהורהר ולא ממהר, אבל זו הנורמה, בשל הקפדה וזהירות. בעיות בתפקוד מערכת העצבים הופכות את הילד לאיטי מאוד, כאשר העייפות גורמת להתרגשות של ההורים. שליליות במשפחה, שערוריות מתמשכות ומריבות, הגורמות להאטה בפעילות הנפשית ותחושת חרדה, הופכות גם הן לסיבה לאיטיות.

סיבה לאיטיות

הסיבה הראשונה היא האיטיות המולדת, המתבטאת בפיזיולוגיה של מערכת העצבים, שהפרותיה מתבטאות בתיכון. חוסר פיתוח מורגש על רקע כללי של עמיתים.

משחק או משימה לא ידועים שעומדים בפני ילדים גורמים לאיטיות לא אופיינית עקב הגעת מידע חדש וחוסר ניסיון בעיבודו.

סוג הטמפרמנט משפיע על קצב התגובה והפעילות. ילד איטי עם אופי מלנכולי או פלגמטי הוא נורמלי מנקודת מבט של פסיכולוגיה, אך שיעורים נוספים איתו אינם שוללים.

מרגיש רעיכול גם להשפיע על מהירות האינטראקציה עם העולם החיצון, אבל סיבה כזו נראית מיד וקשורה לזיהומים ומחלות אחרות.

אופייני לקצב החיים של ילדים

המאפיינים הבולטים ביותר של ילד איטי הם דיבור וכתיבה איטיים. בחיי היום יום ובבית הספר רואים איטיות בקשיי מעבר ממשימה אחת לאחרת, אי הבנה של מורים והורים. ילדים איטיים מאבדים דברים כל הזמן, מחפשים אותם זמן רב וקשה, מעכבים את האגרות, את תחילת השיעור, את הכיתה ואנשים אחרים. מאפיין אופייני הוא השלמה איטית של משימות במורכבות משתנה, אליהן ניגשים ילדים בכל הקפדה, ומביאים לסוף. העובדה שילד מתייחס בזהירות לכל עניין מאפיינת אותו בצד החיובי, אך איטיות יתר גורמת לחשוד בנוכחות הפרעות תפקודיות של מערכת העצבים.

תקני פיתוח

תקני הפיתוח תלויים בפרמטרים רבים, בעיקר במאפיינים המנטליים והתרבותיים של הסביבה. פסיכולוגים אומרים שאין מושג אובייקטיבי להגדרה זו, אך ישנם פרמטרים סובייקטיביים החלים על משפחה שבה גדל ילד איטי. כל הילדים שונים, ולכן התפתחותם מתרחשת בנפרד ותלויה בתפיסה החברתית והרגשית של העולם הסובב אותם. ההתפתחות מתרחשת בצורה לא ליניארית, שכן הילד מבלה חלק מהזמן בבית, וחלקו - בבית הספר או בגן, מקבל מידע ותמריצים שונים.

קביעת מידת ההתפתחות של ילדים בגיל הגן

פיתוח ילדים בגיל הגן ובית הספרגיל מוערך אחרת. מי שהולך לגן או נמצא בטיפול הוריו מסוגל להתפתח באמצעות משחקים, מה שמאפיין את מידת האינטליגנציה שלו. מורכבות המשחק והתגובה אליו מראים האם הילד מעוכב או שמערכת העצבים שלו נמצאת במצב מדוכא. גם מידת המורכבות של השאלות שילדים שואלים תעזור לקבוע את הנורמה.

תואר בפיתוח תלמידים

מה ילד איטי צריך לעשות בבית הספר אם ההתפתחות שלו מפגרת אחרי הרמה של חבריו לכיתה וההבדל הזה מורגש? אחרי הכל, עבור תלמיד בית ספר אין אינדיקטורים אובייקטיביים לנורמת ההתפתחות, מכיוון שהמשחקים הפשוטים ביותר משתנים למשימות מורכבות יותר מבחינת יכולות מנטליות. למשתתפי אולימפיאדות ותחרויות אפריורית יש מערכת עצבים מפותחת, קולטים מידע ביעילות וגם משתמשים בו כדי להשיג את המשימות. אבל שני שליש מהילדים אינם משתתפים באירועים כאלה ויש להם אינטליגנציה מפותחת מספיק כדי להגיב במהירות לבקשות של מבוגרים. כאן, המורה קובע את מהירות התגובה, ולאחר מכן מדווח להורים על תצפיותיו ומשתתף בקביעת רמת ההתפתחות של הילד.

התמכרות לטמפרמנט

בעזרת ספרות מיוחדת קבעו את סוג המזג לפי התיאור. ילד איטי מתאים לדמות פלגמטית, מאופיין באדישות ובאדישות לעולם הסובב אותו. ילדים פלגמטיים שותקים, רגועים, שקטים, משחקים מעט. הם מתעייפים במהירות במהלך מאמץ גופני, מפסידיםעניין בפעולה. מצד שני, ילדים בעלי מזג זה מקפידים לקפל בעצמם את הצעצועים והבגדים שלהם, ומשתמשים רק בכלים שלהם לשתייה ולאכילה.

מכיוון שהטמפרמנט הוא תוצאה של פעילות עצבית גבוהה יותר, הוא משמש כדי לשפוט את תהליך היווצרות הנפש, אך הפרעות התנהגותיות נקבעות לרוב על ידי חינוך, ששיטותיהן מתנגשות עם מאפייני הילד.

מה ההורים צריכים לעשות

אם ילדים מגלים איטיות לא מתוך רשעות, הצרחות והזעם של ההורים לא יעזרו. להיפך, השליליות המשפחתית משמשת דחף לדיכוי מערכת העצבים, שוברת אופי, הופכת לסיוט לילד איטי מאוד. מה לעשות במקרה זה, ההורים לא יודעים, עוברים בהדרגה למכות, פוגעים יותר ויותר בנפשו של הילד. לפעולות שגויות של מבוגרים יש השפעה שלילית על מצבו של הילד בכללותו, מה שמניע אותו להתנגד בכוונה, להיות קפריזית.

פעולה איטית תמיד מסתירה משמעות ספציפית, שהבנתה תפתור חצי מהבעיה. לפני שתתחיל לעבוד עם ילדים, עליך לקבל את העובדה שדחיינות במקרים מסוימים יכולה להיות תופעה נורמלית המשותפת לכל האנשים, כולל מבוגרים.

המלצות להשפעה עצמית

אם הסיבות לאיטיות אינן ברורות, לפני ביקור אצל פסיכולוג, תוכלו לנסות להשפיע על הילד האיטי בעצמכם.העצה להורים פשוטה ומורכבת מהפעולות הבאות:

• למד אותו להרגיש את הזמן. ילדים אינם מסוגלים להרגיש את מהלכו, מבלים דקות ושעות ללא מטרה. במקרה זה, אין טעם לדחוף את הילד עד שילמד לומר את השעה. כדי לעשות זאת, אתה צריך ללמד אותו איך להשתמש בשעון, לתלות אותם במקום הכי גלוי, כך שהילד כל הזמן מסתכל עליהם. כמו כן, כאמצעי מניעה, משתמשים במשחקי זמן, עם שעון עצר.

• להפריע לו כשצריך. ילדים צעירים אינם טובים במעבר ממשימה אחת לאחרת, במיוחד אם המשחק מוחלף בעבודות בית או שירות אחר להורים. במקרה האחרון, יש להם סלידה, התנגדות לעיסוק חדש, הגורם לעיכוב של תגובות ופעולות.
• שבחים על המהירות. אם הילד עשה משהו מהר, סביר לציין זאת בפניו בצורת שבחים, כדי לציין את האפקטיביות של מעשיו, למעשה, פיתוח הרצון לקבל הערכה חיובית מההורים. שיטה זו מיושמת על ילד איטי בבית הספר ומורכבת לא רק מציון גבוה על ביצוע המשימה, אלא גם משבחים מול כל הכיתה. אל תשכח שבמקרים מסוימים פרס חומרי משמעותי יותר משבח מילולי.
• אל תתן יותר ממשימה אחת בכל פעם. מבוגר עושה כמה דברים במקביל, שכן המוח שלו רווי בניסיון עם מצבים שונים הדורשים החלפת תשומת לב. יתר על כן, ילדים צעירים אינם מסוגלים לבנות מיד שרשרת של פעולות עוקבות במקרה שאם התוצאה של ההורה היא מרומזת.

כאשר אתה צריך עזרה מפסיכולוג

מה לעשות עם ילד איטי אם הוא עקשן ומתנגד לכל השפעות ההורים? במקרה זה, אתה לא יכול לעשות בלי עזרה של פסיכולוג. הרופא רושם טיפול מקיף המיועד הן לילד והן להוריו כדי להחזיר את יחסי המשפחה לשגרה.

הפסיכולוג מסייע גם במצב בו הילד אינו יכול להתחיל כלל לפעול לפי הוראות המבוגרים, תוך שהוא דוחה כל הזמן את גישתו של ההפרדה. התנהגות זו נובעת מעומס יתר על מצבו הנפשי של הילד או אירוע עתידי מרגש שגורם לפחד.

לפעמים ילד זקוק לעזרת רופא ילדים אם האיטיות שלו אינה קשורה לתפקוד מערכת העצבים. לדוגמה, ילד עשוי שלא להגיב למשימות הוריות מחדר אחר מכיוון שיש לו בעיות שמיעה. הפרות של יכולת הלמידה, בתפיסת מילים, פענוחן מתגלות גם על ידי הרופא.

פיתוח בית ספר

מה לעשות לילד איטי בבית הספר, שנמצא מחוץ לאזור תשומת הלב של ההורים, יגיד לך הפסיכולוג. זה יכול להיות הנחיות מוסברות מראש או עזרה של מורה שלוקח חלק פעיל בהתפתחות הילדים. ישנם חלקים רבים שבהם ילדים הולכים לאחר השיעורים להמשך פיתוח מיוחד של היכולות שלהם.

כדורסל, כדורגל, ענפי לחימה מתאימים לילדים שבהם מבחינים באיטיות ועייפות כאשרביצוע פעולות פיזיות, אך אינן מופיעות בעת פתרון בעיות אינטלקטואליות. שחמט, ריקוד, ציור, עיצוב מעגלי מפתחים אצל ילדים את היכולת להשתמש במערכת העצבים הגבוהה ולהתרכז, לחפש דרכים מהירות לפתור בעיות, תוך התחשבות ביריבות.

המלצות נוספות

הורים צריכים להשתתף בחייו של ילד איטי בעצת פסיכולוג או רופא ילדים, אם העיכוב שלו אינו קשור לנוירולוגיה. מבוגרים מבצעים את הפעולות הראשונות ביחס לעצמם - הם בוחרים את קצב החיים המתאים יותר לילדים. קצב התגובה אצל מבוגר גבוה משמעותית מאשר אצל ילד. אין צורך למהר כל הזמן, אפילו מהירות ההליכה הרגילה למבוגר יכולה להפוך לבלתי אפשרית פיזית עבור ילד.

יש לדון איתם באירועים מתעוררים בחיים הדורשים תשומת לב קרובה של ילדים, ובסדר רציף. ילדים מסתגלים למשימות שמובילות לתגמולים. צפייה בתוכניות הטלוויזיה האהובות עליהם לאחר הכנת שיעורי בית מעודדת אותם לסיים את שיעורי הבית מהר יותר. בסופו של דבר, זה מוביל לתעדוף נכון. עניין בחיי הילדים, שאלות על תוכניות עתידיות מעודד עניין בפעולות עתידיות.

הוראות שניתנו מרחוק יכולות לפתח סוג של חסינות. כדי להימנע מכך, עליך ליצור קשר עין כל הזמן, ואל תתקשר, אלא תתקרב לעצמך כדי להשמיע את הפקודה.

בעקבות הוראות הרופא, מקיף בזהירות, כדי להבטיח זאתילד איטי יהפוך למהיר ופעיל יותר, זה קל. רק מקרים נדירים מובילים לטיפול במוסדות כאשר ילדים סובלים ממחלות נוירולוגיות קשות.