אילו משימות כולל שיעור המתמטיקה בקבוצת ההכנה?

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:43

מתמטיקה בגן לא סופרת רק עד עשר ובחזרה. שיעור במתמטיקה בקבוצת המכינה מרמז על פיתוח מיומנויות מתמטיות והגיוניות אצל כל ילד. בעתיד, בסיס זה של מיומנויות ויכולות יהיה בסיסי בחינוך בית הספר, שבו חשוב לא רק לספור, אלא גם לבנות קשרי סיבה ותוצאה. לכן, במוסד החינוכי לגיל הרך בשיעורי מתמטיקה מוקדשת יותר תשומת לב לבעיות לוגיות.

אילו שיטות חשיבה לוגיות כוללות המתמטיקה?

עבור קבוצת המכינה, השיעור צריך להיות בנוי באופן שיפתח את הטכניקות הלוגיות או הפעולות המנטליות של הילד: סינתזה, סיווג, הפשטה, אנלוגיה, סדרה, הכללה, השוואה, בנייה, ניתוח.

משימות ניתוח מאלצות את הילד לייחד אובייקט אחד מקבוצת אובייקטים. למשל, למצוא פירות מירקות או לאסוף רק פירות חמוצים. הילד צריךנתח את המאפיינים של כל פריט והדגש אחד או יותר עבור תנאים ספציפיים.

משימות סינתזה דורשות שילוב של תכונות שונות לכדי שלם אחד. לדוגמה, שיעור מתמטיקה מסורתי בקבוצת הכנה לסינתזה הוא חיפוש כדורים מכל האובייקטים, ואז צריך לבחור רק כדורים אדומים, ואז לאסוף רק כדורים לא אדומים. משימות לפיתוח ניתוח וסינתזה דומות.

תרגילי סדרה דורשים מהילד לסדר שורות בסדר עולה או יורד. אם בקבוצה הצעירה משימות כאלה כוללות בניית פירמידות, עצי חג המולד או בובות קינון, אז בקבוצת ההכנה, הילדים יכולים לעבוד עם מספרים, צורות, מקלות.

השוואה, בנייה, סיווג, הכללה

תשומת לב מיוחדת מוקדשת לפיתוח מיומנויות השוואתיות כדי שהילד יוכל להדגיש את אותן תכונות שונות של כל אובייקט. בקבוצת ההכנה אלו יכולות להיות משימות לבחירת חפצים לפי 2-3 סימנים או חיפוש תארים תיאוריים רבים של חפץ (אבטיח-שמש, סרט-נחש).

בעיצוב, מתקיים גם שיעור במתמטיקה בקבוצת המכינה לפחות 2 פעמים בשבוע. בכל פעם ילדים מקבלים משימות בתנאים מסובכים. למשל, בשיעור הראשון הילדים עשו בעקבות הדוגמה של המורה, במשימה השנייה - מהזיכרון, בפעם השלישית - לפי הציור, ובשלב האחרון המשימה הכללית המילולית "לקפל את החתול" היא נתון.

סיווג והכללה זהים בעצם לניתוח וסינתזה. רק במקרה הראשון, יש צורך לחלק את האובייקטים לקבוצות, וכאשר עושים הכללה, יש צורך למצוא תכונות דומות באובייקטים. לדוגמה, משימות סיווג כוללות חיפוש פריטים לפי שם, צורה, גודל, צבע או מספר תכונות (כפתורים אדומים במיכל עגול וחרוזים ירוקים בקופסה מרובעת). במקביל, המורה יכולה לתת שם להבדל בין העצמים או לתת משימה בלתי מוגבלת: "מצא את המשותף בין העצמים" או "חלק את המשולשים לשתי קבוצות", והילד מחפש בעצמו סימנים.

ילדים בגיל הגן מצליחים היטב בכל שיעור מתמטיקה לגיל הרך, אך אינם מצליחים להכליל. לכן, חשוב לשאול לאחר כל משימה: "למה הפריט הזה נמצא בקבוצה הזו ולא בקבוצה הזו"? שאלות כאלה תורמות לפיתוח קשר סיבתי, הילד לומד לנמק, לבנות מסקנות הגיוניות.

איזה סוג של ידע מתמטי צריכים ילדים בגיל הגן המבוגרים לשלוט?

• ילדים צריכים לספור עד עשר ולחזור מכל מספר.
• ילדים בגיל הגן צריכים לדעת איך נראים המספרים מאפס עד עשר.
• בתוך עשר, ילדים חייבים למנות במהירות "שכנים" מכל מספר.
• ילדים צריכים להבין את משמעות הסימנים: פלוס, מינוס, גדול מ, קטן מ, שווה ל.
• ילדים צריכים להשוות מספרים בתוך 10 (מה יותר, מה פחות, אותו דבר).
• ילדים בגיל הגן חייבים למצוא צורות גיאומטריות: משולש,מלבן, ריבוע, עיגול.
• ילדים חייבים להתאים את התמונה (מספר הפריטים) למספר.
• ילדים צריכים לקבץ פריטים לפי תכונה ספציפית.
• ילדים צריכים להשוות אובייקטים לפי גודל, צבע, צורה.
• ילדים צריכים לפתור בעיות בשלב אחד לצורך חיסור וחיבור.
• ילדים צריכים להבין מונחים כמו מאוחר יותר, מוקדם יותר, ימינה, למעלה, שמאלה, למטה, לפני, בין, מאחור וכו'. e.

אלה הם ZUN מתמטיים משוערים שילדים בגיל הגן צריכים לשלוט בהם. לכל מוסד חינוך ספציפי לגיל הרך יש תוכנית משלו, שקובעת איך תיראה המתמטיקה. קבוצת ההכנה (הערות הכיתה נכתבות בפירוט) דורשת יותר חומר הדגמה ומשימות לוגיות מעניינות.

ילדים אינם מעוניינים בפתרון בעיות חיסור וחיבור. הם צריכים להציל את גיבורי האגדות, לפתור את החידות של הנבלים. לכן, על המורה להתכונן בקפידה לשיעור על ידי קביעת תוכן התוכנית, עבודה מקדימה, טכניקות מתודולוגיות, חומר הדגמה וחומר עזר, מבנה ומהלך השיעור עם דיבור ישיר ותשובות אפשריות מהילדים.