2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:30
יש צורך להניח בילד את הרצון והיכולת לעבוד מגיל הגן. מתוך כך, המוסדות לגיל הרך הציבו את אחת המטרות העיקריות של חינוך העבודה של ילדים בגיל הרך. בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, מונח זה מקובל להבין כמערכת ליצירת חריצות וכישורי עבודה אצל כל ילד. כמו גם הרצון ללמוד איך לעבוד.
המטרה העיקרית של החינוך לעבודה של ילדים בגיל הגן היא ליצור יחס זהיר לכל עבודה ורעיון ברור לגבי פעילות העבודה של מבוגרים.
בהקשר למטרה זו, תקן המדינה מזהה את המשימות העיקריות הבאות:
- עיצוב רעיונות ברורים לגבי עבודה למבוגרים וחשיבות העבודה בחיים.
- היווצרותידע, מיומנויות ומיומנויות הדרושים לפעילות עבודה.
- חינוך ליחס מכבד לכל עבודה.
סוגי עבודה ומשימות
GEF DO כולל את סוגי העבודה הבאים:
- שירות עצמי;
- עבודת בית;
- עבודה טבעית;
- עבודה ידנית.
לכל סוג, ניתן להבחין במשימות מסוימות של חינוך עבודה של ילדים בגיל הגן.
| סוג העבודה | משימות |
| שירות עצמי |
|
|
economic |
|
| natural |
|
| manual |
|
חשוב לקחת בחשבון ששני הסוגים הראשונים של פעילות לידה צריכים להיווצר לאורך כל שנות השהות בגן, והכשרת עבודת כפיים מתחילה רק 1-2 שנים לפני סיום הלימודים בגן.
איך כל סוג של עבודה משפיע על ילד?
הודות ליצירת מיומנויות שירות עצמי, התלמידים מפתחים תכונות כמו ביטחון עצמי, יכולת לפתור את בעיותיהם באופן עצמאי ולהיות עצמאיים מהורים או אחריםמבוגרים חשובים.
יישום משימות כלכליות מאפשר לילדים להבין שהם יכולים לשפר את הסביבה בעצמם וללא כל עזרה. כל הידע שהגיל הרך נותן לילדים ישחק תפקיד משמעותי בעתיד.
עבודה ביחס לטבע עוזרת לילדים לשפר את מצב הרוח, ההערכה העצמית שלהם; מאפשר לך ללמד ילדים לגדל באופן עצמאי כל מוצר, פרח ולבצע טיפול נאות עבורו; מפתחת את תהליכי החשיבה של הילד.
הוראת עבודת כפיים עוזרת לילדים להאמין בעצמם ולהבין שהם יכולים לעשות דבר יפה בעצמם ולרצות לא רק את עצמם, אלא גם את יקיריהם עם זה.
בהתבסס על האמור לעיל, כדאי להסיק שחשוב מאוד לכלול את כל סוגי הפעילויות בתכנית החינוך, כי רק בזכות זה המורה יוכל לסיים אדם מוכן ללימודים ו חיים בוגרים מהגן.
צורות ארגון עבודה
לחינוך מלא של פעילות עבודה בקרב ילדים בגיל הגן, יש להשתמש בטפסים הבאים:
- orders;
- בתפקיד;
- לעבוד ביחד.
בואו נשקול בפירוט את כל ההיבטים של כל אחד מהטפסים.
משימות הן האמצעי הנעים והיעיל ביותר לחינוך ופיתוח איכויות עבודה. ילדים מאוד אוהבים כשנותנים להם הנחיות ממבוגרים שהם סמכותיים עבורם, וכדי לקבל שבחים מאדם זה הם ינסו לעשות את המשימה בצורה טובה,במהירות ובצורה נכונה.
יש שלושה סוגים של הזמנות: יחיד, קבוצה, כללי.
כדאי להתחיל עם מטלות ספציפיות לילד אחד, ורק אז, בגיל מבוגר יותר, לעבור למשימות קבוצתיות. בנוסף, בגיל צעיר יותר, המשימות צריכות להיות קטנות וקלות. ככל שהילד גדל, עליך לסבך את המטלות.
חשוב מאוד תמיד לשבח את הילד לא רק על ביצוע מוצלח, אלא גם על הרצון והרצון לעזור. אל תניח שעזרה לילד במשימה תביא לתוצאה שלילית, להיפך, על ידי עזרה לילדים אתה מממש בהם תחושת ביטחון וביטחון באחרים.
חובת חובה היא משימה ספציפית הניתנת למספר תלמידי גן, הדורשת אחריות מיוחדת. בזכות החובה, ילדים מרגישים את חשיבותם עבור מוסד הגיל הרך, אחריות לביצוע המשימה ומבינים כי תפקידם והשתתפותם הפעילה בקבוצה חשובים. בנוסף, החובה מאחדת את צוות הילדים, ומטרה משותפת עוזרת לילדים להכיר אחד את השני טוב יותר.
עבודה שיתופית מאפשרת לילדים לחלק את האחריות בצורה נכונה, לבחור תפקידים עבור כל משתתף ולהיות אחראים על ביצוע עבודתם לקבוצה. חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית מיושם באמצעות צורות הפעילות המפורטות, אשר נבחרו על ידי מורים מנוסים הודות למחקר.
איך להפיץ כיתות נכון?
כדי לממש את המטרהחינוך עבודה של ילדים בגיל הגן, יש צורך לערוך נכון תוכנית פעילות. חשוב מאוד לקחת בחשבון מאפייני גיל בבחירת הפעילויות.
כדאי לציין שיש להשתמש בכל צורות הפעילות ולהפיץ אותן בעומס המתאים לילדים.
תכנון שגוי של חינוך עבודה בהתאם ל-GEF DO והתוצאות שלו
| Action | Result |
| המורה משתמש בכל שלוש צורות העבודה ביום אחד. | משימות החינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך מיושמות במידה חלשה, בשל העומס הרב על הילדים. תלמידים רואים את עצמם לא יחידים, אלא כפופים, מהם הם דורשים עבודה רבה. |
| המורה משתמש בצורת פעילות אחת בשבוע. | מכיוון שזה בלתי אפשרי לחלוטין לערב את כל הילדים בכל סוגי הצורות, חינוך עבודה בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית יתבטא רק בחלק של התלמידים שהיה מעורב יותר בפעילות. |
| המורה מחשב בצורה שגויה את דרגת הקושי של המשימות. | לילדים קטנים הוא נותן משימות קשות, ולחבר'ה מהקבוצה המבוגרת - פשוט וקל. גישה זו תגרום לילדים ליחס שלילי לעבודה, שכן זה יהיה קל מאוד או קשה מדי עבורם. יתרה מכך, שיטה זו יכולה להרתיע לחלוטין את הרצון לעבוד ולכבד את עבודת האדם. |
כדי להימנע מכאלהטעויות, יש צורך לחלק נכון את האחריות של ילדים בתהליך של חינוך לעבודה.
אפשרויות אפשריות למשימות לגילאים שונים
כדי ליישם את משימות החינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך בצורה מדויקת ככל האפשר, גובשה טבלה משוערת של פעילויות לכל קבוצה. אתה יכול לראות את זה למטה.
| Group | אפשרויות למשימות |
| Kindergarten\Junior | שתי קבוצות משולבות לסוג אחד, מכיוון שגיל הילדים והיכולות שלהם זהים בערך. בגיל זה, אתה יכול לתת הוראות כגון השקיית פרח ממזלף לילדים (רק עציץ אחד, אם זה רחוב, אז ערוגה קטנה אחת), לקחת חפץ קטן ממקום אחד למשנהו, לתלות את הבגדים לייבוש. חובות ומשימות קולקטיביות לא חלות בגיל זה. |
| Average |
חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית בקבוצת הביניים דורש מטלות קצת יותר מסובכות. לדוגמה, להשקות באופן עצמאי את כל הפרחים בקבוצה, לתלות בזהירות את הדברים שלך, לסדר צעצועים יפה וכו'. מתחיל היכרות עם צורה חדשה של פעילות עבודה - חובה. החובה הראשונה היא בחדר האוכל. ילדים צריכים לוודא שלכולם יהיו סכו ם, לחם, גבינה על השולחנות ולקפיד על כך שכל התלמידים שוטפים את ידיהם לפני האוכל. אפשר גם להורות למלווים להגיש פירות או ירקות על השולחן, אך לא לגמרי על השולחן, אלא2 כל אחד. |
| העתיק ביותר | בקבוצה המבוגרת יותר, הילדים כבר מבוגרים יותר, וההזדמנויות שלהם התרחבו משמעותית. עכשיו כדאי להכניס סוג כזה של חינוך עבודה כמו עבודה קולקטיבית. מומלץ להתחיל בפעילות מעניינת ומרגשת. עבודת צוות טובה בגיל הזה תהיה לגדל פרח כקבוצה. כל אחד מהילדים יחלק את תחומי האחריות שלו: מישהו עוקב אחר ההשקייה, מישהו משחרר את האדמה ומישהו מבטיח מספיק אור שמש. כך, הגננת יוצרת אצל ילדי הגן תחושת אהבה ואכפתיות לסביבה ויכולת לעבוד בצוות. |
| הכנה |
חינוך לעבודה בהתאם ל-GEF DO בקבוצה זו נועד להכין ברצינות את בוגרי הגן העתידיים לשינויים גדולים. זה יהיה שלב חדש בחיים - בית ספר. לכן, חשוב מאוד להכין תלמיד כיתה א' עצמאי, משכיל וחרוץ. לשם כך, יש צורך להחליף את כל צורות הפעילות בעבודה. חובה לבצע עבודה קולקטיבית פעם בשבוע, אך לא לאורך זמן. כלומר, יש להתחיל ולסיים את העבודה עוד באותו היום. זה יכול להיות הכנת קולאז'ים, ניקיון פינת החי או בחוץ וכו'. המחנך מחויב לפתח את הרצון לעבודה ואת הרצון לעבוד ככל האפשר. |
עבודה והורים
זהו גם חינוך עבודה חשוב של ילדים בגיל הגןבהתאם ל-GEF להורים. בנוסף, התוצאה של "חיסון" של אהבה ויחס טוב לעבודה תלויה בהם יותר.
הכללים הקיימים בגן ילדים צריכים לשמש את ההורים בבית. אחרת, אי התאמה בין הדרישות עלולה להוביל לאי הבנה מצד הילד מה נדרש ממנו. ההשלכות של חילוקי דעות כאלה הן שונות: המינימום - הילד לא יהיה בטוח כל הזמן אם הוא מבצע את המשימה כמו שצריך, המקסימום - אם במקום אחד אתה צריך לעשות את זה ככה, אבל במקום אחר זה לא הכרחי ואתה צריך זה אחרת, אז הילד יחליט שמבוגרים בעצמם הם לא יודעים למה הם מצפים מהתינוק וימציא את הכללים בעצמם. ואם דרישות כאלה הן רק בדיה, אז לא ניתן לעמוד בהן.
בעיית החינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך נפתרת רק על ידי עבודה משותפת של ההורים והמחנך. לשם כך, יש צורך לארגן אסיפות הורים-מורים לעתים קרובות ככל האפשר, שבהן הם מסכימים על הכללים, המשימות ושיטות גידול הילדים. ההורים, בתורם, חייבים להשתתף בכל המפגשים ולקחת בהם חלק פעיל.
זכור, רק על ידי איחוד אתה יכול להשיג תוצאות חיוביות! אל תאשימו את כל העבודה במחנכים, ואחר כך במורים. המטרה שלהם היא רק לכוון את הילדים לכיוון הנכון, ושלכם היא לעשות כל מאמץ כדי שהילד ילמד.
תנאים היגייניים
על מנת שהחינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית תביא לתוצאה חיובית, הכרחי לעקוב אחר ההיגיינה של הילדים והניקיון של החפצים שאיתם הםעבודה.
האפקטיביות של חינוך לעבודה של ילדים בגיל הגן בהתאם ל-GEF עולה כאשר העבודה מתבצעת באוויר הצח. אם ילדים עובדים במוסד, אז יש צורך לאוורר באופן קבוע את החדר ולפקח על ניקיון החפצים.
כאשר ילדים עובדים על מלאכה או ציור כלשהו, החדר צריך להיות מואר היטב כדי לא לפגוע בראיית הילדים.
לתנוחת העבודה יש חשיבות רבה. לא ניתן לתלמידים להישאר בתנוחה אחת יותר משעה, שכן הדבר מזיק מאוד לעמוד השדרה המתהווה.
החשיבות של חינוך עבודה לגיל הרך
אדם חייב ללמוד לעבוד, שכן זהו המקור היחיד לקיום משגשג. עבודה קשה מגיל צעיר מבטיחה הצלחה ושגשוג בעתיד. ילדים שהוכשרו לעבוד מינקות הם עצמאיים יותר, מסתגלים בקלות לכל תנאי ופותרים במהירות סוגים שונים של בעיות. חריצות מאפשרת לאדם לרכוש ביטחון בעצמו ובמחר.
חינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית נועד למקסם את הפיתוח של הידע, הכישורים והיכולות של הילד, שבזכותם יוכל תלמיד הגן להתפתח בהצלחה נוספת ולקבל את כבוד של קרובי משפחה, חברים ואפילו זרים.
מסקנה
חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית בטבלאות המופיעות במאמר חושף בפירוט את המהות והבעיות של היווצרות חריצות.
הדבר הכי חשוב הוא להתחיל לערב ילדים בתהליך הלידהמגיל צעיר. זה חייב להיעשות בצורה שובבה, אבל עם דרישות מסוימות. הקפידו לשבח את הילד, גם אם משהו לא מסתדר לו.
חשוב לציין שיש צורך לעבוד על חינוך עבודה בהתאם למאפייני הגיל וחשוב לקחת בחשבון את היכולות האישיות של כל ילד.
וזכרו, רק ביחד עם ההורים תוכלו לממש את החינוך לעבודה של ילדים בגיל הגן בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית!
מוּמלָץ:
חינוך גופני: מטרות, יעדים, שיטות ועקרונות. עקרונות החינוך הגופני של ילדים בגיל הרך: מאפיינים של כל עיקרון. עקרונות מערכת החינוך הגופני
בחינוך המודרני, אחד מתחומי החינוך העיקריים הוא חינוך גופני מגיל צעיר. כעת, כאשר ילדים מבלים כמעט את כל זמנם הפנוי במחשבים ובטלפונים, היבט זה הופך לרלוונטי במיוחד
חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך. היבט מגדרי בגידול ילדים בגיל הרך
המאמר ידבר על חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך. מזהה בעיות שצצות ואיך לפתור אותן
חינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך כחלק מהסתגלות חברתית של ילדים
חינוך לעבודה של ילדים בגיל הגן צריך להתבצע הן בגן והן בבית. הודות לעבודה המתואמת של צוות הגן וההורים, ניתן להקנות לילד אהבה לעבודה, כבוד לתוצאותיה ותכונות מוסריות מסוימות
ניתוח עצמי של השיעור של המורה של המוסד החינוכי לגיל הרך לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית והשלבים העיקריים שלו
לפני לא כל כך הרבה זמן, העדיפות בלימודים במוסד לילדים בגיל הרך הייתה להכין את הילד לבית הספר. על המורה הוטל ללמד את הילד לקרוא ולכתוב. אבל עכשיו, בעידן טכנולוגיית המידע, הכל השתנה. אז, בוצעו מספר שינויים בתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, לפיו על התלמיד העתידי לעזוב את קירות המוסד החינוכי לגיל הרך המותאם למערכת בית הספר, אישיות הרמונית ומפותחת, מוכנה לכל הקשיים
תיעוד של המורה לגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית. בדיקת תיעוד מחנכים
גננת היא דמות מפתח. כל המיקרו אקלים של הקבוצה ומצבו של כל ילד בנפרד תלויים באוריינות שלו, בכשירותו ובעיקר באהבה ובאמונה שלו בילדים. אבל עבודתו של מחנך אינה מורכבת רק בתקשורת ובגידול ילדים. לאור העובדה שסטנדרטים ממלכתיים מוכנסים כעת למוסדות החינוך, התיעוד של המורה של המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית הוא חוליה הכרחית בעבודה
