בעיית החינוך. תכונות של גידול בנים ובנות

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:30

גידול של אדם קטן הוא תהליך די אחראי ומורכב שבו כולם מעורבים: מורים, הורים, חברה.

בכל עת, בעיית החינוך הייתה חריפה מאוד, ומומחים, הורים ואישי ציבור ניסו לפתור אותה, ופיתחו המלצות ועבודות מדעיות.

אבל אפילו עכשיו לא נמצא פתרון אחד נכון. אחרי הכל, כל תינוק הוא אינדיבידואל עם אופי משלו: נרגש או רגוע, שקדן או חסר מנוחה, כך שאי אפשר לפתח מתכון אחד לחינוך. אפשר רק, תוך שימוש בעקרונות יסוד כלליים, ליישם גישה אינדיבידואלית לילד, התואמת את מאפייניו המולדים.

מה זה הורות

בפדגוגיה המודרנית, קיימות שתי הגדרות סמנטיות לחינוך: רחב וצר.

המושג "חינוך" במובן הרחב מוגדר כתהליך שיטתי ותכליתי של השפעה משותפת של מורים והורים על שני הצדדים של האדם, הפיזי והרוחני, באופן כזהלפתח אישיות, להתכונן לחיים בחברה ולהשתתפות בכל תחומי הפעילות: תרבותי, תעשייתי, חברתי. במילים אחרות, החינוך מספק לילד ניסיון חברתי מצטבר ומסורות משפחתיות.

יחד עם זאת, יש לציין כי אין לשכוח שגיבוש ופיתוח מאפיינים אישיים מושפעים רבות מהסביבה התרבותית שמסביב ומהסביבה בה נמצא האדם מחוץ למשפחה ולבית הספר.

המושג "חינוך" במובן הצר כולל פיתוח אופי, עמדה מוסרית ואתית ואיכויות חיוביות של התנהגות חברתית של חבר בחברה בהדרכת מורים ובני משפחה.

הורות לבני נוער

בתקופה שבין אחת עשרה לשמונה עשרה שנים מתרחשים שינויים רציניים בגופו של הילד: הרקע ההורמונלי גורם לו להתבגר פיזית. במקביל, זה משפיע גם על המצב הפסיכו-רגשי של ילדים, הם גדלים.

בהקשר זה, גידול בני נוער הוא משימה קשה למדי, שלמרבה הצער, לא כולם מסוגלים להתמודד איתה: היא דורשת הרבה סבלנות, תשומת לב והבנה מהסביבה הבוגרת.

לשינויים בנפשו של הילד יש לרוב את התכונות הבאות:

• המציאות נתפסת בצורה ביקורתית ככל האפשר;
• מודלים לחיקוי הם חדשים, לא תמיד אלילים חיוביים;
• ההתנהגות נתונה לשינויים תכופים במצב הרוח;
• מגבשת דעתו האישית בנושאים שונים;
• תלוי בחינוך ובסביבההחיים שם עשויים להיות תשוקה לפשע, שימוש בסמים, חוסר תיאבון מתמשך ועוד.

אבל בעיה רצינית של חינוך לא מתעוררת עם כל נער, וזה נובע לא רק מהתכונות המולדות של הילד. יש חשיבות רבה בכך לחינוך הקודם וליחסים בין בני המשפחה.

אם לילד הייתה מספיק אהבה, חום הורי, אכפתיות וחיבוקים, אך בה בעת ההורים לא הזרימו את גחמותיו, אזי לא סביר שהילד יעלה בדעתו לעסוק בפעילות פלילית או לשכוח.

גם תפקיד גדול ממלא באיזו סודיות ודמוקרטית ההורים תקשרו עם התינוק. ככל שהקשר היה קרוב יותר, כך גדל הסיכוי שהמתבגר ימשיך לקיים אותו, מה שיאפשר לו לחלוק את חוויותיו עם הוריו.

לכן, כשמנסים לענות על השאלה איך לגדל נער, אסור לשכוח שהתהליך הזה מתחיל הרבה לפני שמגיע גיל הבעיה. המלצה כללית לעזור להורים היא להפוך דוגמה לנער.

החשיבות של חינוך משפחתי

לעתים קרובות מאוד, ילדים עם התנהגותם גורמים להורים ליפול בטירוף: הם פשוט לא יודעים מה לעשות הלאה. ואחת מתכונות האופי האלה של ילד היא היסטריה.

חלק מנסים לפתור את הבעיה בצעקות, בעוד שאחרים משתמשים בכוח פיזי. רק התוצאה היא בדרך כלל אפס, ובמצב דומה הכל חוזר על עצמו.

לרוב הסיבה להתנהגות זו היא בעיות משפחתיותחינוך, כלומר, חוסר העקביות וחוסר העקביות של פעולות של מבוגרים המשפיעות ישירות על התפתחות התינוק. ניתן לבטא זאת כ:

• הותר לעשות משהו פעם אחת, ואסור בפעם השנייה;
• ירידה בסמכות;
• בן משפחה אחד רשאי להדליק את הטלוויזיה בקול רם (לדרוך בשלוליות, לקפוץ על המיטה, לא לאכול ארוחת ערב, להישאר ער עד מאוחר וכו') בעוד השני לא.

זה קורה שוב כי כל אחד מבני המשפחה גדל וחונך בתנאים שונים ופיתח עקרונות וכללים משלו.

לפיכך, כל אחד מנסה לבצע את תהליך החינוך בדרכו שלו, בעצמו. גם כאן אף אחד לא ביטל ראייה אישית של הדברים, אבל כדי לא לפגוע בתינוק, חשוב שכל אחד יתאם את מעשיו ללא קונפליקט: לדון בנקודות מבט, לפתח גישות משותפות, לדון במצבים.

ארגון התהליך החינוכי

הוכח זה מכבר שגיבוש אישיותו של אדם תלוי ישירות במערכות יחסים ובחינוך במשפחה, שהם הבסיס הבסיסי לכל החיים הבאים. ויחסו של אדם למצבי חיים שונים יהיה תלוי באמינות ובחוזק של יסוד זה.

לכן, חשוב לבנות מערכות יחסים כך שבעיות החינוך המשפחתי יעלו בתוהו, ייפתרו בדרכי שלום וישפיעו לפחות על הילד.

התהליך החינוכי הוא הכי קל במשפחות גדולות, שכן תשומת הלב של קרובי המשפחה מופצתבאופן שווה, והמבוגרים משגיחים על הצעירים. במשפחה גדולה יש הסתגלות טבעית לתקשורת ולחיים בצוות, התרגלות לטיפול וחברות.

להרכב ומבנה המשפחה יש חשיבות עליונה עבור הילד. אף סבא וסבתא לא יכולים להחליף את אמא או אבא. לכן, תהליך הגידול במשפחות חד הוריות דורש תשומת לב מיוחדת.

כשילד מודע למצב כזה, זה הופך להיות כואב, הוא יכול לסגת. חשוב להגן על הילד מפני שאיפות וקונפליקטים של מבוגרים ולנסות להקיף אותו ביתר תשומת לב.

חינוך פטריוטי

לפני מספר שנים, עקב נסיבות שונות, חלה היחלשות תשומת הלב לעבודה פטריוטית מצד המדינה. כתוצאה מכך, פחות תשומת לב ניתנה לנושא זה בגני ילדים, בתי ספר ואוניברסיטאות.

אבל עכשיו המצב משתנה, והשאלה איך לחנך אישיות פטריוטית הופכת לרלוונטית שוב.

בפדגוגיה, הפטריוטיות מוגדרת כערך החשוב ביותר, המתבטא לא רק בהיבטים ההיסטוריים, התרבותיים והצבאיים-אידיאולוגיים, אלא גם כמאפיין רוחני, מוסרי וחברתי.

היישום של חינוך פטריוטי נעשה על ידי:

• עבודת מחקר ניסיוני על ההיסטוריה של שנות המלחמה;
• ארגון מוזיאוני בתי ספר;
• שילוב ילדים בעבודה עם חיילים משוחררים ועוד.

אבל הסתירות ובו בזמן גם בעיות החינוך הפטריוטי באות לידי ביטוי בעובדה שאם הם רוצים לבצע עבודה זו, למוסדות החינוך אין מספיק תנאים והזדמנויותיישום.

זה נוגע לא רק לבסיס החומרי והטכני, אלא גם לעדכון בזמן של עזרי הוראה, יצירת קשרים עם משפחות בנושאים אלה. יש גם מחסור חריף במומחים מוכשרים ובסיקור התקשורתי הנרחב ביותר בנושאי פטריוטיות.

בעיות ממשיות בחינוך

הפדגוגיה המודרנית מחלקת את החינוך לארבעה סוגים:

1. דיקטטורה היא דיכוי שיטתי של כבוד, אישיות ויוזמה על ידי ילדים גדולים יותר או מבוגרים. כתוצאה מכך - התנגדות, פחדים, חוסר ביטחון והורדת הערכה עצמית, חוסר רצון לעשות שום דבר.
2. אי-התערבות (חוסר מעש) - מתן חופש מוחלט לילד. הבעיה של חינוך לפי שיטה זו היא שהוא מפתח ניתוק מהמשפחה, חוסר אמון וחשדנות.
3. טיפול היפר - הוא הספקה המלאה של הילד ויחד עם זאת הגנה עליו מפני הקשיים המתעוררים. בשיטה זו, ההורים מעלים ריכוז עצמי, חוסר עצמאות, חולשה בקבלת החלטות.
4. שיתוף פעולה - מבוסס על אינטרסים משותפים, תמיכה, פעילויות משותפות. סגנון זה מוביל לעצמאות, שוויון, אחדות משפחתית.

בדרך כלל במשפחות יש התנגשות של כל הסגנונות, וזו הבעיה העיקרית של החינוך.

כדי לפתור את זה, חשוב להבין שיש להשתמש בכל הסגנונות. אבל רק הסימביוזה שלהם, ולא העימות, יאפשרו זאתהימנע מבעיות נוספות.

איך לגדל בנים

כמעט לכל ההורים לבנים יש שאלה איך לגדל ילד כאדם הגון ואמיץ.

רבים אפילו לא חושדים עד כמה חשובה הטיפול והאהבה של האב, ולא רק האם, עבור הבן. גברים מאמינים שהם לא צריכים להראות רגשות כאלה, אבל בינתיים הם מפיגים מתח ומאפשרים למערכות יחסים להיות כנות.

בעידן שלנו, מלא באירועים ומשברים, ילדים מודרניים, יותר מתמיד, צריכים לתקשר עם הוריהם.

זה הופך להיות הכרחי עבור ילד ללכת לפארק עם אבא שלו, לרכוב על אופניים, להכין בית ציפורים, לעזור לאמו, ואי אפשר לדעת אילו פעילויות של גברים אחרים אפשר למצוא! גם תקשורת עם הדור המבוגר חשובה. המשכיות כזו תאפשר להעביר סגנון זה למשפחתך בעתיד.

כמו כן, שיעורים במדורי ספורט או תיירות יועילו להתפתחות הילד, מה שיחזק לא רק ולא רק את הבריאות אלא את האופי.

לגדל ילדה

זה לא סוד שהמאפיינים של גידול בנים ובנות שונים במקצת, וזה נובע לא רק ממגדר, אלא גם ממשימות חיים.

הילדה מנסה להיות כמו אמה בכל דבר, מה שמהווה דוגמה לבתה. ממנה היא לומדת לתקשר עם בעלה, גברים ואחרים, לעשות עבודות בית, לקבל אורחים, לחגוג חגים ועוד ועוד. לכן, חשוב ליולדת לפקח על אופן הדיבור שלה ומעשיה.

משפיעים גם על חינוך חברים, קרובים ומכרים. חשוב להדגיש בעיני הילדה את התכונות החיוביות, את כבוד האנשים ואת העובדה שהאם הייתה רוצה לראות אותם בבתה. היא בהחלט תנסה להגשים את משאלתה של אמה.

חינוך של בני נוער דורש תשומת לב מיוחדת. יש צורך לנסות להיות מודע באופן לא פולשני לאינטרסים של הבת בגיל זה, להכיר את מעגל חבריה ומכריה, על מנת, במידת הצורך, להצביע על ליקויים ולתקן את ההתקשרויות שלה. כדי לעשות זאת, אתה יכול למשוך את תשומת הלב של בנות לגיבורי הספרים או הסרטים.

חשוב גם עבור המארחת לעתיד הוא עבודת רקמה, מטלות בית, בישול. מאמה היא יכולה ללמוד איך לדאוג לעצמה, לסגנן ולטעום בדברים.

תפקיד מיוחד בגידול ילדה ניתן לאב, עליו, כמו אמו, לתת לה פרחים, לתת לה יד, לברך אותה בחגים, לומר מחמאות ועוד. זה יחסוך את הבת בעתיד מפחדים ומתסביכי תקשורת.

יסודות תיאורטיים של חינוך

תאוריה ושיטות חינוך, אמנם נועדו לפתור את אותה בעיה, אבל הם ניגשים לזה בשיטות שונות לחלוטין.

תורת החינוך מחולקת לשלוש קבוצות עיקריות (השאר הן נגזרותיהן):

1. ביוגני. כיוון זה מבוסס על העובדה שתכונות אישיות הן תורשתיות וכמעט לא משתנות.
2. סוציוגני. נטען שרק גורמים חברתיים משפיעים על התפתחות הפרט.
3. התנהגותית. מאמינים שאישיות היא כישורים והרגלי התנהגות.

כנראהיהיה זה הוגן לומר שהאמת נמצאת איפשהו באמצע.

שיטות וסגנונות הורות

במשך כל שנות קיומה של הפסיכולוגיה והפדגוגיה, הוצעו סגנונות ושיטות חינוך רבים, הפופולריים שבהם יישקלו ביתר פירוט.

ילדים מודרניים ביפן גדלים על עקרונות החלוקה לתקופות זמן, שבכל אחת מהן מתפתחת מערכת מסוימת של תכונות. עד חמש שנים, בהחלט הכל מותר, ובהגיעו לגיל זה ועד חמש עשרה שנים, הילד מוכנס למסגרת קפדנית, שהפרתה גורמת לביקורת משפחתית וחברתית. לאחר חמש עשרה שנים, אדם נחשב למבוגר מספיק כדי לתקשר בשוויון.

מאז שנות השישים של המאה הקודמת, הפופולריות של המתודולוגיה של הניקיטינים, שלוקחת את ההתפתחות הגופנית המוקדמת של ילדים כבסיס לחינוך הרמוני, לא פחתה.

שיטת וולדורף משומשת לא פחות לגידול ילדים מבוססת על התפתחות רוחנית ויצירתית ושימוש בחומרים טבעיים בלבד.

שיטת ההורות של גלן דומן נחשבת לשיטה להתפתחות בגיל הרך ולמתכון שבאמצעותו מגדלים גאונים. הבסיס לשיטה זו הוא התפתחות מלידה. המערכת דורשת מההורים הרבה זמן ומשמעת עצמית, אבל בסופו של דבר היא נותנת תוצאות מדהימות.

שיטת ההורות של מריה מונטסורי היא עוד מערכת בשימוש נרחב. שיטה זו מורכבת בעידוד הילד לפעולות עצמאיות, ניתוח ותיקון טעויות. בְּבמשחק הוא בעצמו מחליט מה וכמה לעשות, ותפקידי המורים הם לעזור לילד לעשות הכל בעצמו.

העיקר לכל הכיוונים הוא לימוד שיטתי ומעקב אחר מערכת אחת, ולא לקפוץ על שיטות שונות.