מושג החינוך הרוחני והמוסרי: הגדרה, סיווג, שלבי התפתחות, שיטות, עקרונות, מטרות ויעדים

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:25

חינוך רוחני ומוסרי הוא תהליך של לימוד והטמעה של ערכים לאומיים בסיסיים, מערכות ברשות הרבים, כמו גם מסורות תרבותיות, מוסריות, רוחניות של העמים והעמים החיים ברוסיה, המבוססים בפדגוגיה. פיתוח תפיסת החינוך המוסרי של החברה חשוב מאוד למדינה ולעם בכללותו.

הגדרה מפורטת של המושג

חינוך רוחני ומוסרי מתרחש במהלך חיברות האדם, הרחבת אופקיו העקבית וחיזוק התפיסה הערכית-סמנטית. במקביל, אדם מתפתח ומתחיל להעריך באופן עצמאי וברמה מודעת לבנות את הנורמות המוסריות והמוסריות העיקריות, לקבוע את אידיאלים של התנהגות ביחס לאנשים הסובבים אותו, למדינה ולעולם.

בכל חברה, מושג החינוך הרוחני והמוסרי של אישיותו של האזרח הופך לגורם הקובע. בכל עת מילא החינוך תפקיד חשוב והיווה מעין יסוד שבעזרתו הוכנס הדור החדש להחברה הקימה, הפכה לחלק ממנה, המשיכה באורח החיים המסורתי. דורות חדשים המשיכו לשמר את נורמות החיים והמסורות של אבותיהם.

כיום, כאשר מחנכים אדם, הם מסתמכים בעיקר על פיתוח התכונות הבאות: אזרחות, פטריוטיות, מוסר, רוחניות, נטייה ללכת לפי דעות דמוקרטיות. רק כאשר הערכים המתוארים נלקחים בחשבון בחינוך, אנשים יוכלו לא רק להתקיים בחברה אזרחית בחברה אזרחית, אלא גם לחזק ולהניע אותה באופן עצמאי.

מוסר ורוחניות בחינוך

המושג של התפתחות רוחנית ומוסרית וחינוך של תלמידי בית ספר יסודי הוא מרכיב חיוני בפעילויות חינוכיות. עבור כל ילד, מוסד חינוכי הופך לסביבה להסתגלות, לגיבוש המוסר ולהנחיות.

בגיל צעיר ילד מתרועע, מתפתח רוחנית ונפשית, מרחיב את המעגל החברתי, מראה תכונות אישיות, קובע את עולמו הפנימי. גיל צעיר יותר נקרא בדרך כלל הזמן שבו נוצרות תכונות אישיות ורוחניות.

המושג של התפתחות רוחנית ומוסרית וחינוך של אזרח הוא רב שלבי ומורכב. היא כוללת את האינטראקציה הערכית-נורמטיבית של בית הספר עם נושאי חיברות נוספים של הילד - עם המשפחה, מוסדות התפתחותיים נוספים, ארגונים דתיים, חוגי תרבות ומועדוני ספורט. אינטראקציה זו מכוונתפיתוח תכונות רוחניות ומוסריות בילד וחינוך של אזרח אמיתי.

בהתבסס על הסטנדרט החינוכי של המדינה הפדרלית של חינוך כללי יסודי, נוצרה תוכנית מאוחדת של חינוך יסודי. הוא משפיע ישירות על העיצוב וההגדרה של תהליך החינוך בבית הספר היסודי ומטרתו לתרום לתרבות הכללית, לגיבוש תפיסה חברתית, אינטלקטואלית ומוסרית, פיתוח ביטויים יצירתיים של תלמידי בית ספר, שיפור עצמי, שמירה על בריאות טובה והבטחת בטיחות..

בתפיסת החינוך הרוחני והמוסרי של הסטנדרט החינוכי של המדינה הפדרלית של החינוך היסודי, מוקדשת תשומת לב רבה לחינוך הילד ולהתפתחותו כאדם, לא רק בתהליך הפעילות החינוכית, אלא גם בשאר הזמן.

יעדי חינוך וסיווג

הערכים הלאומיים של העם, שבמשך שנים רבות הועברו מדור לדור באמצעות מסורות תרבותיות, משפחתיות, חברתיות והיסטוריות, יכריעו בתכנית ההכשרה המלוכדת. המטרה העיקרית של החינוך היא התפתחותו המוסרית והרוחנית של האדם במסגרת עדכון ושיפור מתמיד של התכנית החינוכית, המציבה לעצמה את המשימות הבאות:

1. לעזור לילד בהתפתחות עצמית, להבין את עצמו, לעמוד על הרגליים. הדבר תורם לפיתוח האישיות של כל תלמיד, למימוש סוג החשיבה וההשקפה הכללית שלו.
2. לספק את כל התנאים להיווצרות בילדים של גישה נכונה לרוחניתערכים ומסורות של העם הרוסי.
3. תמיכה בהופעת נטיות יצירתיות של ילד, חשיבה אמנותית, היכולת לקבוע באופן עצמאי מה רע ומה טוב, להציב מטרות ולצאת לקראתן, לתזמן את פעולותיו, לקבוע את צרכיו ורצונותיו הבסיסיים.

המושג של חינוך רוחני ומוסרי קובע את מכלול התהליכים המיושמים:

• בזמן לימודים ישירות במוסד החינוכי;
• לא שעות הלימודים;
• כאשר מחוץ לבית הספר.

במהלך השנים, המורים התמודדו עם יותר ויותר אתגרים ודרישות חדשות. כשמגדלים ילד, חשוב לסמוך על הטוב, היקר, הנצחי. על המורה לשלב תכונות מוסריות, ידע, חוכמה – כל מה שהוא יכול להעביר לתלמיד. כל מה שיכול לעזור לגדל אזרח אמיתי. כמו כן, המחנך עוזר לחשוף את תכונותיו הרוחניות של הילד, להחדיר בו תחושת מוסר, צורך להתנגד לרוע, ללמד אותו לבחור נכון ומושכל. כל היכולות הללו חיוניות בעבודה עם ילד.

שיטות פיתוח ומקורות עיקריים

המושג של חינוך רוחני ומוסרי ברוסיה מייצג את הערכים הלאומיים העיקריים. כאשר ערכו אותם, הם הסתמכו בעיקר על המוסר ועל אותם אזורים בציבור הממלאים את התפקיד הגדול ביותר בחינוך. מקורות מוסר מסורתיים כוללים:

1. פטריוטיות. זה כולל אהבה וכבוד למולדת, שירות למולדת (רוחני, עבודה וצבא).
2. יחס סובלני לזולת ולעמים אחרים: חופש לאומי ואישי, שוויון, אמון בזולת. זה כולל גם את התכונות האישיות הבאות: נדיבות, כנות, כבוד, גילוי רחמים, צדק, תחושת חובה.
3. אזרחות - אדם כחבר בחברה האזרחית, תחושת חובה כלפי המולדת, כבוד לזקנים, למשפחתו, לחוק ולסדר, חופש בחירת הדת.
4. משפחה. התקשרות, אהבה, בריאות, ביטחון כלכלי, כבוד לזקן, טיפול בחולים וילדים, רבייה של בני משפחה חדשים.
5. יצירתיות ופעילות עבודה. תחושת יופי, יצירתיות, התמדה בהתחייבויות, חריצות, הצבת יעדים והשגתם.
6. מדע - לימוד דברים חדשים, גילויים, מחקר, השגת ידע, הבנה אקולוגית של העולם, יצירת תמונה מדעית של העולם.
7. ביטויים דתיים ורוחניים: רעיון של אמונה, דת, המצב הרוחני של החברה, יצירת תמונה דתית של העולם.
8. ספרות ואמנות: תחושת יופי, שילוב של יופי והרמוניה, עולמו הרוחני של האדם, מוסר, מוסר, משמעות החיים, רגשות אסתטיים.
9. הטבע וכל מה שמקיף אדם: חיים, מולדת, כדור הארץ בכללותו, חיות בר.
10. אנושיות: המאבק לשלום עולמי, שילוב של מספר רב של עמים ומסורות, כבוד לדעות והשקפות של אנשים אחרים, פיתוח קשרים עם מדינות אחרות.

ערכים בסיסיים, המתוארים בתפיסת ההתפתחות הרוחנית והמוסרית והחינוך של הפרט, הם למופת. בית הספר, בעת עריכת תכניתו לגידול והתפתחות תלמידי בית ספר, יכול להוסיף ערכים נוספים שלא יפגעו באידיאלים שנקבעו בתפיסה ושלא יפריעו לתהליך החינוכי. מוסד חינוכי, בעת פיתוח תכנית הכשרה, יכול להתמקד בקבוצות מסוימות של ערכים לאומיים, בהתבסס על גיל ומאפייני התלמידים, צרכיהם, דרישות ההורים, אזור המגורים וגורמים נוספים.

במקרה זה, חשוב שהתלמיד יקבל הבנה מלאה של הערכים הלאומיים, יוכל לתפוס ולקבל את התרבות המוסרית והרוחנית של העם הרוסי במלוא המגוון. מערכות ערכים לאומיות עוזרות ליצור מחדש את המרחב הסמנטי להתפתחות אישית. במרחב כזה נעלמים מחסומים בין מקצועות מסוימים: בין בית הספר למשפחה, בית הספר והמרחב הציבורי. יצירת מרחב חינוכי אחד לתלמידי בית הספר היסודי מתבצעת בעזרת מספר תכניות ממוקדות ותתי תכניות.

שלבי פיתוח תכניות לימודים

בעת יצירת תוכנית לימודים, מומחים ממליצים להשתמש במושגים של חינוך רוחני ומוסרי של אזרח רוסי. המסמך כולו נערך בהתאם לחוקת המדינה ולחוק "על החינוך". יותר מכל, הנושאים הבאים נחשבים בקונספט:

• מודל סטודנט;
• יעדי הלמידה העיקריים, התנאים והתוצאות שהושגו בחינוך;
• תוספות מבניות ותוכן עיקרי של התוכנית לגידול ילדים;
• תיאור הערכים העיקריים של החברה, כמו גם חשיפת משמעותם.

ישנן סוגיות נפרדות, המתוארות ביתר פירוט בקונספט. אלה כוללים:

• תיאור מפורט של כל המשימות העיקריות של חינוך וחינוך;
• הכוונה של פעילויות חינוכיות וחינוכיות;
• ארגון ההדרכה;
• דרכים להחדיר רוחניות ומוסר לילד.

המומחים מציינים שחשוב לבצע פעילויות חינוכיות באמצעות מערכת נהלים. הם צריכים להתקיים הן במהלך הפעילויות בכיתה והן מחוץ לשעות הלימודים. בית הספר לא צריך להפעיל השפעה כזו רק על ידי מאמציו שלו, המורים צריכים לתקשר מקרוב עם משפחת הילד ועם מורים של מוסדות ציבוריים שבהם הוא עוסק בנוסף.

חינוך רוחני ומוסרי במהלך השיעור

באופן מסורתי, במהלך השיעור, המורה מחויב לבצע לא רק פעילויות חינוכיות והדרכה, אלא גם להשפיע על חינוך. אותו כלל נקבע במושג. ההכשרה תכלול פתרון בעיות החינוך במהלך הוראת המקצועות הן ברמה הבסיסית והן ברמה הנוספת.

הטוב ביותר לפיתוח תכונות רוחניות ומוסריות הן דיסציפלינות הקשורות לתחום ההומניטרי והאסתטי. אבל פעילות חינוכית יכולה להתרחב לנושאים אחרים. בעת העברת שיעור, אתה יכול להשתמש בטכניקות הבאות:

• תן לילדים דוגמאות של יצירות אמנות ואומנות נהדרות;
• תאר אירועים הרואיים מההיסטוריה של המדינה ומדינות אחרות;
• כלול קטעים מעניינים מסרטים דוקומנטריים וסרטים עלילתיים, קטעי קריקטורה חינוכיים לילדים;
• מותר להמציא משחקי תפקידים מיוחדים;
• לתקשר באמצעות דיונים ודיון בנקודות מבט שונות;
• ליצור מצבים קשים שמהם הילד חייב למצוא מוצא באופן עצמאי;
• לפתור בעיות שנבחרו במיוחד בפועל.

עבור כל מקצוע בבית ספר, אתה יכול ליישם צורות מסוימות של יישום של פעילויות חינוכיות. כולם עוזרים למורה לחנך את הילד למוסר ולפתח תכונות רוחניות.

פעילויות מחוץ לבית הספר

התוכנית להנחלת הילד את ערכי התרבות והמוסר העיקריים תכלול עבודה חינוכית חוץ-ביתית. אלה כוללים:

• חגים בבית הספר או עם המשפחה;
• פעילויות יצירתיות כלליות;
• משימות אינטראקטיביות בהרכבה נכונה;
• תוכניות טלוויזיה חינוכיות;
• תחרויות מעניינות;
• מחלוקות רשמיות.

פעילויות חוץ לימודיות מרמזות גם על שימוש בארגונים שונים של חינוך נוסף. אלה כוללים:

• mugs;
• מועדונים חינוכיים לילדים;
• מדורי ספורט.

ראשיתרגול תרבותי הוא מרכיב פעיל בפעילויות מחוץ ללימודים. הוא כולל רעיון של אירוע תרבותי עם השתתפות פעילה של הילד בו. אירוע כזה עוזר להרחיב את אופקי התינוק, להעניק לו ניסיון חיים ומיומנות ליצירת אינטראקציה יצירתית עם התרבות.

תרגול חברתי

חינוך רוחני ומוסרי של ילד במסגרת תכנית GEF מכיל תרגול חברתי. חשוב לקיים אירועים כאלה כדי שילדים יוכלו להשתתף בפתרון בעיות חברתיות וחברתיות חשובות. זה יעזור לפתח את העמדה החברתית הפעילה של התלמיד, יכולתו. הילד יקבל חוויה חשובה לכל אזרח.

כאשר מגדלים ילד מחוץ לבית הספר, חשוב לבצע את הפעילויות הבאות:

• נהלי סביבה ועבודה;
• טיולים וטיולים;
• אירועי צדקה וחברתיים;
• אירועים צבאיים.

חינוך משפחתי

המשפחה היא הבסיס לפיתוח תכונות רוחניות ומוסריות אצל תלמיד, בית הספר רק עוזר לחיזוק משמעותי של תהליך זה. חשוב מאוד, תוך שימוש בעקרון שיתוף הפעולה והאינטראקציה, ליצור קשר הדוק בין משפחת התלמיד למוסד החינוכי. לשם כך כדאי לבלות חופשות עם כל המשפחה, להכין שיעורי בית יצירתיים, במהלכם התלמיד יקבל עזרה מהורים, לשלב את הורי הילד בפעילויות לאחר שעות הלימודים.

גם חשובלשים לב היטב לאיכות גידול הילד במשפחה, לסייע בחינוך רוחני ומוסרי להורים עצמם. לשם כך כדאי לקיים הרצאות, דיונים וסמינרים מיוחדים להורי הילד.

יסודות תרבות של דת

תחום זה של מושג החינוך הרוחני והמוסרי של אישיותו של אזרח רוסי חשוב להכרת הילד עם הסדרים ההיסטוריים והתרבותיים של דת המדינה. חשוב לתלמידי בית הספר לדעת על המסורות ההיסטוריות והתרבותיות, הערכים לא רק של בני עמם, אלא גם של דתות אחרות בעולם. חשוב להקנות לילד יחס סובלני כלפי עמים ואמונות אחרות. נהלים כאלה יכולים להתבצע באמצעות:

• להוראת מדעי הרוח;
• הוספת קורסי בחירה בודדים או קורסים עם יסודות דתיים לתוכנית החינוכית;
• יצירת חוגים ומדורים דתיים.

כדאי גם למורים ליצור אינטראקציה עם ארגונים דתיים שיארגנו את עבודת בתי הספר של יום ראשון ויערכו שיעורים חינוכיים.

אין להמעיט בחשיבותו של מושג החינוך הרוחני והמוסרי של הפרט. אם המוסד החינוכי אינו מקיים את כל האירועים החשובים, אזי התלמיד עלול להיות מושפע לרעה מהמשפחה, מקבוצות נוער בלתי פורמליות או מהמרחב הפתוח באינטרנט. חשוב מאוד לקדם נכון את היווצרותם של אזרח ופטריוט, שכן הדבר ישפיע על עתיד החברה והמדינה כולה.