2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:25
מטרות החינוך הן הנושא המרכזי של הפדגוגיה, הקובע את התכנים, השיטות והתוצאות של ההשפעה על הילד. בבחירה הנכונה שלהם זה תלוי איך אדם יגדל, איזה תכונות אישיות ואופי יהיו לו.
מהי המטרה והיעדים של החינוך
תחילה עליך להבין מה משמעות המושגים הללו. מקובל בדרך כלל שהמטרה היא התוצאה אליה אתה שואף. המשימות, בתורן, עונות על השאלה באילו פעולות ניתן להשתמש כדי להשיג זאת.
כל חינוך מכוון תמיד למשהו, לא משנה אם הוא מתבטא במעשים הקטנים ביותר או בתוכניות ממשלתיות רחבות היקף. ההשפעה על הילד היא מתמשכת, מכוונת כל הזמן לעתיד ומרמזת על תוצאה מסוימת.
מטרת החינוך היא תוצאה צפויה בהכנת הדור הצעיר לחיים בחברה, בגיבושו ובהתפתחותו האישית. המורה יכול להשיג זאת במהלך עבודתו רק באמצעות יישום משימות ספציפיות יותר.
לדוגמה, מורה רוצה להעלות את המודעותתלמידים על הדבקה ב-HIV. כלומר, כתוצאה מכך, לחבר'ה צריך להיות מושג לגבי המחלה הזו. לשם כך, המורה יצטרך לפתור מספר בעיות: לספר מהי הידבקות ב-HIV, כיצד היא מועברת, כיצד ניתן למנוע הדבקה, להציג אפשרויות בדיקה, וגם לבדוק את רמת ההטמעה של החומר.
כפי שאתה יכול לראות, אם אתה מגדיר נכון את המטרות והיעדים של החינוך, אתה יכול לבנות את העבודה שלך בצורה מוכשרת. זה יאפשר להבין אילו תכונות, כישורים ויכולות לקדם, כמו גם איזה ידע ליצור.
יעדים חינוכיים כלליים ואינדיבידואליים
אם מדברים על מטרות החינוך, אז קודם כל מבדילים בין הפרט לכללי. הכיוון ההומניסטי בפדגוגיה דוגל בשילובם ובאחדותם, מה שכמובן נכון והכרחי בתהליך הלמידה.
מטרת החינוך היא נפוצה אם היא מכוונת לעצב את התכונות של כל האנשים. ניתן לומר שזהו מעין סדר חברתי להכנת הדור הצעיר לביצוע פונקציות מסוימות שהחברה זקוקה להם יותר מכל בשלב זה של התפתחות. הוא נקרא גם אידיאל-מטרה, המשלב רעיונות פוליטיים, כלכליים, משפטיים, ביולוגיים, מוסריים ואסתטיים על אדם מפותח בהרמוניה, מושלם ועל משמעותו בחיי החברה.
המטרה האינדיבידואלית של החינוך היא פיתוח של אדם מסוים ויחיד. זה מודגש מהסיבה שכל אדם הוא ייחודי וייחודי, עם מערך מיוחד משלו של יכולות ושאיפות. לכן חשוב לבחור את קו הפיתוח בנפרד.
אדם כחבר בחברה תלוי בו, מציית לחוקיו, לנורמותיו ולדרישותיו. לכן, תנאי מוקדם בקביעת תוצאת החינוך הוא השילוב של יעדים אישיים ומשותפים.
גורמים הקובעים את בחירת מטרת החינוך
קודם כל, בחירת מטרת החינוך קובעת את הצורך של החברה באנשים מסוג מסוים. מצד שני, תוצאת ההשפעה על הילד תשקף את רמת ההתפתחות שהושגה בחברה. ההוכחה היא העובדה שלצורות סוציו-אקונומיות שונות היו מטרות חינוך משלהן. זה מומחש על ידי הדוגמה של שינוי סדרי עדיפויות בעידן כמו קהילתי פרימיטיבי, עבד, פיאודלי וקפיטליסטי.
לפיכך, בחברה הפרהיסטורית, כל הילדים לימדו לבשל אוכל, להכין בגדים ולצוד חיות. כלומר, מטרת החינוך הצטמצמה להתחמשות בידע ובכישורים שפשוט נחוצים להישרדות. תחת שיטת העבדים, תפקיד הבעלים היה בראש סדר העדיפויות, ילדים אצילים לימדו לכבוש ארצות של אנשים אחרים ולהגן על שלהם. אנשים רגילים גידלו את דורם, על בסיס ערך הענווה והעבודה הפיזית. בעידן הפיאודליזם הוטבעו תכונות של ג'נטלמן וסגולה של אביר. תקופת הקפיטליזם פיתחה אנשים-יזמים פעילים ופעילים. יחד עם זאת, ערכים נצחיים כמו טוב, אמת ויופי זכו להערכה רבה בכל עת.
גם בעיקרמטרת החינוך נקבעת על פי המדיניות והאידיאולוגיה של המדינה. בכל מדינה, התפתחות הילד מכוונת תמיד לחיזוק היחסים החברתיים הקיימים. כמו כן, בחירת המטרות החינוכיות מושפעת מהתפתחות חברתית, מהתקדמות מדעית וטכנולוגית, מהאפשרויות של מוסדות החינוך ומהיווצרות המדע הפדגוגי. בנוסף לגורמים אלו, יש חשיבות רבה להתבגרות נפשית ומאפיינים פיזיולוגיים של אדם.
כל זה, כמובן, פשוט צריך להילקח בחשבון בעבודת המורה ובקביעת התוצאה של התפתחות הילד.
יעדים חינוכיים מודרניים
בהתבסס על האמור לעיל, התברר איזה סוג של אזרח הם רוצים לקבל בעידן מסוים. אבל מה לגבי מטרת החינוך בעולם של היום?
כיום, הדגש הוא על הכיוון ההומניסטי. לדבריו, יש צורך ליצור תנאים להיווצרות אישיות מפותחת והרמונית באופן מקיף. היא זו שהיום היא הקו המנחה לגיבוש המטרות והיעדים של הפדגוגיה.
הכיוון ההומניסטי מאמין שלפיתוח מקיף חשוב להתמקד בחינוך נפשי, פיזי, עבודה, כלכלי, מוסרי, סביבתי ואסתטי.
ניתן לקרוא לצמיחה של הילד במונחים אינטלקטואליים מפתח. התודעה היא שעזרה לאנושות להיפרד מעולם החי, ליצור את כל היתרונות של הציוויליזציה ולהבטיח התקדמות כלכלית-חברתית. במהלך שליטה בידע, ילדים רוכשים מיומנויות ויכולות מסוימות, לומדים להביןהמציאות הסובבת, תופעות הטבע, מנסים לבנות את חייהם, תוך שימוש בפועל במידע התיאורטי שהתקבל.
מטרה חשובה בחינוך היא גם התפתחות גופנית. זה מקדם בריאות ויצירת תכונות כמו אומץ, משמעת, התמדה, נחישות ואחריות. חינוך לעבודה נוטע אהבה לכל עבודה, בין אם זה ביתי או מקצועי. הכרת היסודות של דיסציפלינות סביבתיות תעזור לשמור על הסביבה ולעזור לילדים להבין כיצד להפחית את צריכת משאבי הטבע.
חינוך אסתטי מפתח את היכולת ליצור יופי סביבך במו ידיך. בגיל צעיר, ילדים יוצרים דעות, טעמים ואידיאלים, המבוססים על מאפיינים לאומיים והישגי הציוויליזציה. מטרת החינוך המוסרי היא יצירת אדם מוסרי ביותר המבין את האמונות, הרגלי ההתנהגות והנורמות המקובלות בחברה. חשוב ללמד ילדים לכבד את החברה, את האנשים, את עצמם ואת העבודה. הדור הצעיר צריך להעריך יושר, אחריות, הגינות, רחמים ושאר תכונות שצריך להיות לאזרח במדינה.
משימות החינוך במוסד חינוכי
המטרה מושגת על ידי פתרון בעיות מסוימות. לתחום החינוך תפקיד חשוב בגידול הילדים. האתגרים העומדים בפני גני ילדים הם:
- הגנה על החיים, חיזוק בריאות נפשית ופיזית.
- התנהגותשיעורי תיקון להעלמת ליקויים התפתחותיים.
- גידול ילדים בצורה מותאמת לגיל, אהבה לטבע, משפחה, מולדת, אזרחות וכבוד לזולת.
- לבצע התפתחות הרמונית בכיוונים שונים: קוגניטיבי-דיבור, פיזי, חברתי-אישי ואמנותי-אסתטי.
- צור קשר עם משפחות הילדים וספק להם עצות לגיבוש מלא של ילדים.
המטרות והיעדים של חינוך בית ספרי חינוך הם כדלקמן:
- הצגת התלמידים לתרבות הלאומית, לערכי העם, לשפה, למנהגים ולמסורות.
- פיתוח נתונים פיזיים, הקניית אהבה לאורח חיים בריא.
- יצירת תנאים להגדרה עצמית מקצועית של ילדים.
- מניעת פשעים ועבירות על ידי קטינים.
- קידום ביטוי הפוטנציאל של ילדים מחוננים.
- תמיכה בעצמאות, יוזמה ויצירתיות של תלמידי בית ספר באמצעות יצירת תנועות ילדים וממשל עצמי של תלמידים.
- ביצוע עבודה חינוכית באמצעות אינטראקציה של מורים, תלמידים והורים.
ראוי לציין שהפתרון של בעיות אלו רלוונטי לכל קבוצת גיל. עם זאת, התוכן והעדיפות של מטרת החינוך והחינוך שונים בתקופות שונות של חיי בית הספר.
מהם האתגרים בגידול משפחה?
אולי אף אחד לא מטיל ספק בכך שלמשפחה יש את ההשפעה החזקה ביותר על גידולו של ילד. בְּמוקף באנשים קרובים, הורים וקרובי משפחה, נוצרות כל התכונות האישיות.
חינוך משפחתי הוא מערכת מורכבת, שכן למספר גורמים יש חשיבות רבה. אלו בריאותם הביולוגית של ההורים והילד, תורשה, מצב חומרי וכלכלי, מצב חברתי, אורח חיים, מקום מגורים, יחסי משפחה. בכל מקרה לגופו, כל הגורמים הללו באים לידי ביטוי בדרכים שונות ושזורים זה בזה בשרשרת ייחודית, היוצרים תנאים ספציפיים לחינוך. על סמך זה, אנו יכולים לומר שמשפחות מבינות את מטרות החינוך בדרכן שלהן. זו, למרבה הצער, לא תמיד ההשקפה הנכונה, ולעתים קרובות היא פוגעת בילדים.
המשפחה כתא בחברה חייבת לבצע מספר תפקידים על מנת שהילד יגדל כאדם בריא ושלם:
- יצירת תנאים מקסימליים להתפתחות ילדים.
- הגנה חברתית-כלכלית ופסיכולוגית על הילד.
- הוראת מיומנויות שימושיות שמטרתן לעזור לאנשים אהובים וטיפול עצמי.
- שיתוף חוויות משפחתיות והורות מוצלחות.
- יצירת הערכה עצמית וערך עצמי.
כאשר מיישמים משימות אלו במשפחה, חשוב שההורים יזכרו שניתן לחשוף את הפוטנציאל של הילדים באופן מלא באמצעות שימוש בפעילויות אטרקטיביות עבור הילד.
עקרונות ההורות
מהו עיקרון? זוהי העמדה הראשונית או הבסיסית שהמורה מונחה בה כשהוא מארגן את תהליך החינוך. המטרה מוגדרת מראש ולא ניתן להשיגו אלא אם כן יפעלו עקרונות מסוימים.
אז, על ידי מה צריך להדריך מורה בפעילותו?
- השפעה מכוונת על הילד.
- גישה אישית לכולם.
- בצע טיפוח תוך כדי למידה.
- קח בחשבון את הגיל והמאפיינים האישיים.
- תבע דרישות אך כבד את אישיותו של הילד.
- חבר את החינוך לחיים.
מורים והורים ביישום העקרונות, המטרות והיעדים יכולים להשתמש בשיטות חינוך שונות.
מהן שיטות הורות
בוא נתחיל עם ההגדרה של המושג הזה. שיטות הן דרכים ודרכים ספציפיות להשפיע על התנהגות, תודעה, רצון ורגשות. בדרך אחרת ניתן לומר כי מדובר בשיטות ניהול פעילויות, שבתהליך מתבצע התפתחות ומימוש עצמי של הפרט. אלו כמה מהלכים שעוזרים להשיג מטרה נתונה. יש להשתמש בחוכמה בשיטות חינוך. הבחירה הנכונה מבטיחה הצלחה, תוצאה מוצלחת.
גורמים לבחירות ההורות
- יעדים ויעדים של התפתחות הילד.
- תוכן התהליך החינוכי.
- חשבון על גיל ואישיות. ניתן להשיג את אותה מטרה בשיטות שונות בהתאם לבגרות התלמיד.
- מועדים מוקצבים. בזמן מוגבל, נעשה שימוש בשיטות קשות שייכנסו לתוקף במהירות.
- אוריינות פדגוגית. המורה או ההורים צריכיםהסתמכו על הידע שלכם ובחרו רק בשיטות שאתם מכירים, שבהן אתם בטוחים לחלוטין.
- השלכות צפויות. כאשר בוחרים שיטה, יש להיות מסוגלים לחזות את התוצאה שאליה היא יכולה להוביל. במקרה של תוצאה לא חיובית, יש צורך לנטוש את שיטת ההשפעה על הילד ולמצוא דרך אחרת שתעזור להשיג את המטרה של חינוך אדם.
- תנאי החינוך. אלה כוללים את סגנון ההשפעה, האקלים בצוות וגורמים נוספים.
שיטות הורות
באופן מסורתי, ישנן ארבע קבוצות של שיטות: שכנוע, התרגלות (תרגילים), פעילות מעוררת וחינוך עצמי. הבה נשקול כל סוג ביתר פירוט.
שיטות שכנוע כרוכות בתפיסה מודעת של ערכים מסוימים, אשר יוצרת אמונות אישיות, עמדות, אידיאלים ומשפיעה על התפתחות מערכות יחסים. עם שיטת השפעה זו, נעשה שימוש בטכניקות הבאות: חיזוק, סיפור, הבהרה, שיחה, הדרכה, עצות, הצעה ודרישה.
אימון הוא חזרה חוזרת על כל פעולה תוך מודעות לתוצאות ולמטרת החינוך. זה, כפי שכתב המורה הגדול א' ש' מקרנקו, תרגיל במעשה הנכון. כדי לעשות זאת, אתה צריך לעשות את אותו הדבר באופן קבוע כדי שהפעולה תהפוך לצורת התנהגות רגילה. במהלך חייו, ילד מפתח הרגלים רבים. ואת הטובים צריך לעודד ולהפוך אותם לתכונות אישיות. להתפתחותם של ילדים צעירים, חשוב להשתמש במצבי משחק שבהם המשתתפים יכולים להבין את המהות של המתרחש ולנסות את עצמם בתפקידים שונים.
כאשר מעוררים פעילות, חשוב להראות פרספקטיבות, ליצור מצב רוח של שמחה וציפייה לתגמול כתוצאה מפעילות. בשיטת חינוך זו ניתן להשתמש במספר שיטות. אלה הם עידוד (שבח, מתן משהו חומרי), ענישה (פסילה, גינאה, הערה, גינוי, נזיפה) ותחרות.
חינוך עצמי הוא הדרך העיקרית לפיתוח
שיטה זו קשורה למצבים שבהם הילד בעצמו לומד להבין מהי המטרה העיקרית של החינוך, להגדיר זאת לעצמו, לחזות את התוצאות ולהתקדם לעברן. רק צריך לעודד ילדים להתפתח בדרך זו. אדם פעיל בתחילה מלידה והוא מסוגל לחינוך עצמי. על ידי יישומו, הילד יכול ללמוד בעצמו, לחנך את עצמו ולשפר את עצמו.
כדי לעזור לילדים במשימה הקשה הזו, מורים והורים צריכים רק לשרטט תוכנית כללית ופעולות פרטניות בעבודה. בתוך כך, חשוב לשים דגש על הערכה עצמית, התבוננות פנימה, שליטה עצמית, דיווח עצמי ומחויבות אישית. בשיטת חינוך זו, ילד מפתח תכונות מוסריות ורצוניות של אדם, מה שיעזור מאוד בחיים בעתיד.
לסיכום, אפשר לומר שאת המקום המוביל בהתפתחות הילדים תופסים משימות, מטרות, עקרונות ושיטות. הבחירה הנכונה שלהם תעזור ליצור אישיות הרמונית ומעוגלת היטב.
מוּמלָץ:
חינוך מיני של ילדים: שיטות ותכונות של חינוך, בעיות
חינוך מיני של ילדים הוא נושא שבדרך כלל נמנעים ממנו. הורים מנסים לא לדבר על נושאי טאבו ולהסתיר מהילד הגדל כל מה שמרמז איכשהו על נושא היחסים בין גבר לאישה. כמובן שבדרך זו מנסים להגן עליו מפני מידע שקשה לקבל ולנתח. והכל יהיה בסדר, אבל לעתים קרובות הרעיון של ההורים ש"עדיין מוקדם" אינו נכון
מושג החינוך הרוחני והמוסרי: הגדרה, סיווג, שלבי התפתחות, שיטות, עקרונות, מטרות ויעדים
הגדרת מושג החינוך הרוחני והמוסרי, דרכי פיתוח מערכת החינוך ומקורותיה העיקריים. פעילות בית ספרית והתפתחות מחוץ לבית הספר, השפעת המשפחה והמעגל הקרוב
חינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית: מטרה, יעדים, תכנון חינוך עבודה בהתאם לתקן החינוך הפדרלי של המדינה, בעיית החינוך לעבודה של ילדים בגיל הגן
הדבר החשוב ביותר הוא להתחיל לערב ילדים בתהליך הלידה מגיל צעיר. זה חייב להיעשות בצורה שובבה, אבל עם דרישות מסוימות. הקפידו לשבח את הילד, גם אם משהו לא מסתדר. חשוב לציין כי יש צורך לעבוד על חינוך עבודה בהתאם למאפייני הגיל וחובה לקחת בחשבון את היכולות האישיות של כל ילד. וזכרו, רק יחד עם ההורים תוכלו לממש במלואו את חינוך העבודה של ילדי הגן בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית
חינוך גופני: מטרות, יעדים, שיטות ועקרונות. עקרונות החינוך הגופני של ילדים בגיל הרך: מאפיינים של כל עיקרון. עקרונות מערכת החינוך הגופני
בחינוך המודרני, אחד מתחומי החינוך העיקריים הוא חינוך גופני מגיל צעיר. כעת, כאשר ילדים מבלים כמעט את כל זמנם הפנוי במחשבים ובטלפונים, היבט זה הופך לרלוונטי במיוחד
שיטת החינוך היא הדרך להשפיע על חייו של אדם. תפקידה של שיטת החינוך בגיבוש האישיות
הפסיכולוגיה היא שיכולה להסביר מהו חינוך. שיטת החינוך היא רשימה מסוימת של כללים, עקרונות ומושגים שיכולים ליצור אישיות מתוך האדם ולתת את אותו מטען של ידע שיעזור לו לאורך מסלול חייו
