התפתחות אינטלקטואלית של הילד: סוגים, שיטות ותכונות

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:30

התפתחות הילד היא שלב חשוב בגיבוש אישיות המספקת את עצמה. בגיל צעיר (לפני גיל ההתבגרות) נוצרות כישורי חיים בסיסיים, מונח ידע בסיסי על המציאות הסובבת ומידע חדש נספג במהירות הגבוהה ביותר.

התפתחות אינטלקטואלית של הילד: מושג

פסיכולוגים ומורים בספרות המתמחה מתווכחים על מהות ההתפתחות האינטלקטואלית. ישנה דעה שמדובר בכמות מסוימת של מיומנויות וידע, או יכולת לרכוש ידע ומיומנויות אלו, למצוא פתרונות במצבים לא סטנדרטיים. בכל מקרה, לא ניתן לקבוע מראש חד משמעית את ההתפתחות האינטלקטואלית והקוגניטיבית של הילד: ניתן להאיץ, להאט, לעצור חלקית או מוחלטת של הקצב בשלב כלשהו (תלוי בנסיבות).

התהליך הרב-גוני והמורכב הקשור בפיתוח היבטים שונים של אישיות הוא חלק חשוב מההתפתחות הכללית, הכנת הילד לבית הספר ובהמשך החיים בכלל. האינטלקטואל וההתפתחות הפיזית של הילד כתוצאה מהשפעת התנאים והנסיבות של הסביבה. התפקיד המוביל בתהליך זה (במיוחד לגבי ילדים בגילאי הגן והיסודי) ניתן לחינוך שיטתי.

חינוך אינטלקטואלי של הילד

השפעה פדגוגית על הדור הצעיר במטרה לפתח אינטליגנציה נקראת חינוך אינטלקטואלי. זהו תהליך שיטתי ותכליתי הכולל שליטה בניסיון החברתי-היסטורי שנצבר על ידי דורות מבוגרים, המיוצגים במיומנויות ויכולות, ידע, נורמות וכללים והערכות.

ההתפתחות האינטלקטואלית והיצירתית של ילדים כוללת מערכת שלמה של שיטות, אמצעים ויצירת תנאים מיטביים. בהתאם לגיל, הילד עובר מספר שלבים. למשל, בסוף שנת החיים הראשונה, רוב התינוקות מתאפיינים בחשיבה חזותית-אקטיבית, מכיוון שעדיין לא שלטו בדיבור פעיל. בגיל זה, הילד מתוודע לסביבה באמצעות לימוד מישוש של חפצים שונים.

רצף שלבי הפיתוח

כל שלב קודם בהתפתחות של ילד יוצר את הבסיס לשלב הבא. ככל שאתה שולט במיומנויות חדשות, הישנים לא נשכחים ולא מפסיקים להשתמש בהם. כלומר, אם ילד כבר למד, למשל, איך לקשור שרוכי נעליים בעצמו, אז הוא לא יכול "לשכוח" את הפעולה הזו (למעט מקרים של מחלות ופציעות חמורות,משפיע על תפקוד המוח), וכל סירוב יכול להיתפס על ידי ההורים כגחמות.

מרכיבי פיתוח אינטלקטואלי

ההתפתחות האינטלקטואלית והמוסרית של ילדים מושגת בשיטות פדגוגיות וחינוכיות שונות. תפקיד משמעותי בתהליך זה ממלאים המשפחה (הרצון והיכולת של ההורים לטפל בילד, אווירה נוחה) ובית הספר (הדרכות, פעילויות שונות, תקשורת עם עמיתים ואינטראקציה בחברה).

הורים, מחנכים ומורים, כמו גם כל שאר האנשים המעורבים בתהליך הלמידה וההתפתחות, צריכים לעודד את הפעילות של הילד, את הרצון ללמוד דברים חדשים. שיתוף פעולה הוא מאוד פרודוקטיבי. צריך לבחור פעילות מעניינת לשניהם (גם לילד וגם למבוגר), משימה אינטלקטואלית משעשעת ולנסות לפתור אותה.

היבט חשוב בהתפתחות האינטלקטואלית של ילדים בגיל הגן ובית הספר היסודי הוא יצירתיות. אבל תנאי מוקדם הוא שהילד יהנה מתהליך הלמידה והיצירתיות. אם המשימות נעשות במטרה לזכות בפרס כלשהו, מחשש להיענש, או מתוך ציות, אז אין לזה שום קשר לפיתוח יכולות אינטלקטואליות.

משחק הוא אחת הפעילויות החשובות ביותר לילד. במהלך המשחק ניתן להחדיר עניין בלמידה, בפעילויות יצירתיות וקוגניטיביות, ולחשוף יכולות אמנותיות. המשחק בדרך כלל מייצרהיכולת להתרכז ולהיות פעיל לאורך זמן. משחקים נושאיים דורשים דמיון, התבוננות ומפתחים זיכרון, בעוד שדוגמנות וציור שימושיים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותחושת יופי.

התפתחות רגשית של ילד מתחת לגיל שנה וחצי

ההתפתחות האינטלקטואלית של ילד מלידה עד שלוש שנים מבוססת על התפיסה הרגשית של העולם מסביב. מידע נרכש רק באמצעות תמונות רגשיות. זה מעצב את ההתנהגות העתידית של הילד. בגיל זה יש לשאוף לשמירה על אווירה ידידותית במשפחה המשפיעה לטובה על התינוק הגדל.

הקפיצה בהתפתחות הגופנית והנפשית מתרחשת בגיל 1, 5-2 שנים. בזמן זה, הילד לומד לדבר, לומד את המשמעות של מילים רבות ויכול לתקשר עם אחרים. הילד יכול לבנות פירמידות ומגדלים מקוביות, טוב בכפית ויכול לשתות באופן עצמאי מספל, להתלבש ולהתפשט, ללמוד לקשור שרוכי נעליים, להדק כפתורים ורוכסנים. הדמות משתנה באופן ניכר.

מודל לוגי של הטמעת מידע

משנה וחצי עד חמש שנים מתחיל שלב חדש, רמת ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד עולה. כישורי חיים בסיסיים נוצרים באופן פעיל, היכולת להטמיע גוונים מוזיקליים, מופיעות תמונות אמנותיות, חשיבה הגיונית מתפתחת. משחקים אינטלקטואליים, כמו משימות לוגיות, בנאים וחידות, ממריצים מאוד את התפתחות הילד. גיל זה מצוין לשליטה במגוון פעילויות יצירה, קריאה פעילה של ספרים ולימוד שפה זרה.שפה. הילד סופג ידע, שואף להתפתח ותופס במהירות מידע חדש.

מודל דיבור של התפתחות ילדים בגיל הרך

בהתפתחות האינטלקטואלית של ילדים בגיל הגן (בני 4-5), שלב חשוב הוא הרגע שבו הילד מתחיל לתפוס ולזכור מידע שנאמר בקול. התרגול מוכיח שילד בגיל הגן יכול ללמוד שפה זרה הרבה יותר מהר מאשר מבוגר. לכן, הורים רבים מנצלים את הזמן הפורה הזה כדי לכוון את האנרגיה של התינוק לכיוון שימושי.

פעילויות שימושיות יהיו קריאת ספרים, דיבור על העולם שסביבנו (תקופת ה"למה" עדיין לא הסתיימה), שינון פסוקים קצרים. הורים צריכים לשמור על קשר מתמיד עם הילד, למצוא תשובות לכל השאלות ולבחור אפשרויות בילוי שימושיות (רצוי משותף). לא מאבד רלוונטיות ותמיכה רגשית, שבחים להישגים.

בין שלוש לשש שנים רצוי להשתמש בחידות, לפתור בעיות אינטלקטואליות באופן עצמאי או ביחד עם הילד. ההתפתחות האינטלקטואלית של ילד אינה מוגבלת להוראת מיומנויות ספציפיות (קריאה, כתיבה, ספירה), מכיוון שהדור המודרני צריך להיות בעל זיכרון סמנטי מאומן היטב, חשיבה לוגית מפותחת ותשומת לב יציבה ללימוד מוצלח ובהמשך חיים. אלו תפקודים נפשיים מורכבים שצריכים להיווצר בגיל הגן הבכיר.

בעיות של חינוך נפשי של ילדים בגיל הגן

בתהליך ההתפתחות האינטלקטואלית של ילדים בגיל הגן, מושגות מספר משימות פדגוגיות, ביניהן יש לרשום:

• פיתוח יכולות מנטליות;
• יצירת הבנה משותפת של הנורמות והכללים השולטים ביחסים חברתיים (אינטראקציה בין ילדים, ילדים ומבוגרים);
• פיתוח תהליכים נפשיים מורכבים (דיבור, תפיסה, חשיבה, תחושות, זיכרון, דמיון);
• יצירת רעיונות על העולם מסביב;
• פיתוח מיומנויות מעשיות;
• עיצוב דרכים שונות לפעילות מנטלית;
• להיות דיבור מוכשר, נכון ומובנה;
• פיתוח של פעילות נפשית;
• עיצוב תפיסה חושית.

דפוסי התפתחות לילדים בגיל הגן

מאפייני ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד הינם אינדיבידואליים, אך ניסיון פדגוגי רב שנים של חוקרים (מחנכים, מורים ופסיכולוגים) אפשרו לזהות את המודלים העיקריים. ישנם מודלים רגשיים, מילוליים והגיוניים של התפתחות.

ילדים המתפתחים בעיקר בדפוס רגשי בדרך כלל פתוחים יותר לביקורת, זקוקים לאישור ותמיכה, ומצליחים במדעי הרוח ובפעילויות יצירתיות. המודל הלוגי מרמז על היכולת לפתור בעיות לוגיות, קובע את הנטייה למדעים המדויקים ואת הרגישות ליצירות מוזיקליות. מודל הדיבור של הפיתוח קובעיכולתו של הילד לשנן מידע היטב באוזן. ילדים כאלה אוהבים לקרוא ספרים ולדבר על נושאים נתונים, להצליח במדעי הרוח וללמוד שפות זרות, לשנן שירה.

על מנת לגדל אישיות מפותחת, מוכנה להמשך החיים, חשוב שההורים ייקחו חלק פעיל בתהליך ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד, מבלי להטיל את כל האחריות על המוסד החינוכי (החינוכי), המורים ומחנכים או אנשים אחרים (סבים וסבתות). תנאי הכרחי הוא השפעה מקיפה על התודעה של הדור הצעיר, שיכולה להתבצע במהלך המשחק, פעילות התפתחותית משותפת או סתם תקשורת פרודוקטיבית.

התיאוריה של פיאז'ה על התפתחות אינטלקטואלית

הפילוסוף והביולוג השוויצרי האמין שחשיבתו של מבוגר שונה מחשיבתו של ילד בהיגיון רב יותר, ולכן יש לתת תשומת לב רבה להתפתחות החשיבה הלוגית. ז'אן פיאז'ה זיהה בתקופות שונות שלבים שונים של התפתחות אינטלקטואלית, אך לרוב הסיווג כלל ארבעה שלבים עוקבים: השלב הסנסומוטורי, השלב הטרום ניתוחי, שלב הפעולות הקונקרטיות והפעולות הפורמליות.

בשלבים הסנסורי-מוטוריים והקדם-ניתוחיים, שיפוטיהם של ילדים הם קטגוריים, מעטים, אינם מחוברים בשרשרת הגיונית. המאפיין המרכזי של התקופה הוא אגוצנטריות, שאין לבלבל עם אנוכיות. כבר מגיל שבע, הילד מתחיל לגבש חשיבה מושגית באופן פעיל. רק לבגיל שתים עשרה או קצת יותר מתחיל שלב הניתוחים הפורמליים המתאפיין ביכולת חשיבה קומבינטורית.

ילדים עם מוגבלות שכלית

תואם למונח הרפואי "פיגור שכלי" בפדגוגיה הוא המושג "חסר אינטלקטואלי". נוצרה מערכת חינוך מיוחדת לילדים עם מוגבלות שכלית, ישנם בתי ספר ובתי יתומים נפרדים, אך בחלק מהמקרים משתמשים כיום בחינוך כולל (במשותף עם ילדים ללא מוגבלות שכלית).

ביטויים אופייניים של רמת תפקוד מופחתת של תהליכים נפשיים שמטרתם להבין את העולם סביבנו והתפתחות עקבית הם ליקויים בפעילות האמנמונית, ירידה בחשיבה המילולית והלוגית, קשיים בהבנה ובתפיסה, דומיננטיות של הראייה. -חשיבה פיגורטיבית על פני מופשטת-לוגית, לא מספיקה כמות הידע וכמות הרעיונות לגיל מסוים.

סיבות לאי ספיקה

מחסור אינטלקטואלי הוא תוצאה של שילוב של גורמים אורגניים וחברתיים. במקרה הראשון, אנו מדברים על תכונות התפקוד של מבני מוח בודדים הנגרמים על ידי נזק, טראומה, מחלות מולדות או נרכשות. קבוצה של סיבות משניות הן תנאים מיוחדים להתפתחות (אלימות במשפחה, קונפליקטים, הזנחה, אלכוהוליזם הורי, הזנחה שלילד).

חינוך לילד מיוחד

ההתפתחות התכליתית של ילד עם מוגבלות שכלית חשובה יותר מחינוך בן גילו המתפתח בדרך כלל. זאת בשל העובדה שלילדים עם מוגבלות יש פחות הזדמנויות לתפוס, לאחסן ולהשתמש במידע שהתקבל באופן עצמאי. אבל כדי להשיג הצלחה, חשוב לא סתם, אלא הכשרה מאורגנת מיוחדת, שמטרתה ליצור תכונות אישיות חיוביות, מספקת מגוון מיומנויות מעשיות וידע בסיסי הנחוצים לקיום בעולם המודרני, ומספקת תיקון של קיים. חסרונות.