זיהוי ופיתוח של ילדים מחוננים. בעיות של ילדים מחוננים. בית ספר לילדים מחוננים. ילדים מחוננים הם

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:25

כל אדם יכול להיחשב מוכשר בדרך כלשהי. ואם יצליח או לא, תלוי במידה רבה אם כישרונו יוצג ויבחין בילדות, ואם תהיה לילד הזדמנות לממש את כישרונו. זיהוי ילדים מוכשרים היא משימה קפדנית וקשה. ילדים מחוננים הם ילדים המפגינים נטיות נפשיות גבוהות מגיל צעיר ומתבלטים בקרב בני גילם עם אינטליגנציה יוצאת דופן.

מי בדיוק צריך להיחשב מחונן ואיזה קריטריונים יש לפעול, בהתחשב בילד זה או אחר המסוגל ביותר? איך לא לפספס את הכישרון? איך לחשוף את הפוטנציאל החבוי של ילד שקודם לבני גילו ברמת ההתפתחות שלו, ואיך לארגן עבודה עם ילדים כאלה?

היתרונות והחסרונות של להיות מחונן

למחוננות יש צד חיובי ושלילי. החוזקות כוללות כישורים מילוליים מצוינים, יציבות רגשית, יצירתיות, מגוון תחומי עניין, זיכרון טוב, אישיות חזקה וחשיבה מופשטת.יֶלֶד. מאפיינים שליליים כוללים נטיות דיקטטוריות, דרישות מוגזמות מעצמך ומאחרים, תנודות בתחומי העניין, מהירות כתיבה וחשיבה שונה בהשוואה לעמיתים, כושר גופני ירוד.

כדי לאשר מחוננות, יש צורך לאסוף מידע מלא על הילד מהורים, מחנכים ומורים. לאחר איסוף כל הנתונים ומעבר מבחנים שונים, ניתן להסיק מסקנות לגבי נוכחותם של כישרונות ויכולות על סמך מידע זה. חשוב לא לאבד את עיניו של ילד כזה ולנסות לחנך ולחנך בצורה כזו שיועיל עוד יותר לחברה בה הוא גדל. אבל, כמה שזה נשמע פרדוקסלי, מדובר בילד מוכשר שנותן למורים קשיים בהוראת צוות הילדים.

מחוננות מסווגת לפי פעילויות והיא כדלקמן:

• אינטלקטואל. ילדים מגלים סקרנות ואינטליגנציה מוגברת.
• Creative. מתבטא במקוריות של חשיבה, יצירת רעיונות ופתרונות.
• אקדמי. זה מתבטא בלימוד מוצלח של נושאים בודדים. אך יחד עם זאת, היא נבדלת על ידי הסלקטיביות של האינטרסים של הילד.
• אמנותי ואסתטי. השתקפות של כישרון במוזיקה, ספרות ויצירתיות.
• חברתית. קלות יצירת קשרים וחברותיות.
• ספורטיבית. הוא מאופיין ביכולת לשלוט בתנועותיו ולשלוט בקואורדינציה של הגוף.

בית ספר לילדים מחוננים:משימות ויעדים

אחד מסדרי העדיפויות של בית הספר לחינוך כללי הוא בחירת וחינוך תלמידים מחוננים, כמו גם פיתוח וסיוע במימוש יכולותיהם. העבודה החינוכית מתבצעת בקרב תלמידים בשיתוף הורים בבתי הספר. הוא כולל קיום סמינרים וקורסים שמטרתם לספק מידע על חינוך וחינוך תלמידים בעלי יכולת. מטרת בית הספר היא גיבוש רעיונות מודרניים לגבי הזיהוי ושלבי ההתפתחות של המחוננות.

בארצנו, כתוספת לתהליך החינוכי הכללי, ישנם ליקיאומים, התעמלות ומרכזים מיוחדים שבהם לומדים ילדים מחוננים. מוסדות חינוך אלו מפעילים ומעדכנים תכניות חדשניות שמטרתן שיפור יעילות העבודה עם בני נוער מוכשרים. לכן, אם ילד מחונן גדל במשפחה, יש לדאוג לפתח את כישרונותיו בצורה מוכשרת והרמונית בעזרת תוכניות שנוצרו במיוחד, בין אם זה מוזיקלי, אמנותי או אחר.

אבל קורה גם שהמורה לא מצליח להבחין בייחודיות של התלמיד או לא יודע על יכולותיו. יש מורים אדישים לילדים יוצאי דופן ואינם מבקשים לעורר את יכולותיהם בשום צורה.

בעיות אופייניות של ילדים מחוננים

בעיות נפוצות של ילדים מוכשרים הן:

1. קושי למצוא אנשים בעלי דעות דומות.
2. מנסים להשתלב עם בני גילך ומנסים להיות כמוהם.
3. השתתפות כפויה בפעילויות משותפות עם חברים לכיתה שנראות משעממות ולא מעניינות.
4. קשיים בלמידה בבית ספר שאין בו עבודה כדי לעורר את פיתוח היכולות האינטלקטואליות.
5. התעניינות מוגברת בבעיות של מבנה העולם ותפקיד האדם.
6. הצורך בתשומת לב מבוגרת.

המורה לא תמיד מסוגל להבין ולזהות ילד מחונן בקרב התלמידים ולתת הערכה חיובית של יכולותיו והישגיו. ולפסיכולוגים אין שיטות והמלצות מתאימות לאבחון אינטליגנציה של ילדים. מבחנים סטנדרטיים אינם מציגים את התמונה המלאה, והם אינם יכולים לחשוף תכונות אישיות אינדיבידואליות.

הקושי טמון גם בעובדה שהילד מרגיש את האחרות שלו, תופס אותה כמשהו לא נורמלי ומתחיל להסתיר את יכולותיו מזרים. מחקרים מאשרים שילדים בעלי כישורים גבוהים נמצאים כל הזמן בבידוד חברתי עקב היעדר ילדים שווים לו. ילד כזה צריך בני גילו לא לפי גיל, אלא לפי רמת ההתפתחות של האינטלקט שלו.

תמיכה פדגוגית לילדים מחוננים

בית הספר, המורים והפסיכולוגים עומדים בפני המשימה לתמוך בילדים מחוננים ובעלי יכולת. כדי לעבוד עם קטגוריה זו של תלמידים, בית הספר צריך להתמקד בדברים הבאים:

1. הדרכה אישית.
2. צור תנאים המתאימים לפיתוח מוצלח של תלמיד מוכשר.
3. ספק מקסימום הזדמנויות לפיתוח כישרונות.
4. ילדים מחוננים הם המעמד המיוחד הזהשיכול להיחשב לאוצר לאומי. לכן נדרשים אמצעי תמיכה מיוחדים, חומריים ומוסריים. עבור קטגוריית תלמידים זו, יש צורך ליצור את כל התנאים בבתי הספר כדי שילדים יוכלו להשתפר בהתאם לתחומי העניין שלהם.

אם ניקח בחשבון את האחוז, אז יש הרבה יותר ילדים מחוננים ממבוגרים מוכשרים. זה מוסבר על ידי העובדה שללא עזרה של אנשי מקצוע והשתתפותם, כשהם גדלים, ילדים הופכים לאנשים רגילים.

ילד מיוחד צריך לעמוד במרכזן של תוכניות חברתיות ופדגוגיות מיוחדות, שכן שגשוג האומה קשור ישירות לנוער מוכשר. ככל שתתחיל לפתח יכולות מוקדם יותר, כך הסבירות לחשיפה ושיפור נוסף שלהן גבוהה יותר. עזרה לילדים מוכשרים מבוססת על ההנחות הבאות:

1. בניית אמון בהצלחה באמצעות תרגול פרטי.
2. בלימוד מעמיק יותר של מקצועות בית הספר במקצועות הבחירה ובשיעורים נוספים.
3. שיתוף ילדכם בפעילויות מחקר.
4. השתתפות באולימפיאדות, תחרויות, חידונים וסיעור מוחות.
5. שיתוף פעולה הדוק עם בתי ספר ומוסדות אחרים.
6. הענקה ועידוד תלמידים מחוננים, פרסומים בתקשורת.

קשיים בלמידה ובתקשורת עם חברים לכיתה

הפעילות המשותפת של פסיכולוג ומורה בבית הספר מכוונת לפיתוח ילדים מוכשרים, פעילותם הקוגניטיבית, היצירתיות והחשיבה המקורית. המורה מתכנן את פעילותו עםהכללת קורסים לעבודה עם ילדים כאלה בתכנית הפדגוגית. ואם אפשר, הקמת כיתה מתמחה, תוך התחשבות במאפיינים של ילדים מחוננים.

ילד מחונן בכיתה תמיד סקרן, קשוב, מגלה התמדה והתמדה על מנת להשיג את מטרותיו. יש לו דמיון עשיר ורצון גדול ללמוד. לצד תכונות חיוביות, ישנה חוסר יכולת לקבל את נקודות המבט של ילדים אחרים. כמו כן באה לידי ביטוי גישה פורמלית ללמידה. בנוסף, תלמיד מחונן עומד פיזית מאחורי חבריו לכיתה ולעולם לא מבקש להגן על דעתו בוויכוח.

לילד מוכשר יש תכונות אופי כאלה שלא תורמות ליצירת קשר עם חברים לכיתה. עם רעיון משלהם להומור, הם לעתים קרובות לועגים לחברים לכיתה, צוחקים על החולשות והטעויות שלהם. יחד עם זאת, הם עצמם מגיבים בכאב לביקורת המופנית אליהם. הם חסרי מעצורים, לא יודעים להיכנע ולשלוט בהתנהגותם. כתוצאה מכך מצטיירת התמונה הבאה: האינטלקט מתפתח לפני המועד, והתחום האישי והחברתי תואם את הגיל הביולוגי, ולכן הוא מפגר בהתפתחותו. מכאן מגיעות כל הבעיות של ילדים מחוננים.

ילד מוכשר שואף להיות תמיד באור הזרקורים, לקבל רק שבחים והערכה על יכולותיו. יחד עם זאת, לעשות טעויות או לא לפגוש שבחים מהמורה, הוא יכול להיעלב ולגחמני. על מנת לעזור לילד להתפתח נכון בקבוצת השווים, חשוב להביןתכונה של סוציאליזציה של ילדים כאלה. ולבצע עבודה שמטרתה לפתח את כישורי התקשורת החיוביים שלהם עם חברים לכיתה.

הערכת התנהגותם של ילדים מוכשרים

פסיכולוגיה מציעה ליישם מספר עקרונות בסיסיים המכוונים לליווי ילדים מחוננים. במקרה זה, יש צורך להתבסס על הערכה נכונה של התנהגות הילד ופעילותו. מומלץ להשתמש בשיטות וטכנולוגיות רבות ושונות:

1. שימוש במגוון אפשרויות ניטור תינוקות.
2. תחזוקה ויצירת מסד נתונים של תלמידים מוכשרים.
3. אימון אבחון.
4. הכללה בהוראת שיעורים בתוכניות מיוחדות.
5. חיבור ילדך למשחקים ופעילויות בודדות.
6. יישום של משחקים אינטלקטואליים שונים, אולימפיאדות, תחרויות, תחרויות, משחקים ופסטיבלים.
7. ארגון מחנות מיוחדים, כמו גם שליחת ילדים להשתתף במסעות מדעיים, סביבתיים, היסטוריה מקומית.
8. הערכת ביצועים של התנהגות הילד על ידי הורים ומורים.
9. הערכת הפעילויות של הילד על ידי אנשי מקצוע.

לא צריך להגדיר מטרה ולתקן מיד את נוכחות המחוננות אצל ילד. זיהוי היכולות חייב להיות קשור אך ורק למשימות החינוך, החינוך שלהם ומתן סיוע פסיכולוגי ותמיכה למורים.

מתנה או עונש?

מקובל בדרך כלל שילד שנמצא לפני בני גילו בהתפתחות, שיש לו יותר מפותח עבורולהזדקן עם המוח, לא יחווה קשיים, בעיות בלימודים, הוא מיועד לעתיד מבטיח ומקום ראוי בשמש. למעשה, ילדים מבריקים מתמודדים עם קשיים גדולים בבית הספר, בבית וטרגדיות אפשריות בגיל ההתבגרות.

משפחות רבות מאמינות שילדים מחוננים הם מתנה שצריך לנצל אותה במלואה, כי היא מבטיחה דיבידנדים טובים בעתיד. הורים מעריצים את הצלחת ילדם ומפגינים את יכולותיו בפני קרובי משפחה וחברים. הילד בהחלט יתפוס את ההערצה להישגיו, יזכור ויחכה לאישור המתמיד ממבוגרים. הורים לא חושדים שבכך הם רק מתדלקים את יוהרה של ילדם. והוא, בעל הערכה עצמית מוגזמת, לא יוכל למצוא מכנה משותף עם בני גילו. חוסר היכולת להסתגל ולתקשר עם ילדים רגילים יכול להפוך לאבל ולצער עבור אדם שגדל.

החינוך של ילדים מחוננים בנוי בצורה כזו שיביא את החוזקות והחולשות עד כמה שניתן. כשמרכיבים תוכנית הכשרה אישית, יש צורך באינטראקציה הדוקה עם המשפחה - אז לחינוך תהיה מגמה חיובית.

הספציפיות של ילדים מוכשרים

כל ילד הוא אינדיבידואלי, אבל עם כל מגוון הביטויים של תכונות אופי, ילד חכם בולט מיד במסה הכללית של בני גילו לא רק בהתנהגות שלו, אלא גם בתקשורת עם מבוגרים, ברצון בלתי פוסק ל ידע.

פסיכולוגים מזהים כמה תנאים לעבודה עם ילדים מחוננים, שידע עליהםעוזר לבנות נכון את התהליך החינוכי. באופן כללי, ילדים מחוננים הם אלה שיש להם את התכונות הבאות:

1. סקרנות והרצון להשוויץ.
2. התפתחות נפשית מוקדמת, כנות, פתיחות, רצינות.
3. התמדה, רצון וחתירה להישגים גבוהים.
4. תשוקה למה שאתה עושה, זיכרון ואנרגיה טובים.
5. הפגנת עצמאות, אבל גם בדידות בעבודה.
6. חברותיות והיכולת ליצור קשר במהירות לא רק עם ילדים, אלא גם עם מבוגרים.
7. חנות גדולה של ידע.
8. ביטחון ורוגע בכל מצב.

בית ספר יסודי כהתחלה של גיבוש אישיות

ילד שקיבל את תכשירי החינוך במוסד לגיל הרך ומהוריו נחשף במלואו בבית הספר. החינוך היסודי הוא תקופה של לימוד דברים חדשים, צבירת ידע והטמעה. לכן, המורה עומדת בפני משימה כמו פיתוח כל אישיות וזיהוי ילדים מחוננים. העובדה שיש ילדים מחוננים בבית הספר היסודי מתבררת כבר בתחילת הפעילות החינוכית. הם מראים את זהותם, מקבלים החלטות משלהם ובונים את ההתנהגות שלהם.

התבגרות מביאה בעיות מסוימות לחייו של נער. אם בבית הספר היסודי תלמיד מוכשר לא הצליח ליצור תקשורת עם חברים לכיתה, אז באמצע, ולאחר מכן בדרג הבכיר, ילד כזה הופך למנודה. ילדים מפסיקים להתעניין בו, רואים בו יהיר ויהיר. היחס של חברים לכיתה יכול להתפתח לבעיה פסיכולוגית ולהשפיעמאוחר יותר בחייו של הילד. הוא יכול להיות מסוגר וסגור בפני אחרים. איך להתנהג בתחילת חיי בית הספר? התשובה נמצאת על פני השטח. אתה לא צריך להסתיר את היכולות שלך, אבל גם לא הגיוני לפרסם אותן כל הזמן.

זיהוי יכולות אישיות

כדי להבין שילד מסוים הוא מחונן, יש צורך לנתח היטב את ההצלחות וההישגים המיוחדים של התלמיד. זה קורה על ידי התבוננות בכיתה, לימוד מאפיינים פסיכולוגיים, זיכרון וחשיבה לוגית. כמו גם שיטה לזיהוי ילדים מסוגלים באמצעות עבודה חוץ בית ספרית וחינוכית. בבתי הספר יש צורך ביצירת מאגר מידע בו יוכנסו נתונים על ילדים מסוגלים ומוכשרים. רצוי לאבחן את יכולות הילד על ידי פסיכולוג.

ללמד ילדים מחוננים - עונה על הצרכים שלהם לידע

כשילד בעל יכולות יוצאות דופן מתחיל להראות את עצמו, המורה מתמודד עם השאלה איך ומה ללמד על מנת לקדם את פיתוח היכולות של התלמיד. תוכניות המיועדות לילדים מחוננים צריכות להיות שונות משיטות הוראה קונבנציונליות. באופן אידיאלי, החינוך של ילדים אלה צריך להיות מותאם לצרכיהם. ורצוי שיתפקד בית ספר לילדים מחוננים. לתלמידים מוכשרים יש תכונות שכדאי לקחת בחשבון:

• היכולת לקלוט במהירות את המשמעות של מושגים, הוראות ועקרונות. וזה דורש חומר נוסף ללימוד.
• הצורך להתמקדבעיות שמשכו עניין ורצון להבין אותן.
• היכולת לשים לב, לנמק ולהעלות הסברים משלכם.
• דאגה וחרדה מלהיות שונה מעמיתים.

פסיכולוגים מציינים את חוסר האיזון הרגשי אצל ילד מחונן. הוא חסר סבלנות, אימפולסיבי, פגיע, והוא מאופיין בפחדים וחרדה מוגזמים. קיימות שתי נקודות מבט שונות על חינוך ילדים עם יכולות בולטות. לפי אחד, יש צורך לצייד כיתות מיוחדות או מוסדות חינוך. נקודת מבט נוספת מציעה שילדים מוכשרים חייבים ללמוד ולבנות מערכות יחסים עם תלמידים רגילים, אחרת הם לא ילמדו לחיות בין אנשים רגילים, לעבוד ולתקשר איתם.

ביטוי מוקדם של מקוריות

הפסיכולוגיה מחלקת את המחוננות לשני סוגים. זה יכול להיות מוקדם, מאוחר ותלוי ישירות בנפש הילד ובתקופת הגיל שבה הראתה את עצמה. ידוע כי גילוי מוקדם של כל כישרונות אצל ילד לרוב אינו מתורגם לביצועים גבוהים בגיל מבוגר יותר. כמו כן, היעדר כל ביטוי של כישרון או כישרון אצל ילד בגיל הגן לא אומר שאז הילד לא יראה את עצמו כאדם מוכשר.

דוגמה למחוננים מוקדמים היא הצלחה מבריקה בסוג אחד של פעילות: מוזיקה, ציור או שירה. ילדים אינטלקטואלים, בעלי קצב התפתחות נפשית גבוה, עומדים בנפרד. הם מאופיינים בהצלחה מוקדמת בקריאה, כתיבה וספירה. לילדים האלה יש זיכרון עיקש, התבוננות,שנינות מהירה ורצון לתקשר.

יש לציין כי כישרון מוקדם מתבטא באמנות, במיוחד במוזיקה, ובהמשך ברישום. ילדים מחוננים בגיל הגן מראים הטמעה מהירה של מידע, מרגישים את הרצון ליצור ולחקור את העולם סביבם.

הטעות של הורים שמבינים את היכולות הייחודיות של הילד שלהם היא לדבר איתו כל הזמן על השונות והבלעדיות שלו, ולהעלות אותו מעל שאר הילדים. בגלל החינוך הזה, ילדים מתנהגים בגן בנפרד. הם נסוגים מתינוקות אחרים ואינם מעוניינים לשחק יחד.

תקשורת של התינוק עם בני גילו היא גורם חשוב בהתפתחותו. מכאן נובעת המסקנה שככל שיחסיו של ילד מחונן עם הילדים הסובבים אותו משגשגים יותר, כך הוא ירצה ויוכל לממש את יכולותיו באופן מלא. כדי להתאים ילד בחברה, צריך לדעת מה מוביל לבעיות ביצירת קשרים. הסיבות מחולקות לשלוש קבוצות:

1. נורמות התנהגות המוכתבות על ידי החברה והתרבות.
2. ציפיות ושאיפות מנופחות של ההורים.
3. אישיותו של הילד.

איך לארגן את התפתחותם של ילדים מחוננים?

פעילויות לארגון עבודה עם ילדים מוכשרים בנויים כך:

• הערכה פרטנית של יכולות ויכולות יצירתיות על ידי המורה.
• ניתוח של הצלחה וביצועים של תלמידים.
• זיהוי ההעדפות, תחומי העניין והמאפיינים של הילד.
• תומכת בחורים מוכשרים במימוש העצמי שלהם.
• תיקוןתוכניות ותוכניות לעבודה עם ילדים מחוננים.
• הכללת משימות מורכבות ושליטה על השתתפות בתחרויות ברמות שונות.
• עידוד עם דיפלומות, תעודות ופרסים.

בעבודה עם ילדים מוכשרים, המורים צריכים לקחת בחשבון את האינטרסים של כל ילד ולהתמקד במאפיינים האישיים, לסייע בפתרון בעיות ולקחת חלק בגורלם.

הדקויות בעבודה עם ילדים מחוננים: תמיכה בבית הספר ובמשפחה

כדי שילד ירגיש את התמיכה והאכפתיות של מבוגרים, יש צורך לקיים שיעורים קבוצתיים עם ילדים מחוננים, קורסי בחירה וחוגי מקצוע בבתי הספר. וגם כדי למשוך ילדים להשתתף בתחרויות ובאולימפיאדות.

במשך זמן רב, המחוננות נחשבה בנפרד מהפרקטיקה החברתית והפדגוגית. מכוון לרמה הממוצעת, בית הספר לחינוך כללי אינו מתאים לאותם תלמידים הנבדלים מבני כיתתם ביכולותיהם. בהתאם, היא לא תמיד מוכנה לעזור לילדים מוכשרים להתפתח ולממש את מלוא הפוטנציאל שלהם.

בינתיים, אדם מחונן מסוגל לתרום תרומה גדולה לפיתוח החברה. השארת כישרונות למקרה היא טעות של כל מדינה. ובעקבות כך אני רוצה להוסיף שעבודה עם ילדים מחוננים היא תהליך מתמיד ומורכב שדורש תשומת לב. זה דורש ידע חדש, גמישות, צמיחה אישית ושיתוף פעולה הדוק עם הורים ממורים ומחנכים.