תרגילי משחק: סוגים ודוגמאות, מטרות ויעדים

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:25

משחקים ותרגילי משחק חשובים מאוד לילד מהשנים הראשונות לחייו. הם נחוצים להתפתחותו, לתפיסת העולם החיצון. משחקים נכונים עוזרים ללמד את התינוק לחשוב, לנמק, להבחין בין פעולות, צלילים, צבעים ולקבל החלטות עצמאיות בעתיד. תרגילי משחק לילדים חיוניים בכל שלב של התפתחות.

לקטנים

מהשבועות הראשונים לחיים, מומלץ לעשות את התרגיל הבא לפיתוח קשר עין ותפיסה. קח צעצוע בהיר והראה אותו לתינוקך במרחק של 70 סנטימטר עד שעיניו מתעכבות עליו. נער אותו קלות ימינה ושמאלה, לאחר מכן קרב אותו אל הילד, ולאחר מכן הרחיק אותו באורך זרוע. מספיק לבצע שיעור של 2-3 דקות פעמיים ביום, אפשר לעשות את זה בבוקר ובערב.

תרגילי משחק, שמטרתם לפתח תפיסה שמיעתית ומוטורית, מוצגים לאחר החודש הראשון לחיים. לשם כך, תלו על הילד זר רעשנים כדי שיוכל להגיע אליו עם הידיים. למשוךמלטף אותה מעט; אז התינוק צריך להתאמן במשך כ-7 דקות.

החלף צעצועים כל חמישה ימים למשך חודש. לפיתוח מיומנויות מוטוריות, הניחו לתינוק מהחודש השלישי לחייו בידיות של צעצועים בצורות, צבעים ומבנים שונים. אתה יכול גם לפרוש אותם מול התינוק כשאתה הופכת אותו על הבטן שלו כדי שיראה אותם מולו.

תרגילי משחק לילדים לפיתוח הדיבור מתבצעים גם מחודשי החיים הראשונים. דבר עם ילדך, הגה את ההברות והצלילים "אהה", "אהה", "בו-בו", "אה-אה", "אוי-אוי-אוי" ואחרים לעתים קרובות יותר.

בחצי שנה אתה יכול לשחק איתו מחבואים. מכסים את הפנים שלך בידיים, שאל: "איפה אמא?", ואז פתח ואמר: "הנה אמא!". בספר או בין צעצועים, תנו שם לבעלי חיים ובטא את הצלילים האופייניים להם: "מיאו", "ווף", "אוינק", "פיפי-פיפי" ואחרים. אתה יכול להשתמש בכפפה עם צעצועים או בובות אצבע מיוחדות בשביל זה.

קבוצה צעירה

תרגילי משחק דידקטיים מתקיימים בגן. הם מכוונים לפיתוח היכולת להבחין בצלילים ולהחליף תשומת לב שמיעתית.

המשחק "מה לעשות?". כדי לנהל אותו, הילדים יושבים במעגל ומחלקים דגלים. המורה מצלצלת בטמבורין, בקול חזק, הילדים מניפים דגלים, בשקט, הם מחזיקים את הידיים על הברכיים. על המורה לעקוב אחר היציבה השווה הנכונה וכיצד הילדים מגיבים לצליל, להגביר או להקטין את עוצמת הקול של הטמבורין.

המשחק "איך זה נשמע?". המורה מדגים לילדים חפצים שונים עם קולליווי, יחד עם הילדים קורא להם. לאחר מכן, המורה מתחבא מאחורי מסך ופועל עם הדברים הללו, ולפי הצלילים על הילדים לנחש באיזה חפץ מדובר. כל ילד לומד לזהות צלילים, והמורה מסבירה שיש כל כך הרבה צלילים בטבע, וכולם נשמעים אחרת.

המשחק "עוף, פרפר!". כדי לבצע את זה, הם לוקחים פרפרי נייר בהירים ותולים אותם על חוט כך שהם ממוקמים מול הפנים של הילד. המורה מנסה לעניין את הילדים במילים: “תראו כמה פרפרים יפים! נראה שהם חיים על הענפים. בוא נראה אם הם יכולים לעוף?" ונושף עליהם. אחר כך הוא מזמין את הילדים לפוצץ עליהם. תרגיל משחק זה בקבוצה הצעירה עוזר לפתח נשיפה ארוכה דרך הפה. הגננת צריכה לדאוג שהילדים יעמדו ישרים, לא ירימו כתפיים ויוציאו אוויר בלי להכניס אוויר. אסור להם לנפח את הלחיים, לנשוף כשהשפתיים מעט נפוחות ולנשוף במשך עשר שניות, אחרת נשיפה ארוכה עלולה לגרום להם לסחרחורת.

המשחק "לאכול סוכריות". לפיתוח המנגנון המפרק, המורה מזמינה את הילדים לתאר כיצד הם אוכלים ממתקים. הם מראים איך הם מתגלים ואוכלים ממתקים, דוחפים את השפתיים ומלקקים את השפתיים. מטרת המשחק היא לפתח את הלשון, לכן צריך לוודא שהילדים מזיזים תחילה את הלשון לאורך השפה העליונה ולאחר מכן לאורך השפה התחתונה, תוך חיקוי תנועות מעגליות.

המשחק "באני אומר". מטרת התרגיל היא ללמד את ההגייה הנכונה של מילים. לשם כך, המורה לוקח ארנבת צעצוע ותיק עם תמונות. באני, כביכול, מוציא תמונות עם חיות וקורא להן שמותלא בסדר, והילדים צריכים לתקן את זה. לדוגמה: "אישקה", "איסא", "אושקה". ילדים אומרים: "דוב", "שועל", "חתול" וכן הלאה. לאחר שהם מתקנים את הארנב, הוא חוזר אחריהם עם ההגייה הנכונה כדי לחזק את התוצאה.

קבוצה אמצעית

ילדי קבוצת הביניים בגילאי 4-5 שנים כבר פיתחו יותר תיאום תנועות, יותר הבנה והזדמנויות. אתה יכול לתרגל מיומנויות עם משחקי חוץ ותרגילי משחק.

משחק "גלגל את החישוק". דגלים מונחים במרחקים שונים זה מזה, ומחלקים חישוקים לילדים. המשימה היא לגלגל את החישוק אל הדגל מבלי להפיל אותו בדרך. בכל שלב שהתגברו מוציאים כוכב קרטון ולאחר ביצוע המשימה מחשבים למי יש הכי הרבה מהם.

משחק חוץ נוסף. לילדים נותנים חישוקים ובאות, עומדים על אותו קו חלוקה, הם דוחפים את החישוקים קדימה. במקום נפילתם, כל ילד מסמן את הקו שלו. זה עם הסימן הרחוק ביותר מנצח.

משחק "לזרוק - להתעדכן". במרחק של 20-30 ס"מ מהקרקע מושכים חבל, ומלפניו מסומן קו לאחר שני מטרים. ילדים צריכים לזרוק את הכדור דרך החבל מהקו הזה ממצב שכיבה ולהדביק אותו. האדם הראשון להרים את הכדור מנצח. אפשר לסבך את המשימה: להדביק את הכדור ולחזור לקו הזינוק על ידי קפיצה על החבל בדרך.

משחק "תזרוק". מהקו המסומן הילדים מוזמנים לזרוק את הכדור כך שיעוף הכי רחוק. אם הכדור גדול, אז הוא נזרק על ידי שניהםידיים מאחורי הראש או מהחזה, אם הם קטנים, אז תחילה עם יד ימין, ואז עם שמאל.

משחק תיק חלקלק. כסא מונח במרכז, ילדים מסתדרים סביבו במרחק של שני מטרים וחצי. כל אחד מקבל שקית חול קשורה. המשימה היא לזרוק אותו לכיסא כדי שהתיק לא ייפול ויחליק. אתה צריך לזרוק מלמטה, על כל מכה מוענקת נקודה. זה עם הכי הרבה נקודות מנצח.

קבוצה בכירה

משחקי חוץ ותרגילי משחק בקבוצה המבוגרת עוזרים ליצור קשר עם בני גילם, להראות את כישרונותיהם וכישוריהם, ללמוד ולהגיע למצב רוח טוב. ילדים בני 6-7 כבר יכולים לבחור באופן עצמאי איך ומה לשחק, המשימה העיקרית של המחנכת היא לכוון אותם לכיוון הנכון ולעניין אותם בתרגילי למידה. פעילות פעילה מוטורית נחוצה עבורם כדי לשמור על תהליכים פיזיולוגיים ולשפר את תפקוד האיברים הפנימיים באורגניזם גדל. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות משפיע על היווצרות זיכרון, יכולות אינטלקטואליות ואפילו דיבור.

תרגילי משחק תחרותיים בקבוצת ההכנה מעלים את רוח המנהיגות, הנחישות, הרצון להצליח.

תפוס את משחק העש. המורה ממנה ילד אחד למנהיג - בעל הבית, שיקבע היכן יושבת השומה. על ידי מחיאות כפיים או על חפצים מסוימים, הוא מתחיל להרוג עש, השאר מתחילים לעזור לו, כאילו הורג מזיקים.

משחק המטפחת עוזר לך ללמוד לתאם תנועות ומחנך את תחושת המטרה של הילד. ילדים עומדים במעגל, לאחד נותנים מטפחת, והוא מסתובב במעגל ונותן לכל אחר. מי שקיבל את המטפחת רץ, מנסה להקדים את המנהיג ולתפוס את מקומו.

משחק "אביב". מפתח את היכולת להשוות דיבור עם פעילות מוטורית. ילדים קמים בריקוד עגול, הולכים ושרים, מלווים את המילים בפעולות:

Sunshine, תחתית מוזהבת (הידיים מעגלות מעל הראש), לשרוף בהיר כדי שלא יכבה.

רץ נחל בגן (רוץ), מאה צריחים הגיעו. (הם מחקים ציפורים מנופפות בידיהם).

והשלגים נמסים (כורעים לאט), והפרחים נובטים. (הם קמים על בהונותיהם ומגיעים עם הידיים.)

המשחק "Figures". מפתחת דמיון. ילדים מתרוצצים בחדר ובאותו של המורה עוצרים ועושים תנוחה. המנהיג ניגש למישהו ונוגע בילד; הוא, בתורו, מתחיל להראות למי יש לו בראש. כל השאר צריכים לנחש.

משחק "זאב ועיזים". באמצע האתר נמשך חפיר משני קווים: מצד אחד, בית הילדים, מצד שני, האחו. נבחר זאב, שיושב בתעלה, השאר עיזים. הם רצים אל אחו מאולתר לטיול, ובהוראת המחנכת עליהם לקפוץ מעל החפיר לתוך הבית. בשלב זה, הזאב, מבלי לעזוב את הקו, מנסה לתפוס אותם.

המשחק "תנועה אסורה". המורה מסכימה מראש עם הילדים איזו תנועה אסור לעשות: למשל, מחאו כפיים. ואז המוזיקה נדלקת, והמורה והילדים מתחילים לרקוד, מראים תנועות שונות. בְּרגע אחד הוא עושה תנועה אסורה, אם מישהו חוזר עליו, עליו להשלים את המשימה, למשל, לדקלם שיר או לשיר.

המשחק "איפה הכדור". ילדים עומדים במעגל, נבחר מנהיג אחד. המורה נותן לאחד הבחורים כדור, אותו הוא מחביא מאחורי גבו. על המארח לנחש למי יש את הכדור. מי שנתפס מחליף איתו מקום. כאשר המורה נותן את הכדור, על המנהיג לעצום את עיניו.

נחשו מי המשחק. נבחר מנהיג שעיניו מכוסות. ילדים משלבים ידיים ומתחילים לרקוד סביבו, תוך שהם אומרים חרוז ספירה:

היה לנו קצת כיף

כולם התיישבו במקומות שלהם, אתה, סריוז'ה (מאשה, דאשה או דומים), נחשו

גלה מי התקשר אליך.

הילדים עוצרים והמורה מצביעה על אחד הילדים. הוא קורא למנהיג בשמו. אם המגיש ניחש נכון, אז הוא מחליף איתו מקום, אם לא, הריקוד העגול מתחיל שוב עם מונה בכיוון ההפוך. מטרת תרגיל המשחק היא לא רק ללמד זיהוי קולי, אלא גם ליצור קשר בין עמיתים.

משחקי ריפוי בדיבור

למרבה הצער, לא תמיד ילדים מצליחים לשלוט בהגייה של כל הצלילים של שפת האם שלהם עד שהם נכנסים לבית הספר. כדי לפתח את ההגייה הפונטית הנכונה, מבוצעים תרגילים מיוחדים עם ילדים בגיל הגן. הדיבור הנוצר של הילד משפיע ישירות על המשך לימודיו בבית הספר, ולכן האוטומציה של צלילים בתרגילי משחק חשובה מאוד.

"גדול וקטן". הילד מוצגתמונות עם חפצים גדולים וקטנים, תחילה שמות אותם יחד איתו, ולאחר מכן מציעים לו לספר לעצמו מה מתואר. למשל, בית גדול וקטן וכן הלאה. מטרת המשימה: היווצרות שמות עצם עם סיומות קטנות.

המשחק "מצא את המכתב". המשימה נועדה לפתח את ההגייה של אות פגומה. הילד מקבל צלחת עם תמונות שונות, הוא קורא להן לפי הסדר. מטרתו היא להקיף את התמונות שבהן מופיעה אות נתונה: למשל, p. ואז הילד מקיף את הטרקטור, הדג, העורב וכן הלאה.

המשחק "מי תוספת?". מטרת תרגיל המשחק היא לפתח תפיסה פונמית, חשיבה לוגית. בתמונה נראים ארבע חיות, למשל: עז, ארנבת, זאב, זברה. על הילד לבחור מי מהם מיותר ולהסביר מדוע. תשובה: זאב, כי אין בו אות ז. וכן הלאה עם תמונות אחרות.

בחר את המשחק הנכון. זה מכוון גם לאוטומציה של סאונד. בתמונה מוצגים חפצים שונים ודמות אחת: למשל, ארנבת. לאחר מכן, הילד נותן שמות לכל החפצים שבתמונה ובוחר את אלה שמכילים את האות הנדרשת, למשל: הארנב צריך גדר, טירה, מטריה וכו'

המשחק "איפה הסאונד?". אתה יכול לשחק עם תמונות, או שאתה יכול פשוט להזמין את הילד למצוא חפצים בחדר שמכילים אות נתונה. לאחר מכן, עם המילה המדוברת, אתה צריך להמציא משפט. לדוגמא: מצא חפץ עם הצליל [p] - צעצוע. "אני אצא החוצה ואשחק בארגז החול ואקח איתי את הצעצועים שלי."

התחלה מוקדמת

החל משנתיים, הילד יכול להתחיל להתרגל לחינוך גופני. סוגי פעילויות המשחק הבאים מומלצים כדי לשפר את הבריאות והמיומנויות של ילדים צעירים.

"הבקיע גול". קו מסומן וקשתות המשמשות כשערים נקבעות במרחק של שני מטרים. הילד יושב על המקום המצוין על ידי הקו ומרחיק את הכדור כך שיפגע במטרה. אתה יכול לדחוף עם יד אחת או שתיים. יש לחגוג כל מכה בשמחה: מחאו כפיים ואומרים "מטרה!", הנעת הילד להצלחה נוספת. לאחר שהילדים שלטו בפגיעה בשער, תוכלו לסבך את המשימה על ידי הנחת סקיטל אחרי השער, אותו יהיה צורך להפיל.

כדי ללמד ילדים לקפוץ על שתי רגליים, לקפוץ מעל מכשולים, להקשיב ולהבחין באותות, מתבצעים התרגילים הגופניים במשחק הבאים. המורה מזמינה ילד אחד בכל פעם ומחזיקה כף יד מעל ראשו, במרחק קצר. הילד צריך לקפוץ על שתי רגליים כך שכף היד נוגעת בראשו. המשימה של המחנכת היא להסביר איך לקפוץ נכון ולנחות ברכות. ילדים צריכים לנעול נעליים קלות, כגון נעליים או נעלי בית. לאחר מכן, אפשר לשים חוט צבעוני על הרצפה ולהזמין את הילדים לקפוץ מעליו.

לך ורוץ

בואו נשקול עוד כמה משחקים חינוכיים מתוך קובץ הקלפים של תרגילי המשחק, שמטרתם ללמד ילדים לרוץ וללכת בקבוצות קטנות, בכיוונים מסוימים, בזה אחר זה או מפוזרים, כדי לפתח מיומנות ב תנועות. משחקים אלו מתאימים לילדים מגיל שנתיים. המורה מבקשת מילד אחד להביא צעצוע מסוים,לאחר מכן, הוא מודה, וכולם מתקשרים לחפץ יחד, ואז התינוק שם אותו במקומו. לאחר מכן המבוגר מבקש מהילד הבא להביא צעצוע נוסף, וכן הלאה. יש להציב צעצועים במקום בולט מראש, לא קרוב מדי אחד לשני כדי שילדים לא יתנגשו.

המשחק "בואו נבקר". הילדים יושבים על הכיסאות, המורה אומרת להם שכולם ילכו לבקר את הבובות עכשיו. החבר'ה קמים מהכיסאות והולכים לבתי הבובות. שם הם יכולים לשחק איתם, להסתובב ולרקוד. ואז המורה אומרת שכבר מאוחר, והגיע הזמן שהבובות לישון. הילדים חוזרים לכיסאותיהם. אתה יכול לחזור על המשחק מספר פעמים, כך שהחבר'ה זוכרים גם את מיקום הבובות שלהם.

תפוס את משחק הכדור. המורה מזמינה אליו קבוצת ילדים ומגלגלת כמה כדורים בו זמנית לכיוונים שונים. ילדים רצים להדביק את הכדורים ולהביא אותם למורה. ניתן לחזור על המשחק מספר פעמים ולבצע אותו עם פריטים אחרים כגון חישוקים.

המשחק "נתיב". תרגיל זה טוב לעשות בזמן הליכה ברחוב. שני קווים מקבילים מצוירים על האספלט במרחק של 30 ס"מ זה מזה. זהו מסלול מאולתר בו הילדים הולכים בזה אחר זה אחר המורה. צריך ללכת בזהירות, לא לעבור את הקו, לא לדחוף ולא לעקוף אחד את השני.

פיתוח דיבור קוהרנטי

כדי שילד יוכל לענות בצורה ברורה ומלאה על שאלות, להביע את מחשבותיו ולתקשר בחופשיות, חשוב לפתח את הדיבור הקוהרנטי שלו עד גיל הגן. דיבור והתפתחות נפשית של ילדים קשורה קשר הדוק להיווצרות הדיבור. צוֹרֶךלהיות מסוגל קודם כל לדמיין את מושא הסיפור, לנסח מחשבה ולנסח אותה באינטונציה הנכונה. תרגילי משחק מיוחדים לילדים יעזרו מאוד בכך.

המשחק "המשך המשפט." המורה מזמינה את הילד להמשיך במשפט שהתחיל, ונותנת שאלות מובילות כרמז. למשל: "באים ילדים…". (איפה למה?). כדי לפשט את המשימה, אתה יכול להתחיל לעשות את התרגיל עם תמונות כדי שיהיה קל יותר לתאר את המתרחש.

משחק מתנות. המורה אוספת את הילדים במעגל. מציג קופסה עם המילים שהיא מכילה מתנות, אך אינך יכול להראות אותן זו לזו. ילדים אחד אחד ניגשים למורה ומוציאים תמונה מהקופסה. הם לא מראים את זה לחבר'ה האחרים. המורה שואלת את הילדים אם הם רוצים לדעת מי קיבל אילו מתנות. ואז כל ילד מתחיל לתאר מה יש לו בתמונה, מבלי לתת שם לחפץ, והשאר צריכים לנחש איזו מתנה יש לו.

המשחק "אם". המורה מזמינה את הילדים לחלום על נושאים שונים, ומתחילה את המשפט במילים "אם". לדוגמה: "אם הייתי חזק, אז…"; "אם הייתי קוסם, אז…" וכדומה. המשחק מפתח דמיון וצורות חשיבה גבוהות יותר, כמו היגיון, סיבה ותוצאה.

המשחק "תאר את החפץ". שואלים את הילד איזה פרי או פירות יער הוא הכי אוהב ומתבקש לתאר את תכונותיו. לדוגמא: "אבטיח - הוא גדול, עגול, ירוק, עם פסים כהים. בפניםבשר אדום של אבטיח עם גרעינים שחורים. זה טעים ומתוק. יש בו הרבה מיץ."

תרגילי משחק לפיתוח הנשימה

לעיתים קרובות, כדי שילד ידבר טוב ויפה, יש צורך לא רק לבטא צלילים בצורה נכונה, אלא גם לנשום נכון. תרגילי נשימה מפתחים את הריאות, עוזרים לפתח את חיל האוויר הדרוש להגייה של צלילים מסוימים. למשל, לאות עם נשיפה רגועה למדי, ולאות p - חזקה ואינטנסיבית יותר.

"מסור עצי הסקה". ילדים עומדים בזוגות זה מול זה, מהדקים את כף ידם השמאלית בימין ומושטים את הידיים קדימה. לאחר מכן, ניסור עצי הסקה מבוים: ידיים על עצמן - תוך כדי נשימה, וכאשר אתה רחוק מעצמך, נשוף.

"אפייה בקור". ילדים מתנהגים כאילו קר להם. הם שואפים אוויר דרך אפם ונושפים בצורה חלקה דרך הפה אל ידיהם ה"קפואות", כביכול מחממות אותן.

"רשרוש עלים". למשחק זה, עלים נחתכים מנייר ירוק ומצמידים לענף; הם צריכים להכות אחד את השני. המורה מכריזה שהרוח נשבה, והילדים מתחילים לנשוף על העלים כך שהם מרשרשים. אתה יכול להתאים את הנשיפה, המתאר משב רוח חלש או חזק.

משחקים למניעת רגליים שטוחות

בעיה נפוצה נוספת בקרב ילדים בגיל הרך היא רגליים שטוחות. זה יכול להתרחש כתוצאה מעלייה מוקדמת ברגליים, נעליים שנבחרו בצורה לא נכונה, סיבוכים לאחר מחלה, פעילות גופנית לא מספקת או מוגזמת. בנוסף להיגיינה מתאימה, מומלץ לשחק ולשחקתרגילים שמטרתם למנוע מחלה זו בקרב ילדים בגיל הרך.

"תופס את הכדור". מניחים לפני הילדים דף נייר עם תמונה של כדורים ומפזרים פקקים מבקבוקי פלסטיק. המשימה של הילד היא לתפוס את המכסה באצבעות רגליו ולהזיז אותו לתמונת הכדור. תחילה חוזרים על התרגיל עם שמאל ואחר כך עם רגל ימין

"בונים מגדל". עם רגליים סגורות, אתה צריך לתפוס את הקוביות ולנסות לאסוף את המגדל. הקוביות לא צריכות להיות גדולות מדי או קטנות מדי כדי שהילד יוכל לתפוס אותן בקלות.

"לאסוף את הצעצועים". ילדים צריכים להשתמש בהונותיהם כדי לאסוף צעצועים קטנים בקופסה. אלו יכולות להיות דמויות קינדר הפתעה או דמויות קטנות אחרות.

"צייר חבר". אתה צריך לתפוס את הטוש עם האצבעות שלך וגם לצייר ציור עם הרגליים, ואז להעביר אותו לחבר. אתה יכול לבצע את המשימה בקבוצת ילדים, להציע לכולם לצייר פרט אחד: בדרך זו, במאמצים משותפים, תקבל ציור

"מעביר את השרביט". הילדים מחולקים לשתי צוותים. המטרה של תרגיל המשחק הנייד היא להעביר את המקל עם האצבעות אחד לשני כמה שיותר מהר מבלי להפיל אותו על הרצפה. אם המקל נפל, הממסר מתחיל מהמשתתף הראשון.

"אנחנו עושים כדורי שלג". חישוקים ומפיות נייר מונחים לפני החבר'ה. ילדים צריכים לכתוש את המפית לכדור שלג עם בהונותיהם ולהביא אותו, דחוס בין בהונותיהם, אל החישוק. זה עם הכי הרבה כדורי שלג מנצח. המורה צריכה לוודא שהילדים לאנתקלו אחד בשני במהלך תרגיל תחרותי.