פרידה מה-"ABC": תסריט חג

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:44

תרחיש האירוע "פרידה מה-ABC" נושא לא רק עומס חגיגי, אלא הוא גם טכניקה פדגוגית המניעה תלמידי כיתות א' ומעוררת עניין של ילדים בהשכלה נוספת.

למה לעשות מסיבה?

בתחילה, אירוע זה רדף רק מטרות חינוכיות כלליות והתקיים בבתי ספר בדומה ליום הידע ולשיעורים חגיגיים אחרים. עם זאת, עם הזמן, האירוע, שנערכו על ידי מורים בעיקר לצורך הצגה, השתנה והפך לחג של ממש עבור תלמידי כיתות א'.

במקביל, משימות חינוכיות נשמרו. כל תרחיש "פרידה מה-ABC בכיתה א'" מגדיר את המטרות הבאות:

• מוטיבציה בילדים למרדף אחר ידע;
• לעצב את אהבת הקריאה;
• פיתוח כישורי הערכה עצמית נאותים;
• הקניית יחס זהיר ומכבד לספרים;
• לפתח תפיסה חיובית של תהליך הלמידה ושל בית הספר עצמו.

אבל כדי להשיג את המטרות הללו, יש ליצור את האווירה החגיגית באמצעותילדים עצמם, ולא יזמינו בכסף של ההורים בשום סוכנות.

היכן מתקיים החג?

בדרך כלל, התרחיש של חג הפרידה מה-"ABC" מגולם בכיתה בה לומדים הילדים. ניתן לערוך את החגיגה גם באולם הכינוסים של בית הספר, מאגד את כל הכיתות במקביל ומזמין הורים כצופים. גם תלמידי תיכון יכולים להיות מעורבים בחגיגה.

להיות באולם הכינוסים יש יתרונות וחסרונות. דרך זו של סימון סיום השלב הראשון בחינוך על ידי ילדים נלקחת ברצינות רבה יותר. נכון, חלל אולם הכינוסים זקוק לאביזרים חגיגיים הרבה יותר ממה שתלמידי כיתה א' בכל המקביל יכולים לעשות בשיעורי עבודה. השיתוף של זרי זר, כדורים ותפאורה אחרת עם מלאכת יד לילדים אינו מקובל, מכיוון שקישוטים שנעשו על ידי ילדים בכוחות עצמם מפסידים כלפי חוץ לאלה מוכנים. זה מוריד בעיני הילדים גם את החג עצמו וגם את המאמצים שנעשו בו. פתרון טוב יהיה לקשט רק את הבמה.

חיסרון נוסף לעריכת חגיגה גדולה באולם הכינוסים הוא שלא כל ההורים יוכלו להגיע. רבים עסוקים בעבודה, שממנה אין אפשרות לקחת חופש. פעוטות שהוריהם לא מגיעים תמיד מודאגים ונסערים מאוד. רגשות אלו חופפים לחלוטין את המטרות החינוכיות והחינוכיות של החג.

אם התרחיש "פרידה מה-ABC" מיושם בכיתה, אז אין רגעים שליליים וקשים למורים כבר מההתחלה.

איך ההורים יכולים לעזור?

נדרשת מעורבות הורים. אין צורך לגייס כספים כדי לקשט את המקום או לשכור אמנים - לחג "פרידה מ" ABC "בכיתה א" התסריט ידרוש עלויות אחרות.

הורים יכולים לעזור לשלם:

• שירותי צילום;
• תעודות חג;
• פינוקים וכלי שולחן חד פעמיים מהודרים.

איך ובמה לקשט את הכיתה?

ניתן לקשט את החדר ללא כל הגבלה, למעט דבר אחד - הכל חייב להיעשות על ידי ילדים. זה לא כל כך קשה כמו שזה נראה. להתכונן לחג צריך להיות מראש, בשיעורי העבודה. כמובן, יש לקחת בחשבון את הנושא והתרחיש של החג "פרידה מה-ABC" בעת הכנת תפאורה.

קישוטים מפוארים שקל להכין לילדים הם:

• בלוני נייר בגדלים שונים, מעצומים ועד קטנים;
• זרים של אותיות או מילים;
• flags;
• פוסטרים.

גם שמשות החלונות וגם קירות החדר מעוטרים באותיות מגולפות. התוכן של פוסטרים, כמו גם גודלם, מותר בכל. זה יכול להיות הברות בודדות או אותיות, ציורים מניעים וחרוזים קצרים

איך לצייר כרזות מוטיבציה?

בתרחיש "פרידה מ-ABC בכיתה א'", מרכיב נושאי נפלא ויחס רציני לאירוע משולבים בצורה הרמונית למדי.

בכיתה א', תוכנית הלימודים כוללת פופולריאגדות:

• "שני כפור";
• "ליבנה";
• אווזים-ברבורים;
• "השועל והעגור";
• "דייסת גרזן";
• "The Fox and the Grouse" ואחרים.

התוכן שלהם יכול לשמש לפוסטרים להנעה, אבל הציורים צריכים להיות בהישג ידם של ילדים. לדוגמה, כרזה עשויה להכיל עלה ליבנה וחלק מגזע, האותיות "B" ו-"L" ואת שם האגדה. כאשר מתארים את האגדה "דייסה מגרזן", אינך צריך לדרוש מתלמידי כיתה א' לצייר חייל. די לתאר סיר דייסה וגרזן.

אין צורך להשתמש ברשימת ספרות לקריאה מחוץ ללימודים, מכיוון שלא לכל ילד מודרני יש הזדמנות להרים ספר בבית ולקרוא משהו.

אפשרות נוספת עבור כרזות מוטיבציה הן תמונות של קווים ואותיות קליגרפיות מכתבה. זכרו שסיפורי אגדות נתפסים טוב יותר על ידי תלמידי כיתה א', וציור הוא כיף יותר מאשר לצייר קווים ולכתוב אותיות מושלמות. אתה צריך להתחיל לעצב פוסטרים מראש, למשל, בשיעורי ציור.

איזה אביזרים אתה צריך?

סוג וכמות האביזרים קובעים את התרחיש המשומש של החג "פרידה מה-"ABC". תרחיש מעניין לילדים מרמז בדרך כלל על נוכחותם של פריטים כאלה:

• כפות עם הברות או מילים;
• אותיות גדולות שאתה יכול להרים, או אותיות על מקלות שאתה יכול להרים.

אביזרים עשויים שלא להיות מוגבלים לפריטים אלה, אבל הם בדרך כלל מספיקים.

אם אתהכתוב תרחיש מודרני של פרידה מה-"ABC" המבוסס על אגדה, ואז במקום כובעים אתה צריך לעשות מסכות של הדמויות הראשיות. לדוגמה, ינשוף, ארנבת, כלב, דוב וחיות אחרות המופיעות בתסריט.

איך לבחור תרחיש?

לחג "פרידה מה-ABC" בכיתה א' יש לבחור את התסריט לפי הקריטריונים הבאים:

• פשטות המילים בטקסט;
• ללא ביטויים ארוכים;
• צורה פואטית;
• הזדמנות לערב את כל התלמידים;
• משך לא יותר מעשרים דקות.

אלו רגעים חשובים מאוד לילדים. המילים חייבות להיות מובנות למי שמדבר אותן. ביטויים ארוכים מובילים לכך שהילד מאבד את המחשבה שהמשפט נושא. פרוזה הרבה יותר קשה לילדים לזכור ולדקלם מאשר שורות מחורזות. כל הילדים צריכים להשתתף, לא רק 3-4 תלמידים מצוינים.

מטרת החג היא הנעה ללמידה, ולא ניתן להשיג זאת על ידי שיבוץ לילד תפקיד של צופה. משך השיעור 40-45 דקות. בחלק מבתי הספר, בכיתות א', הלימודים מצטמצמים לחצי שעה, כי לילדים עדיין יש זמן לאכול עוגה ולשתות מיץ. שלב זה של החג אינו נומינלי, הוא מבצע את הפונקציה של חיזוק חיובי ומוטיבציה - אי אפשר להזניח את מזנון הילדים.

איך להבין אם התרחיש תואם את הדרישות של GEF?

שילוב של דרישות חובה לאיכות החינוך, או ה-Federal State Educational Standard, כלומר, ה-Federal State Educational Standard, הוראות מיוחדות והסברים מה התרחיש צריך להיותחג "פרידה מ" ABC "", אין.

יתר על כן, התקן החינוכי של המדינה הפדרלית עצמו הוא רק הבסיס, אוסף של המלצות להרכבת מדריכים מתודולוגיים וספרות מיוחדת אחרת למורים. בהתאם, התרחיש "פרידה מ" ABC "בכיתה א" GEF אינו מגביל בשום צורה, אך אינו קובע.

בשילוב עם מדיניות המדינה בתחום החינוך יהיה כל תרחיש שתלמידי כיתות א' עצמם יגלמו. לאחר החגיגה הילדים ייצאו עם רצון לקרוא ספרים ובמצב רוח טוב.

איך להדפיס טקסט סקריפט?

יש להדפיס את תרחיש החג "פרידה מהאלפבית". זאת ועוד, יש לעשות זאת כך שלכל תינוק יהיו בידיו שני עותקים - אחד משותף ושלו. שני התדפיסים צריכים להיות עם כותרת. בראש הגיליון, אתה צריך לכתוב בגופן יפה ומובן "פרידה מה-ABC". תסריט חג. בפינה הימנית צריך לרשום את שם המשפחה והשם הפרטי של מי שאליו מיועד הגיליון

העותק הכללי מעוצב כך:

• טקסט מחולק לפסקאות שלפניהן השם הפרטי ושם המשפחה של הקורא;
• המילים של הילד עצמו מודגשות בניגוד, בדרך כלל באדום.

עיצוב נכון עוזר להשיג את המטרות הבאות:

• ילד יודע בדיוק מי אומר מה;
• מבין סדר דיבור, רצף;
• מייצג את כל הפעולה.

חוץ מזה, חשוב גם ההזדמנות לספר להורים בבית על מה שיקרה בחג על סמך הטקסט.

עותק משלו כולל רק את המילים של הילד עצמו. במידת האפשר, יש לבצע למינציה של תדפיסים - זה יבטיח קלות שימוש, הגיליון לא ישתפשף או ייקרע.

איך ללמוד את הטקסט עם ילדים?

התרחיש המעניין "פרידה מה-ABC" נשנן על ידי תלמידי כיתה א' במהירות וללא כל קושי. מילים נלמדות בכיתה כמו שירה רגילה.

ניתן לעשות זאת בצורה לא פולשנית, מבלי למקד את תשומת הלב של התלמידים בצורך לזכור את השורות וסדר הנאומים. לשם כך, עליך ללמוד עם הילדים את הגרסה הכללית של הטקסט. יש צורך לומר לילדים שלטקסט של התסריט "פרידה מה-ABC" יש הערות שוליים בצורת שמותיהם ולהסביר מה זה אומר. לאחר ההבהרות, עליך לארגן מיד את הקריאה הראשונה מהגיליון. יש צורך בתרגול לגבש תיאוריה לפני שהילד ישכח את מה ששמע.

ככלל, כאשר לומדים את הטקסט ומתרגלים את החג "פרידה מה-ABC", ילדים קוראים את התסריט מהגיליון לא יותר מ-3-4 פעמים, ואז הם מפסיקים להסתכל על התדפיסים עצמם.

מה יכול להיות התרחיש?

דוגמה לטקסט פיוטי לחג:

נפגש עם הספר הראשון, לפני הרבה זמן, אבל זה מרגיש כמו אתמול.

היא נקראה עד החורים, זה היה כל כך מעניין.

היום אנחנו אומרים לה: "להתראות!", לא הרשע להתראות בכלל.

אנחנו עדיין שקטים איתה יותר מפעם אחת

בואו נשתה תה טעים בבית.

היא הציגה את המכתבים, לימדצור מילים.

ביקרנו בו במשך דקות

נעלב מאוד, אבל לשווא.

(ילדים מוציאים את האותיות, ומתחלפים זה בזה, עומדים כך שיצרפו מילים שונות המוזכרות בספר הלימוד הראשון בחייהם. המילה "ABC" צריכה להיות האחרונה).

אנחנו יכולים לקרוא עכשיו, זו ההצלחה הראשונה שלנו, אין הפסד קדימה, הידע כבר כאן!

(כולם מצביעים על הראש ביחד)

הכדור עמוס בתעלומות, יגיע הזמן להכיר אותם, בים הידע בלי להביט לאחור

אנחנו תמיד מוכנים להפלגה.

(ילדים מוציאים מכתבים ומתיישרים בשורה כדי שיקבלו מילים שונות שיש להם זמן לשנן. המילה "ידע" צריכה להיות האחרונה).

תודה לך, ABC, לך

לשנת התגליות החשובות.

עכשיו אתה תחכה ליד השולחן

ספרים אחרים. תפגשו חשוב, אתה הראשון - וזה לנצח

יישאר ללא שינוי.

אתה הספר הראשי שלי, לאף אחד אין ספקות לגבי זה.

(ילדים לוקחים כובעים, מרכיבים אותם וחוזרים למרכז הכיתה).

להתראות, ABC!

(כולם צועקים ביחד).

תוכל לשיר שיר בסוף אם יש מספיק זמן. לפני שהילדים מתחילים להכין עוגות, כל אחד צריך לקבל תעודת הנצחה.

איזה שיר אני יכול לשיר?

אם יש זמן פנוי, אז אפשר למלא אותו בשיר. כל הילדים מספיק מוזיקליים ושרים ברצון, במיוחד במקהלה. השתמש בטקסט של שומר המסך המוכר לדור הישן מ"ABVGDeyka"לא הגיוני, כי המילים האלה לא אומרות כלום לילדים מודרניים.

עליך לבחור שיר פשוט, המורכב משני פסוקים של הפזמון, כמובן, בהתאם לנושא.

היא יכולה להיות ככה:

פסוק:

אנחנו רוצים לדעת על הכל, מה זה לכל הרוחות.

למה השמש תמיד זורחת עם עלות השחר?

ולמה טיפות מצלצלות, ציפורים שרות איפשהו?

למה הקיץ לא בא אחרי החורף?

צ'ורוס:

השלב הראשון אף פעם לא קל, למדנו אותיות, כל "ABC" שהביא, זה הפך להיות קל.

"ABC" - ספר הלימוד הראשון, הספר שפתח את הדלת, לידע והבנה, הדרך שבה העולם עובד.

פסוק:

לא נשכח אותך

זכור לנצח.

נקרא הרבה, תודה, ABC.

אפשרות טובה תהיה לבצע שיר המבוסס על פסוקיו של בוריס זכודר או זה שמשמש את ערוץ הטלוויזיה Karusel.

עם זאת, יש אפשרות נוספת, עם זאת, רצוי אם למורה יש מספיק זמן ורצון. את מילות השיר תוכלו להלחין בעצמכם או ביחד עם התלמידים. כדי לעשות זאת, אין צורך כלל ללמד ילדים גרסאות, זה יספיק להסביר להם מה זה חריזה.

בפועל, התהליך נראה כך:

• המורה כותב את המילה הראשונה על הלוח, למשל הכינוי "אנחנו";
• לאחר מכן, היא מתחילה לשאול את הילדים שאלות מובילות שדוחפות את מחשבותיהם פנימהכיוון;
• ילדים שמות מילים שונות, מהן, בהדרכתה, בוחרים את הנכונה, ככלל, הפועל: "למד", "למד", "נזכר" וכן הלאה.

לפי עיקרון זה, הטקסט המלא של השיר מורכב. זהו תהליך מרגש ומעניין למדי עבור תלמידי כיתה א', שנמשך מספר ימים.

במשך הזמן המוקצב לשיעור אחד, תלמידי כיתה א' מצליחים להלחין חלק אחד - פסוק או פזמון. השיעור הראשון המוקדש להרכבת המילים של השיר הופך למעשה לשיעור מבוא. בשעה זו תלמידי כיתה א' מבינים מה נדרש מהם, דנים באופן פעיל, שואלים שאלות. ככלל, רק כמה שורות מהשיר העתידי מוכנות בשעה זו.

פעילויות כאלה פופולריות בבתי ספר יסודיים במערב אירופה, במיוחד בצרפת ובבריטניה. בבתי ספר ברוסית, מנהג זה נדיר ביותר, ואם הוא מתרחש, זה רק במוסדות חינוך פרטיים או באולפנים שמכינים את הילדים לתחילת הלימודים.

הקושי הגדול ביותר שמורה יצטרך להתמודד איתו הוא הצורך לנהל שיעור לפי המודל המערבי, כלומר באופן חופשי של דיאלוג. העיקר בו זמנית הוא להמתין ב-20-30 הדקות הראשונות, כשהילדים מדברים כולם ביחד ובאותו הזמן. ברגע שתלמידי כיתה א' ידברו, הם עצמם יתחילו לענות על שאלות המורה בתורם, ללא כל מאמצים או הגבלות מיוחדות.

מה לא לשכוח?

לפני תחילת החג כדאי לתת לילדים ללכת הביתה כדי שיוכלו לסחובספרי לימוד, מחליפים בגדים ומגיעים לחדר בו ידחפו ההורים את שולחנות הכתיבה, יסדרו את הכיסאות ויפרשו את העוגות, הכלים והמיץ. ככלל, המורה לפני תחילת החג זקוק לעזרה של 2-3 אמהות או אבות.

ילדים מתקנים את הקישוטים לפני שהם הולכים הביתה להפסקה. אם משהו לא הסתדר, אז בזמן היעדרות של תלמידי כיתה א' אפשר לתקן הכל.

עליך לשים לב לחיזוק של זרים, דגלים, פוסטרים או כדורים. לעתים קרובות יש מצבים מביכים כאשר קישוטים דקורטיביים מתחילים ליפול באמצע החגיגה. תלמידי כיתה א' מסוגלים לתלות את כל התכונות שהם יצרו בצורה שווה ומסודרת, אבל האמינות של ההידוק היא לרוב צולעת, לכן, בזמן שהילדים אינם בכיתה, הכל חייב להיבדק בקפידה ולאבטח בנוסף.

בנוסף לנושאים ארגוניים, חשוב לא לשכוח לחתום על דיפלומות הנצחה שיוענקו לילדים. כמובן, אם הם לא הוזמנו כשהשמות כבר מודפסים. משרדי פרסום בכל עיר מספקים שירות דומה. אבל למכתבי הנצחה מוכנים כאלה יש חיסרון משמעותי: אנחנו מדברים על הגורם האנושי. שמות ושמות משפחה מוכנסים לפריסת העיצוב להדפסה על ידי אדם חי המסוגל לטעות או לטעות. יש לבדוק בקפידה את תעודות ההנצחה המוגמרות, ואם נמצאו שגיאות, להחזיר אותן לסוכנות לצורך תיקון. אבל בדרך כלל אין מספיק זמן לזה, אז אם יש בחורים בכיתה עם שמות משפחה מורכבים או שמות פרטיים, אסור לקחת סיכונים. טקסט יפהפה בכתב ידנחות מהמודפס, יתר על כן, הוא נתפס הרבה יותר מבחינה רגשית.

חג "פרידה מה-ABC בכיתה א'", שאת התרחיש שלו מגלמים הילדים עצמם, בהיר יותר, רגשי יותר, זכור לזמן ארוך יותר מחגיגה עם מצגות, מצגות והזמנת שיעור עיצוב בסוכנויות. אסור לשכוח זאת כשחושבים על תוכן האירוע.