2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:43
בתנאים של החברה המודרנית, תכונות אנושיות כמו עצמאות, היכולת לשפר את כישוריו, ללמוד כל הזמן, להרחיב את בסיס הידע, הופכות למשמעותיות במיוחד. ותחום החינוך, כולל הגן, אינו יכול לעמוד מנגד, כי היא זו שיוצרת את הנטיות להמשך התפתחותם של ילדים. כיוון חדש לעבודה עם תלמידי הגן הוא התנסות במוסד החינוכי לגיל הרך, שמטרתו הבנת תכונותיהם של חפצים ותופעות טבע דרך תפיסתם הישירה. אימון זה הוא היעיל ביותר.
ניסויים בקבוצת ההכנה
הגיל המתאים ביותר להתחיל פעילות קוגניטיבית מסוג זה הוא התקופה של 5-6 שנים. לכן, הניסוי יעיל ביותר בקבוצת המכינה של הגן. בגיל זה, חקר הוא טבעי עבור ילד.תהליך. הוא לומד כל מה שקורה מסביב, אבל לרוב זה קורה באופן אקראי. ניסויים שהוכנו במיוחד על ניסויים במוסד החינוכי לגיל הרך יוכלו להרחיב את רעיונותיו של הילד על העולם הסובב אותו, לעניין אותו במשהו שאולי לא נתקל בו בחיי היום יום.
המורה במקרה זה אינו נושא ההשפעה על האובייקט (התלמיד), אלא הופך לאחד איתו, חוקר ולומד יחדיו. מטרת פעילות זו בקבוצת ההכנה היא לעזור לילד:
- בחר אובייקט;
- שיטת חיפוש;
- לאסוף את המידע המלא ביותר.
משימות אלו עבור התינוק נמצאות באזור ההתפתחות הפרוקסימלית, כלומר, הן עדיין אינן יכולות להתבצע על ידו בעצמו.
ניסוי במוסד חינוכי לגיל הרך על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית הוא תחום מתפתח באופן פעיל של פדגוגיה לגיל הרך, ששיטות ספציפיות שלו נוצרות ונבדקות בגני ילדים מודרניים. מחנכים בונים תוכנית לימודים משלהם על סמך יעדים ויעדים משותפים.
יעדים ויעדים של הטכנולוגיה
התנסות בקבוצת ההכנה היא חלק חשוב בעבודה הקוגניטיבית. המשמעות שלו גדולה מאוד. קבוצת המכינה היא ילדים בגיל הגן אשר נמצאים בגן בשנה האחרונה. לפיכך, המיומנויות והידע הנרכשים כאן הופכים לבסיס להשכלה נוספת. לניסוי ילדים בגיל הגן יש את המטרות הבאות:
- יצירת תנאים להיווצרות תמונה הוליסטית של העולם אצל הילד, חפצים ותופעות מסביב;
- פיתוח התחום הרגשי והערכי של האישיות;
- העשרה של אוצר המילים ובסיס ידע כללי;
- שיפור מיומנויות התקשורת, היכולת לשתף פעולה עם עמיתים והמורה.
היישום של נקודות אלו יהיה מוצלח יותר, ככל שתהליך הקוגניציה והאינטראקציה האפקטיבית בין התינוק למבוגר נבנה בצורה שיטתית יותר.
תוצאות צפויות
לכל פעילות יש מטרה ספציפית, כולל התנסות של ילדים בגיל הגן. התוצאות חייבות להיות מוחשיות. מה בדיוק משיגים מחנכים בהעברת שיעורים יוצאי דופן ומעניינים כל כך בקבוצת המכינה? התוצאה של התהליך הפדגוגי צריכה להיות כדלקמן:
- ילדים משתפרים בדיבור, משתמשים ביותר מילים באוצר המילים הפעיל שלהם.
- ערך העולם הסובב, הטבע הופך גבוה יותר, כי באינטראקציה הדוקה עם אובייקטים של חיות בר, הילד לומד להבין את הצרכים של צמחים ובעלי חיים ולהזדהות איתם.
- עבודה כצוות, תוחם תחומי פעילות, כל אחד מבצע את המשימה שלו ומחבר את כל הנתונים לתוצאה משותפת, הילדים מתחילים לתקשר בצורה יעילה יותר.
- העולם בעיני הנסיינים הצעירים כבר לא מורכב מדברים ותופעות נפרדות, הוא הופך למבנה אינטגרלי.
במילים אחרות, ילד בגיל הגן מתחיל להעריך בצורה אובייקטיבית יותר את כל מה שמקיף אותו, מחפצים ועד אנשים, וזה יעזור לו מאוד בחייו הבוגרים העתידיים.
כל מה שאתה צריך זה לעין
מההאם פינת ניסוי בגן? גן ילדים העוסק בהוראה חדשנית חייב להצטייד בחומרים מתאימים. פינת הניסויים במוסד החינוכי לגיל הרך צריכה להיות מורכבת מחפצים וחומרים המשמשים במהלך השיעור. איורים רלוונטיים גם: סכימות של ניסויים, תיאור ותמונה של המאפיינים והאיכויות של האובייקטים הנבדקים. האקספוזיציה לא צריכה להיות סטטית: ילדים מאבדים במהירות עניין במה שנראה כל הזמן באופק. האפשרות המקובלת ביותר תהיה תערוכה נושאית לכל שיעור. ביום שבו נלמדות תכונות המגנטים, לא רק החפצים הנבדקים יהיו בפינת הניסוי, אלא גם דוגמאות של מתכות שונות וחומרים אחרים: עץ, פלסטיק, גומי, מינרלים וכו'.
למעשה, פינת הניסוי בקבוצת ההכנה חייבת להכיל בהכרח את כל מה שנדרש על מנת ללמוד משקל, משיכה, זמן, תגובות כימיות פשוטות ותופעות פיזיקליות. לרוב, אלו הם חפצי בית שאנו משתמשים בהם בחיי היומיום.
מה בדיוק למלא את פינת הניסוי בקבוצת ההכנה? הוא חייב להכיל:
- טארה. כל דבר שמאחסן חומרים, ריאגנטים ודגימות. רוב הצנצנות, הקופסאות והבקבוקים צריכים להיות עשויים מפלסטיק. שימוש בקיבולת עץ ומתכת אפשרי. יש להימנע מזכוכית בשל הסיכון המוגבר לפציעה. ילדים יכולים לשבור צנצנות שבירות ולחתוך את עצמם על רסיסים. באותם ימים כאשרזכוכית תהיה מושא למחקר, יש להציג את כל החפצים העשויים מחומר זה לגיל הרך רק בנוכחות מורה.
- אוסף חומרים טבעיים. כאן תוכלו להשתמש בכל מה שמקיף אותנו. דגנים, דגימות אדמה: חול, חימר, אדמת יער או גינה, חצץ, קונכיות וכדומה. מתאימות גם אבנים בצורות וצבעים מעניינים, קונוסים, עשבונים או פרחים מיובשים, כמו גם פרחי פנים חיים. בנוסף לצמחים, כדאי להראות לילדים ובעלי חיים: אוגר בכלוב, דגים באקווריום - מעניין לראות אותם, אפשר להאכיל אותם וללמוד הרבה דברים חדשים.
- אוסף של נייר, בדים, נייר כסף ועוד טקסטורות מעניינות.
- מגנטים בגדלים ובעוצמות שונות, כמו גם חפצי מתכת.
- פנסים, נורות, נרות ומקורות אור אחרים.
- מגדלים לפי מספר הילדים ולפחות מיקרוסקופ אחד ומשקפת.
- צבעים בטוחים (אתה יכול לקחת אוכל).
- מדחום (ללא כספית), פיפטות, מזרקים ללא מחטים.
- בלונים, סרטי נייר או בד דק (כדי לקבוע את כיוון הרוח).
- מגבות, מפיות, סינרים וצעיפים, מפות שעווניות או מפות בד לכיסוי שולחנות במהלך ניסויים.
- ספרות נושאית, איורים, סקיצות של ניסויים מתמשכים.
- מטרי זמן: שעון עם חץ, חול, שמש, לוחות שנה.
- סולמות: אלקטרוני וקלאסי, עםמשקולות.
- מראות, רצוי במסגרות פלסטיק ועל מצעים - קשה יותר לשבור אותן.
בנייה בקבוצת ההכנה
בנייה כצורת ניסוי נהדרת לבני 5 עד 6. קבוצת ההכנה לעבודה זו היא קרקע פורייה: ילדים בגיל הגן אוהבים ליצור אינטראקציה עם חומרים וצורות, הם יודעים מה הם, הם כבר עושים הרבה בכוחות עצמם ובמקביל מפתחים את כישוריהם. ומה שהם עדיין לא מסוגלים לעשות, הם לומדים לעשות בעזרת מחנכים.
עיצוב בקבוצת ההכנה מטרתו להרחיב את הרעיונות של הילד לגבי התכונות הפיזיקליות של חפצים. זה גם מפתח יצירתיות (היכולת לחשוב בצורה יצירתית, מחוץ לקופסה).
חוץ מזה, בשיעורים האלה, התחום הרגשי והערכי מובא בהכרח. התלמידים זוכרים היכן, באילו תנאים אמיתיים מתרחשות הפעולות שהם מדגימים בשיעור, ולומדים לכבד אנשים עובדים. לדוגמה, כאשר בונים בית מגושים, ילד בגיל הגן מתאם את עבודתו שלו עם פעילותו של בונה לבנים אמיתי. כשהוא משיק מבנה על גלגלים מגבעה, הוא מחשיב את עצמו למהנדס של מפעל מכוניות. גם חשיבה סינתטית-אנליטית מתפתחת. על הילד להשוות את סכימת העיצוב העתידי עם החומר להיווצרותו, לתאם את פעולותיו עם ההוראות המוצעות ולקבל את התוצאה הרצויה.
נושאים זמניים לשיעורים
ילדים מתעניינים בכל דברמה שמקיף אותם, הם מוכנים ללמוד כל דבר, עורכים ניסויים וניסויים עם חפצים וחומרים. המשימה של המורה היא לסדר את הידע שלהם, מה שאומר שהשיעורים צריכים להיות מערכתיים, נושאיים. הניסוי בקבוצת ההכנה מכסה את כל תחומי החיים - מהחושים האנושיים ועד למסע בחלל.
לומד אבנים
כחלק מפעילות זו, הילדים ילמדו מהן אבנים, מאיפה הן מגיעות, מה הן, איך הן משמשות אנשים. חשוב לדבר על אבני חן יקרות וחצי יקרות, חומרי בניין וכו'. בעבודה נעשה שימוש בסלעים וסלעים שונים הנבדלים בצבע, במרקם, במשקל וכו'. חלק מהאבנים ניתנות להכנה מראש וחלקן נאסף בטיול, גורם לילדים להתעניין בפעילויות ניסיוניות.
בפיתוח הנושא, יהיה מתאים לערוך שיעורים על מאובנים עתיקים (אבן גיר, גיר, פחם, אלמוגים), סוגי קרקע והשפעת תנאי האקלים עליה (רוח, חום, כפור).
מים ונכסיהם
מים הם חומר נהדר לניסויים עם ילדים. ניתן להקפיא בקלות, לאדות, לצבוע או להגזה. במחזור השיעורים במים ניתן לקבוצת המכינה מידע על מיקומה בטבע, תפקידה באיזון האקולוגי, תכונות פיזיקליות וכימיות. בעתיד, ניתן להמשיך את הנושא על ידי התחשבות בתושבי הימים, האגמים והנהרות, תוך דיון בבעיית זיהום המים על פני כדור הארץ. ילדים צריכים להגיע למסקנה על הצורך לחסוך במים נקיים ולהציע דרכים לשמור אותו בחיי היומיום.
גבר
הנושא נחשף בהדרגה, ברצף הבא:
- יד אנושית (כאיבר מגע, אמצעי לדעת ולבצע פעולות);
- עור (רגישותו, תגובה לשמש או למים, פגיעות לחום או קור);
- אוזניים ואף (פונקציות, משמע, עצות לשמירה על בריאותם).
Magnet
הצגת המגנט, מאפייניו והאינטראקציה של האובייקט עם חומרים אחרים.
הפעילויות האלה מרגשות מאוד, הן אפילו לא דומות לניסויים, אלא לטריקים אמיתיים. מגנטים רצים זה לעבר זה או להיפך, לכיוונים שונים, נמשכים במעוף, דרך שולחן, נייר או בד. ניתן למשוך תשומת לב מיוחדת של החבר'ה לעובדה שהמתכות שנחשפו למושא זה של הניסוי רוכשות גם הן חלקית את תכונותיו.
קרקע. חול וחמר
נדונים הדמיון והשוני בין סוגי אדמה שונים, המרקמים שלהם, תכונותיהם, הרכבם, דרכי השימוש בבני אדם. חלוקה לסוגים שונים של חול (נהר, ים, גס, עדין, סיליקט, בנייה) וחימר (צהוב, אדום, שחור, כחול, לבן, חרס, מרפא וכו'). ניתן להמיס אבות טיפוס במים, לנפות, לעצב לדמויות ולהעריך.
Air
המורה מציגה לילדים את תכונות האוויר, תפקידו עבור בני האדם וכל היצורים החיים. הדרך הוויזואלית ביותר לחקור את האובייקט הזה תהיה בלונים. סרטים, מוך, נוצות וחפצים קלים אחרים. אתה לא צריך שום דבר אקזוטי - אפילו כדורי צמר גפן או חבילות של נייר טישו יכולים לשרת את המטרה.
כחלק ממחזור השיעורים בנושא זה, נחשב היחס בין משקל האוויר בטמפרטורות שונות: אוויר חם עולה, וקור יורד למטה.
שמש וחלל
המורה נותן לילדים מושג ראשוני על מערכת השמש, המבנה שלה, שכוכבי הלכת מתקררים ככל שהם רחוקים מהמרכז. כאן תוכלו לדבר גם על קבוצות הכוכבים, כולל ייעודן הסמלי. ילדים יכולים לדמיין את עצמם כנוסעים בחלל עם אפס כוח משיכה.
Electricity
חשמל כסוג מיוחד של אנרגיה ומכשירים שעובדים עליו - זה הנושא של השיעור הזה. ילדים זוכרים ומפרטים את המכשירים והצעצועים שיש להם וחושבים מה גורם להם לזוז. בנפרד מוזכרת סכנת החשמל ש"עובר בחוטים" וטיפול נכון בכל הקשור אליו.
צבע ואור
במהלך השיעור, הילדים ילמדו מהו צבע, איך הוא מתקבל כאשר קרני אור מסוימות מוחזרות. מוצג המושג ספקטרום, שניתן להמחיש על בסיס קשת בענן.
מסקנה
לפני שאתם מתחילים או אפילו מתכננים שיעור כלשהו, עליכם להבין בבירור לאיזו תוצאה השיעור אמור להביא. ניסוי בקבוצת המכינה של מוסדות חינוך לגיל הרך אינו יוצא מן הכלל. הדבר הכי חשוב עבורמורה - ללמד ילדים לחשוב באופן עצמאי, להסיק מסקנות, להבין יחסי סיבה ותוצאה. זה הכרחי לכל למידה, וכל אחד מאיתנו לומד כל חייו.
אי אפשר להתעלם מהחלק המוסרי בתהליך החינוכי. חשוב להקנות לילדים אהבה לטבע, מה שמקיף אותם, את היכולת והרצון להגן על טוהרתו ולכבד את השלמות.
ילדי הגן של היום הם הדור שיחיה, יבנה, ימציא ויאהב בחמישים השנים הקרובות. וחשוב מאוד מה הם יוציאו מזיכרונות ילדות, מה יהיו המסקנות שלהם לגבי המציאות שמסביב.
ניתן להשוות את עבודתם של מחנכים לעבודתם של מכווני כלי נגינה: בזמן שהם עושים זאת, תישמע המנגינה של נשמות הילדים והעתיד המשותף שלנו.
מוּמלָץ:
חינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית: מטרה, יעדים, תכנון חינוך עבודה בהתאם לתקן החינוך הפדרלי של המדינה, בעיית החינוך לעבודה של ילדים בגיל הגן
הדבר החשוב ביותר הוא להתחיל לערב ילדים בתהליך הלידה מגיל צעיר. זה חייב להיעשות בצורה שובבה, אבל עם דרישות מסוימות. הקפידו לשבח את הילד, גם אם משהו לא מסתדר. חשוב לציין כי יש צורך לעבוד על חינוך עבודה בהתאם למאפייני הגיל וחובה לקחת בחשבון את היכולות האישיות של כל ילד. וזכרו, רק יחד עם ההורים תוכלו לממש במלואו את חינוך העבודה של ילדי הגן בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית
השיעור המשולב האחרון בקבוצת ההכנה של הגן
אירועי הגמר המרכזיים בגן הם שיעורי גמר. אז מסכם את הידע שנצבר, נבחנים מיומנויות ויכולות, ומניחים נקודה הגיונית לאימון שנמשך שנה שלמה
חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך. היבט מגדרי בגידול ילדים בגיל הרך
המאמר ידבר על חינוך מגדרי של ילדים בגיל הרך. מזהה בעיות שצצות ואיך לפתור אותן
תוכנית עבודה בקבוצת ההכנה עם ההורים. תזכורת להורים. ייעוץ להורים בקבוצת המכינה
הורים רבים מאמינים שרק מורים אחראים לחינוך ולחינוך של ילד בגיל הגן. למעשה, רק האינטראקציה של עובדים בגיל הרך עם משפחותיהם יכולה לתת תוצאות חיוביות
פיתוח דיבור בקבוצת ההכנה. תקציר שיעור על התפתחות הדיבור בקבוצת המכינה
מאמר זה מדבר על ארגון סביבת הדיבור לתלמידי כיתה א' לעתיד בין כותלי הגן. מתוארות כאן שיטות שונות לפיתוח מיומנויות דיבור ותקשורת. המידע המוצג במאמר יהווה רמז טוב לא רק למורים לגיל הרך, אלא גם להורים
