שיעור משולב פתוח בקבוצת הכנה למתמטיקה ופיתוח דיבור

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:42

חוגים פתוחים הם חלק חשוב בתהליך החינוך והחינוך לא רק לילדים, אלא גם למבוגרים. זוהי דרך להורים להפגין את שיטות העבודה וכישוריו של מטפל, וכן לחלוק ניסיון עם עמיתיהם ממוסדות אחרים. היום נדבר על איך נכון לנהל שיעור משולב פתוח בקבוצת ההכנה.

Rules

לפני שתקבע שיעור פתוח, עליך ללמוד בעצמך כמה כללים בלתי מעורערים שלפיהם אירוע כזה מתקיים:

• הורים הם משקיפים. אם הזמנתם אותם למפגש קדם קבוצתי משולב פתוח, זכרו שהם לא צריכים להשתתף בתהליך. כמו כל קרוב משפחה אכפתי, הם ינסו לעזור להםיְלָדִים. זה לא אמור להיות. שיעור פתוח - מבחן של הגננת והגיל הרך.
• עמיתים. אם יש מפגש משולב פתוח בקבוצת המכינה על מנת לחלוק חוויות עם עמיתים מגני ילדים אחרים, ניתן לערב אותם במידה מועטה בתהליך.
• שוויון. כל הילדים שווים וחשובים באותה מידה למורה. אי אפשר לחלק אותם לוואסיה, שהוריה הם סגנים, ולפטיה, שהוריה רואי חשבון. תן לכולם את אותן חידות קושי, אתה לא יכול להחדיר תחושה של אי שוויון בדור הצעיר.
• שיעור משולב פתוח בקבוצת ההכנה לא אמור להסיח את הדעת מהתהליך החינוכי. זה כמו תיאטרון. הורים הם צופים. ואי אפשר להסיח את דעתך על ידם, אתה חייב להמשיך ללמד ילדים, ותוכל לתקשר עם מבוגרים לאחר השיעור.

FSES

ישנן שתי דרכים לנהל מושב פתוח. זהו שימוש באחד משני תקני איכות - GEF ו-FGT. שיעור משולב פתוח בקבוצת ההכנה של GEF יהיה בחירה טובה. מכוון לאיחוד החינוך ואינטראקציה מנותקת במקצת עם ילדים, תקן זה יאפשר לערוך שיעור הדגמה טוב להורים ולהפגין את כל המיומנויות והידע שרכשו ילדים בגיל הרך במהלך הזמן שהשהו בגן זה.

מהחסרונות, ראוי לציין שהכל נראה כמו באוניברסיטה, הילדים ישבו ליד השולחנות ויענו בצייתנות לשאלות המורה.בשל כך, לא סביר שתצליחו להחזיק תלמידים במקום אחד לאורך זמן. ריכוז הקשב יתחיל לרדת, ויעילות השיעור תגיע בהדרגה לאפס.

FGT

השיעור המשולב הפתוח בקבוצת ההכנה FGT טומן בחובו מספר בעיות. תצטרכו לנהל אותו בצורה שובבה, אך יחד עם זאת להגדיר בצורה ברורה מה אפשרי ומה לא. יש לכם שתי אפשרויות: או להזהיר ולערב את ההורים בתהליך הזה מראש, או להגדיר ברור את הגבולות לילדים כדי שהמבוגרים לא יעזרו להם בפתרון המשימות. בכל מקרה, השימוש בתקן זה מתאים יותר לשיעור הפתוח הראשון בגן, כדי להדגים להורים את כישורי הגננת.

Goals

כאשר מעצבים פעילות משולבת פתוחה לילדים בגיל הרך, תחילה החליטו על מטרותיה. כפי שכבר הוזכר בפתאומיות, בהתאם לקהל של מפגש פתוח, ייתכנו מטרות שונות. קודם כל, שקול מה צריך לעשות לילדים:

• איחוד החומר המכוסה לשנה.
• הפגנת מיומנויות וידע נרכש.
• היכולת ליישם ולפעול עם הידע שנצבר.
• להפגין ולחזק מיומנויות תקשורת ואינטראקציה עם עמיתים.

אלו היעדים העיקריים, הכלליים, שאינם תלויים בנושא השיעור. אתה אמור להיות מסוגל להראות להורים שילדיהם לא ביקרו במוסד החינוכי שלך לגיל הרך ואפילו למדו הרבה.בלי עזרתם.

שיתוף ניסיון

אם אתם מתכוונים לקיים כיתת הכנה משולבת פתוחה למורים, חשבו איזה סוג של חוויה תוכלו להעניק להם. קודם כל, שיעורים כאלה מתקיימים על מנת לחלוק את שיטות העבודה שלהם עם ילדים:

• ניהול סשן הדגמה.
• מעורבות עמיתים בעבודה עם ילדים.
• דיון על הפגישה והתחקיר.

המטרה העיקרית של הכיתה הפתוחה, אליה מוזמנים מורים נוספים, יכולה להתגבש באופן הבא: "הסתכל על אחרים והראה את עצמך". למעשה, ניסויים עם אותם ילדים, בהם מנסים שיטות הוראה שונות, לא מביאים לטוב. פעוטות פשוט יתבלבלו.

מתמטיקה

סוף סוף הגענו לדברים יותר קונקרטיים. שיעור משולב פתוח בקבוצת ההכנה במתמטיקה עדיף לעשות על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית. תקן זה מתאים למדעים רציניים. לצערנו, ברוב המקרים בקבוצת המכינה אי אפשר לערוך שיעור "נקי". עדיף לשלב פריטים שונים. למשל, מתמטיקה ובוטניקה (ביולוגיה/אקולוגיה). אפשר לבקש מהילדים לספור כמה צמחים שונים יש בתמונה.

אז מה ילדים צריכים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות בשיעור הכנה פתוח?

• להיות מסוגל לספור עד עשר (אחת, שתיים…).
• דע את הספירה הסידורית עד עשר (ראשון, שני…).
• להיות מסוגל להשוות מספרים ולדעת את הסדר הנכון שלהם.
• להיות מסוגל להשוות אובייקטים בצורה ובגודל.
• להיות מסוגל לבצע פעולות פשוטות עם מספרים.
• אפשר לבחור פריט נוסף ברציפות.
• עשה את המקסימום משילובים ייחודיים של פריטים נתונים. לדוגמה, בהינתן שלושה צבעים. אנחנו צריכים להחליף אותם כדי ליצור כמה שיותר רצפים.

השיעור נעשה בצורה הטובה ביותר בצורת חצי משחק. אל תתקעו בספירה, אבל אל תתנו לילדים להיות מוסחים עד כדי כך שהם שוכחים את השיעור.

פיתוח דיבור

למרבה הצער, המציאות המודרנית היא כזו שילדים מבלים את רוב זמנם בגאדג'טים - טלפונים, מחשבים, טאבלטים, מחשבים ניידים. כמות תרגול התקשורת והדיבור שהם מקבלים הולכת וקטנה מדי יום. אבל זה לא אומר שהמורה מחויב לנהל רק שיעורים על פיתוח הדיבור. תקן FGT מרמז על קשר הדוק עם המורה בעת ביצוע כל שיעורים עם ילדים בגיל הגן. לפיכך, באמצעות טפסי תקשורת ומשחק, הם צריכים להתבצע.

שיעור משולב פתוח בקבוצת הכנה לפיתוח הדיבור לא יכול לכלול רק נושא זה. קריאת ספרים, שירים ודיון בתוכנם יכולה להתבצע מחוץ לשעות הלימודים. למעשה, המשימה היא יותר של ההורים, ולא של המחנכים, להבטיח שאוצר המילים של הילד יתחדש. אבל אם בכל זאת תחליט לבצעכיתה פתוחה, עליך להגדיר לעצמך את המשימות הבאות:

• הגדלת אוצר המילים של התלמידים.
• שיפור הארטיקולציה.
• פיתוח זיכרון שמיעתי.
• פיתוח חוש קצב במוזיקה.
• למידת השימוש הנכון באינטונציה בביטוי.

להנהלת המוסד החינוכי לגיל הרך, עדיף לזכור שמורה אחת לא מסוגלת להתמודד עם ללמד ילדים את כל המקצועות. לכן, עדיף להזמין קלינאית תקשורת מקצועית לפיתוח הדיבור, אשר לאחר ביצוע שיעור עם ילדים יוכל לערוך לכל אחד תכנית אישית. אתה תמיד יכול להסכים עם ההורים על תשלום נוסף עבור מומחה מוזמן.

Together

אם אנחנו מדברים על איכות חינוך הילדים, אז חלוקתו לפי נושאים היא די לא הגיונית. בגילאי 5-6 ילדים עדיין לא בגיל שבו ניתן ללמד אותם מקצועות בצורה מובחנת בישיבה ליד שולחנם. כל השיעורים צריכים להתנהל בצורה משחקית כדי שילדים אפילו לא יבינו שמלמדים אותם משהו.

לדוגמה, המורה יושבת עם הילדים לקרוא ספר. בזמן שהילדים מסתכלים בתמונות, אפשר להסביר להם שהנה דובון אחד, אבל העץ הזה הוא ליבנה וכו'. לאחר סיום השיעור, המורה שואלת את כולם על מה שהם קוראים, מה הילדים זוכרים, מה הם חושבים על האגדה. לפיכך, תלמדו ילדים לא רק לתפוס מידע באוזן, אלא גם לעבד אותו. בנוסף, תכריח אותם להסיק מסקנות משלהם, ולא בצייתנותלספוג מידע (וזו לא העובדה שהוא נכון), כמו שהם עושים בבית הספר.

Result

למה צריכות להוביל התוצאות של שיעורים משולבים פתוחים? מכיוון שהם מוחזקים בעיקר להורים, זה יאפשר להם להבין את החולשות של ילדם. הסבירו להם שזו לא הייתה תחרות לראות מי הילד שלו טוב יותר, אלא אחת הדרכים הראשונות לקבוע את עתידו של ילד בגיל הגן. האם הוא זוכר טוב יותר צמחים שונים? תהיה ביולוג. קורא היטב ובאופן אקספרסיבי? אולי הגיע הזמן לחשוב על במת התיאטרון. האם הוא הטוב ביותר בהוספה ופתרון של חידות היגיון? יהיה מתכנת או כלכלן. ציין בעדינות בפני ההורים את החוזקות והחולשות של ילדיהם, ואולי תעזור למישהו לבחור מסלול חיים.