סיפור על חיות לילדים. סיפורים לילדים על חיי בעלי חיים

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:42

עולם הטבע בדמיונם של ילדים תמיד היה מובחן בגיוון ועושר. החשיבה של ילד עד גיל 10 נשארת פיגורטיבית, לכן ילדים מתייחסים לטבע ולתושביו כאל חברים שווים וחושבים בקהילה הארצית. המשימה של המורים וההורים היא לעורר עניין בילדים בטבע ובתושביו בשיטות נגישות ומעניינות. האמצעי הפשוט והיעיל ביותר להחדרת לחיים-למה קטנות לעולם החיות יהיה אמצעי הביטוי האמנותי. ספרות היא עוזר הכרחי למבוגר: אגדות, שירים, סיפורים על בעלי חיים.

הספציפיות של יצירות ילדים על בעלי חיים

היצירות המומלצות לקריאה של ילדים נבדלות בפשטותן ובנגישותן לתמונות, הנקבעות על פי בניית קו העלילה. הסיפור על חיות לילדים בנוי על פי העיקרון הבא: מבוא, עלילה, הצטברות מתח, שיא, התנתקות. הדמויות הראשיות של היצירות מונפשות, ניחנות בתכונות ותכונות מסוימות. הדבר הופך את העבודה לנגישה ומובנת לתפיסת הילדים, קלה לזכור, גורמת לתגובה רגשית, החשובה במיוחד בתהליך חינוך התודעה האקולוגית של ילד בגיל הגן ותלמיד צעיר יותר. בסיפורים כאלה מתגלים בעלי חיים, מה שלא שולל מהעבודה בסיס ביולוגי אמיתי.

דמויות ראשיות בסיפורי חיות לילדים

מקום חשוב בסיפורי ילדים על האחים הקטנים יותר ניתן לדמות הראשית. ילדים שחושבים בדימויים שמחים לקבל את הדמות הראשית, שיכולה לדבר, לשיר, אך יחד עם זאת לשמור על הרגלים של חיה. בדמותו של הגיבור, ההתחלה הפנטסטית משולבת עם הקוגניטיבית, סיפורים על חיות לילדים נושאים מידע אמיתי ומדויק על חיי עולם החי בצורה נגישה. בסיפור עצמו ניתן לאתר את ה"ביוגרפיה" של הגיבור עם תיאור מפורט של תנאי הקיום הביולוגיים. בהתחשב בכך שהחיה ניחנת בדיבור ובפונקציות נפשיות, ניתן לומר שילדים תופסים מידע חינוכי בעניין ובצבע רגשי. הפעילות המובילה של ילד בגיל הגן ובית הספר היסודי היא המשחק, יצירות ילדים משקפות תכונה זו של השקפת עולמו של הילד, כך שלפעולות המתרחשות עם הדמויות הראשיות יש מרכיב שובב ומבדר.

הומניזם בסיפורי חיות לילדים

סיפורים, אגדות וסיפור על חיות לילדים משמשים באופן פעיל בתהליך הפדגוגי. לעל מנת לפתח אצל ילד יחס אכפתי ואהבה לטבע, יש צורך לגרום לו לזהות אותו. בורות של הטבע, אי הבנה של חשיבותו בחיי האדם מובילה לעובדה שאדם קטן מפתח יחס אדיש כלפי העולם הסובב אותו, עד לאכזריות. מומחים בפדגוגיה של ילדים רואים בסיפור ילדים, אגדת ילדים את האמצעי העיקרי לחינוך סביבתי. "ילד הוא האדם שלו בתחום המופלא. זה לא נס שנראה לו מפתיע, אלא היעדר נס", כתב ק.י. צ'וקובסקי. סיפורים לילדים על חיי בעלי חיים ממלאים את עולמו של הילד בנס, אגדה, בדיה, השזורים במציאות.

עולם חיות הבר ביצירות ילדים

היכרות של ילד עם עולם הטבע לא תהיה שלמה והרמונית ללא היכרות עם עולם חיות הבר. אפילו הילד הקטן ביותר יודע שחיות חיות ביער. חוכמה עממית, שבאה לידי ביטוי באגדות, העניקה לבעלי חיים הרגלים אנושיים, ובכך קירבה את עולם הטבע לעולמו של הילד, והפכה אותו לנגיש ומובן יותר. ילדים מתחילים להתעניין בחיי היער, ותושביו - חיות בר, מעוררים עניין מוגבר. סיפורים לילדים מכוונים להכיר לילדים את המראה וההרגלים של בעלי החיים, המאפיינים האופייניים לכל חיה ותנאי הקיום. הסיפור עצמו צריך להיות מובחן על ידי עלילה דינמית בהירה, להיות מבדר ורגשי. רק כך ניתן לזכור אותו טוב יותר ולהיות מובן לילדים. מבין הקלאסיקות, מומחים ממליצים להשתמש בדברים הבאים לסיפורי ילדים.עבודות: "מי חי ביער ומה גדל ביער" מאת יו. דמיטרייבה, "בגן החיות" מאת V. Chaplina.

חיות מחמד בסיפורי ילדים

עולם חיות המחמד עשיר במיוחד ומעניין לילדים. אפילו בילדות המוקדמת, לרבים מהחבר'ה יש הזדמנות כל כך הכרחית ליצור קשר עם חיות מחמד - חתולים, כלבים, ציפורים וכו'. בעלי חיים הופכים לחלק בלתי נפרד מהילדות כמו הצעצועים האהובים עליהם. מגוון מצבים של תקשורת עם חיות מחמד נותנים מלאי גדול של רעיונות לגבי התכונות שלהם, הרגלים, מעוררים עניין, סקרנות, יוצרים את כישורי האינטראקציה איתם. עבור ילד, העולם שנקרא "חיות מחמד" קרוב ביותר. הסיפור לילדים ממשיך להראות לילד תמונה מציאותית של חיי חיות המחמד, ניתן להעניק לדמויות הסיפורים תכונות אנושיות, הן יכולות להיות נציגות אמיתיות יותר של עולם חיות המחמד. הקלאסיקות ממליצות להשתמש ביצירות הבאות כדי לספר לילדים: "כל אלה חתולים", "כל אלה כלבים" מאת נ. אקימושקין ואחרים.

אנשים וילדים בצפון

לעתים קרובות, ילדים, המכירים היטב את עולם חיות הבר והבית, מתחילים להתעניין בתושבים אחרים של כדור הארץ, חייהם, הרגלים, תנאי החיים שלהם. אובייקט נוח למחקר במקרה זה יהיה בעלי חיים החיים בתנאי הצפון. הספציפיות של חקר בעלי חיים כאלה היא שמצד אחד הם קרובים ומוכרים מעט לילדים, מצד שני,בעלי החיים בצפון שונים במקצת מהתושבים הרגילים של היער. לילדים, לסיפור יש בעיקר פונקציה קוגניטיבית והתפתחותית: מיומנויות השוואת חיות היער וחיות הצפון משתפרות, וקובעות את הדמיון והשוני ביניהן, את אורח חייהם. הדמויות הראשיות של סיפורים כאלה יכולות להיות ניחנות בתכונות אנושיות, למשל, כמו גור הדובים אומקה בסיפור האגדה על דובים צפוניים. תמונה כזו תהיה קרובה ומעניינת לילדים, יתר על כן, מובנת. ילדים גדולים יותר גם מקשרים ברצון את תושבי הצפון הרחוק עם גיבורים ודמויות מהאגדות.

סיפורי ילדים על התצפיות שלהם

בהאזנה לסיפור של מבוגר על עולמן המעניין של החיות, הילד נכנס נפשית לעולם המופלא הזה, נושם את אווירת היער, נוסע עם מורה. בהדרגה הילד מתרגל לסיפורים כאלה, ככל שהוא גדל, הוא מבין שעולמו המופלא של הסיפור קרוב לאגדה, אך בו זמנית משחזר לחלוטין את המציאות. לרוב הילדים יש רצון לבטא באופן עצמאי סיפורים מחיי חברים קטנים. בתחילה, ילדים פשוט מעתיקים את סיפורי המורה, מספרים אותם מחדש להורים, אחיהם, אחיותיהם, שכנים, חבריהם. בהדרגה, תהליך הסיפור משתפר, הילד כבר מתאר באופן עצמאי את הרגלי ותנאי הקיום של בעלי חיים המוכרים לו. המורה וההורים צריכים להבטיח שהסיפורים שהמציאו ילדים על בעלי חיים משקפים מקרוב את המציאות של קיומן של חיות מחמד בר או חיות מחמד.

סיפורי חיות מציאותיים לילדים

עבור ילדים בגיל הגן היסודי, הקניית תכונות אנושיות לבעלי חיים עוזרת לדמיין במהירות ובצורה מלאה יותר את החיים וההרגלים של חיות מחמד ובעלי חיים קטנים ביער. בשל המאפיינים הספציפיים של החשיבה של ילד בגיל הרך, שיטה כזו נחוצה לעתים קרובות כדי לשפר את איכות החינוך. סיפור החיות המציאותי הזה לילדים נועד לתת לילדים גדולים יותר את הרעיון שחיות מחמד קטנות וחמודות אינן צעצועים! לכל חיה יש הרגלים ואופי משלה, אז אתה לא יכול לקחת חתלתול או כלב לכמה ימים, ואז לזרוק אותו ללא רחמים לרחוב, כי החיה לא רק מתרגלת לאנשים - היא סומכת עליהם. סיפורים מציאותיים יעזרו לילדים להבין את הכללים לאחזקת חיות מחמד, את תכונות הטיפול בהן, את מידת האחריות בעת קבלת החלטה לקחת חבר קטן בעל ארבע רגליים הביתה. סיפורים על בעלי חיים לילדים בגיל הגן הבוגר נבחרים תוך התחשבות בריאליזם ובספציפיות של החשיבה של ילד בגיל הגן. תמונות של בעלי חיים בסיפורי ילדים, יחד עם מאפיינים והרגלים מציאותיים, יכולים לפעול כדמויות מהאגדות המעניינות ילדים וקרובות לתפיסה.

חשבון על קטגוריית הגיל של ילדים בעת בחירת סיפורים על בעלי חיים

כאשר בוחרים מבחר סיפורי ילדים לעבודה עם ילדים בגיל הרך, יש לקחת בחשבון את גילו של הילד בגיל הגן. הסיפור על בעלי חיים לילדים צעירים נבדל בפשטות הבנייה שלו, בצליל המלודי ובנגישות לתמונות. הם קטנים בגודלם, הדמויות הראשיות בסיפורים כאלה, ככלל, הם דמויות המוכרות לילדים: חתולים, כלבים, ארנב. ככל שהילד מתבגר, התמונות של עלילת הסיפור לילדים הופכות מסובכות יותר. פעוטות בגיל הגן התיכון כבר זמינים לתפיסה של דמויות אקזוטיות: קוף, פיל, נמר. בנוסף, חיות יער נכללות באופן פעיל בעלילות סיפורי הילדים: סנאי, שועל, זאב, דוב. אל תשכחו גם חיות מחמד, בשלב הגיל הזה כבר נוצרת בידול: חיות בית וחיות בר.

סיפורים על בעלי חיים לגיל הרך ולתלמידים צעירים

לגיל הרך, כמו גם לתלמידים צעירים יותר, יש לבחור סיפורים עם אלמנטים מהאגדות והן מציאותיים, כדי ליצור תמונה מלאה של השתקפות העולם הסובב. מטבע הדברים, בעלי חיים לסיפורים לילדים בגיל הרך נבחרים ללא הגבלות, שכן משימתם של המורים וההורים בשלב זה היא להרחיב את אופקי הילד ומודעות מקיפה לאובייקטים סביבתיים. בתקופת גיל זו, תהליכי הסיווג וההכללה כבר נוצרו באופן פעיל, כך שילדים המתפתחים בצורה נורמלית יכולים בקלות לתאם בין בעלי חיים לבין הסביבה, בין ההרגלים וההרגלים של בעל החיים והכללים לטיפול בו.