תרבות דיבור קולית לילדים בגיל הרך

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:30

דיבור הוא ההישג האנושי החשוב ביותר. בעזרת צלילים, מילים, הבעות, מחוות נוספות ואינטונציה, תוכלו לתקשר עם אנשים אחרים. תקשורת נכונה נקראת תרבות דיבור. זוהי היכולת לדבר נכון, תוך התחשבות בתנאים מסוימים, מטרת השיחה, כמו גם השימוש בכל האמצעים הלשוניים (אינטונציה, אוצר מילים, דקדוק). תרבות הדיבור הקולית היא היכולת הכללית לתקשר זה עם זה.

מהי תרבות דיבור קולית?

זה חלק מתקשורת דיבור אנושית. תרבות הקול של הדיבור משלבת עיצוב בעל פה של מילים. שכבה זו אחראית להגייה נכונה של צלילים, הבעות, מהירות ועוצמת השמע של הצהרות הדיבור, גוון הקול, קצב, הפסקות, מתחים לוגיים, תפקוד נכון של מנוע הדיבור ומכשירי השמיעה, כמו גם הנוכחות של סביבת דיבור מתאימה.

חינוך לתרבות הצליל של הדיבור תורם לזמן ולהתפתחות מהירה של מיומנויות דיבור אצל ילדים בגיל הרך. במהלך התפתחות הדיבור, מטפלי תקשורת מפתחים בו-זמנית אוצר מילים, דיבור קוהרנטי מבחינה דקדוקית. השיעורים עוזרים לילדים לעקוב אחר נשימתם במהלך ההגייה, לתקן את הבהירות שלה, לפתח מיומנויות שליטה קולית באיטיות ואינטונציה נכונה.

איך לטפח תרבות דיבור קולית?

היווצרות הדיבור הנכון אצל ילד מסתכמת לא רק בפיתוח מיומנויות ההגייה הנכונה של צלילים איתם עוסקים קלינאי תקשורת, אלא גם בפתרון משימות חשובות רבות. מורים מנוסים עובדים עם ילדים בגן. ככלל, הם מפתחים את תרבות הדיבור של הילד בתחומים הבאים:

• טפח הגייה נכונה.
• צור את הבהירות והבהירות של ההגייה של מילים המתאימות לנורמות השפה של השפה הרוסית.
• פיתוח קצב דיבור מתון ונשימה נכונה במהלך ההגייה בתהליך הלמידה.
• להעלות הגייה נכונה לאינטונציה של צלילים ומילים.
• פיתוח תשומת לב שמיעתית אצל ילדים.

תרבות הצליל של הדיבור והטמעתו מתבצעת בשני כיוונים: עם פיתוח תפיסה שונה (קצב, קצב, אינטונציה, כוח, מהירות) והמנגנון המוטורי של הדיבור. על מנת לחנך את תרבות הדיבור של הילד, המורים בוחרים בצורות העבודה הבאות:

• לימוד עצמי שבו ילדים מתקשרים אחד עם השני.
• שיעורים עם מומחים לגיל הרך.
• עבודה בצורה של משחקים, תרגילים.
• שיעורי מוזיקה.

פיתוח תרבות הדיבור הצליל במוסדות לגיל הרך נמשך לא רק בכיתות מיוחדות, אלא גם בהליכה, התעמלות דיבור בוקר. מורים משתמשים במילים אונומטופיות, שירים, פיתולי לשון, חומר חזותי, קריקטורות, מצגות ועוד.

גיל היווצרות של דיבור קולי בילד

עדיף להתחיל עם ילד בגיל שבו הוא מתחיל לדבר באופן פעיל ולחזור על מילים. היווצרות תרבות דיבור קולית היא שלב חשוב בהכנת הילדים לבית הספר. חשוב לא לפספס את הרגע הזה ולעזור לילד, יחד עם הגננות, להבין את מדע ההגייה הנכונה.

שמיעה ביולוגית

מאז הלידה, לאדם יש את היכולת להבחין בין רעידות קול - זה נקרא שמיעה ביולוגית או תפיסה. בבני אדם, צלילים מזוהים על ידי האוזן החיצונית, קרום התוף, עצמות השמיעה והאוזן הפנימית. תנודות קול יוצרות את עירור קצות העצבים ומעבירות מידע למוח. קשב שמיעתי הוא מאפיין מיוחד ליכולות התפיסה של האדם שעוזר להתמקד בצלילים, בפעילות או באובייקט. לדוגמה, כאשר ילד עוצר את תשומת ליבו בגירוי, הוא מקבל תחושת קול ברורה. אם התפיסה השמיעתית מופרעת אצל ילדים, הדבר כרוך בירידה בקשב, בסקרנות. הילד בוכה לעתים קרובות, רועד מקולות וגירויים זרים.

איך לבחור את קלינאי התקשורת המתאים?

למצוא מומחה טוב זו משימה לא פשוטה. במיוחד אם לילד יש בעיות דיבור חמורות. בעת בחירת קלינאי תקשורת, שקול את הנקודות הבאות:

• בקשו ממטפל תקשורת כישורים וניסיון. גלה תיק עבודות.
• שאל את קלינאי התקשורת שלך אם הוא פתר בעיה ספציפית.
• גלה את המספר והעלות של שיעורים.
• נסה להבין אם לאדם נוח עם קלינאי התקשורת.
• כמה גבוהות ההבטחות לתוצאה חיובית.

זכור שהמחיר הגבוה של ריפוי בדיבור אינו מבטיח עבודה איכותית.

צלילים

השיעור על תרבות הקול של הדיבור נועד ללמד ילדים בגיל הרך לבטא בצורה ברורה ונכונה. את הצליל "u" מלמדים לבטא בצורה חלקה ולאורך זמן בנשיפה. המורים דואגים שהילדים מבטאים את זה בעוצמה ובאינטונציה שונים. שיעורי אימון סאונד מתקיימים בצורה של משחק ותרגילים מיוחדים שעוזרים לך ללמוד כיצד לבטא את הצליל "y" בצורה נכונה. פעילות גופנית - קיפול השפתיים במקטרת ומשיכתן קדימה מכין ביטוי להגייה. בנוסף, המורים שרים שירים עם הילדים, מבצעים חזרות מקהלה על צלילים ועוד ועוד.

צליל "z". התפתחותו מתרחשת גם בצורת משחקים ושירים. זה נלמד לאחר שילדים בגיל הגן לומדים להתמודד עם הצליל "s". תכונה של זההמחקר הוא שבנוסף לניסוח, מיתרי הקול כלולים בעבודה. בדרך כלל, הצליל "z" דורש הדרכה מול מראה. במהלך העבודה, המורה מבטאת פיתולי לשון עם הילדים, מכינה משפטים. התפתחות תרבות הקול קשורה קשר הדוק לשמיעה פונמית.

חינוך לדיבור קולי בגילאי הגן

תרבות הצליל של הדיבור כוללת את הדיקציה הנכונה, ההגייה, האינטונציה, הקצב, המחוות, הבעות הפנים, טון הדיבור, היציבה, המיומנויות המוטוריות במהלך שיחה של ילד. אם תעסוק באופן שיטתי בחינוך ההגייה של צלילים, יהיה קל יותר לילד בגיל הגן ללמוד בעתיד. לכן מתודולוגיית החינוך מורכבת מפתרון המשימות הבאות על ידי המורה:

• פיתוח הניידות של הלשון והשפתיים במהלך הגיית קול.
• יצירת היכולת לשמור על הלסת התחתונה במצב הרצוי.
• שימו לב לנשימה תוך כדי דיבור.

ככלל, ילדים בגיל הגן שולטים בדיבור קולי ללא מאמץ, אם הוא מובא בזמן. בתקופה זו ילדים שואלים מילים וצלילים בצורה חיקוי. אחרי הכל, שמיעה פונטית מונחת כבר בגיל צעיר. חשוב לא לפספס את הרגע ולכוון את התפתחות הילד לכיוון הנכון.

הוראה בקבוצת הביניים

תרבות הצליל של הדיבור בקבוצת הביניים של ילדים בגיל הגן (גילאי 4 עד 5 שנים) מורכבת משמיעת דיבור ונשימה, שהם ההתחלה של הופעת הדיבור. החינוך בקבוצה זו מתחיל בידע שהושג קודם לכן. המשימה העיקרית של המורה היא ללמד את הילדים לבטא בצורה ברורה ונכונהצלילים רוסיים. המומחה מקדיש תשומת לב מיוחדת לקולות שריקה ושריקות, מלמד כיצד לבטא נכון ביטויים ומילים מורכבות, ויוצר מיומנות של כושר הבעה לאומי. בנוסף, קלינאי תקשורת מעלה רמת התפתחות גבוהה של שמיעה דיבור אצל ילדים, מה שיעזור להם לשנות באופן עצמאי את טון הדיבור, להדגיש מילות אינטונציה במשפטים. תרבות הקול של הדיבור בקבוצת הביניים מכוונת גם לפיתוח נשימת דיבור, תפיסה פונמית, קול ומנגנון ביטוי.

הוראה בקבוצת הבוגרים

תרבות הדיבור הקולית בקבוצה המבוגרת יותר (גילאי 6-7) ממשיכה ביצירת מיומנויות שנרכשו בעבר. המורים שואפים לשפר את התפתחות המנגנון המפרק של הילד, לנטר את הגיית הצלילים בעזרת תרגילים שונים, לפתח שמיעה פונמית, ללמוד לזהות מקומות צליל במילה, להשתמש נכון באינטונציה ובקצב הדיבור. מטפלי תקשורת גם מבטלים פגמים או ליקויים בדיבור בהגייה קולית, משפרים את המיומנויות הנרכשות, לומדים דוגמאות להגייה ספרותית נכונה של מילות שפת האם. תרבות הדיבור הצליל בקבוצה המבוגרת צריכה לפתח שמיעה פונמית טובה אצל ילדים, ללמד אותם לקרוא מילים, משפטים וטקסטים קטנים, להבין את ההבדלים בין מונחים, לחבר משפטים באופן עצמאי ולבצע ניתוח קול. בסיום החינוך בקבוצה הבוגרת, ילדים מסוגלים להבחין בין תנועות ועיצורים, צלילים, ייעודיהם. ככלל, המורים מכינים את ילדי הגן לשלב ההכנה,שמתחיל לפני הכניסה לבית הספר.

מהו משחק דידקטי?

משחקים דידקטיים בגן הם פעילויות חינוכיות המסייעות לגיל הרך לרכוש ידע חדש באמצעות משחקים מרגשים. הם נבדלים על ידי נוכחות של כללים, מבנה ברור ומערכת הערכה. משחקים דידקטיים פותרים מספר משימות שקבע המורה. יש טכניקה שלמה שמאפשרת לפתח שמיעה פונטית אצל ילד בצורה זו. השיטה הדידקטית מעלה בהדרגה את ההגייה הנכונה של צלילי השפה הרוסית ואת היכולת להקשיב. לכל המשחקים יש משימות מסוימות, המסתכמות בהדגשת הצלילים בתחילת, באמצע ובסוף המילה הנדרשת. לדוגמה, המשחק "סאונד מחבואים" מיועד לילדים מתחת לגיל שש. זהו משחק עצמאי לקבוצה הנשלטת על ידי מורה. מטרת המשחק היא לפתח קשב ושמיעה פונטית. כדור משמש כחפץ עזר. המארח צריך לחשוב על מילה שיש לה צליל מסוים, למשל "z". ואז הוא זורק את הכדור לחבר'ה בתורו, מבטא מילים שונות שבהן הצליל הזה קיים. המשימה של הילדים היא לתפוס את הכדור במילים של הצליל הרצוי, ולפגוע בשאר ה"מילים".

אילו בעיות קיימות בפיתוח דיבור קולי?

ילדים מודרניים נוטים הרבה יותר לסבול מבעיות ביצירת הגיית קול ודיבור. הסיבה לכך היא מחשוב, חוסר תקשורת עם בני גילם והורים. לעתים קרובות הורים משאירים את הילד לעצמו, כמו גם צעצועים, טלוויזיה, גאדג'טים.מומחים מייעצים לקרוא ספרים עם ילדים, ללמוד שירים, לספור חרוזים, לסובב לשון. היווצרות תרבות הקול של הדיבור קשורה לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות. על מנת לרתק ולערב את הילד בלמידה, יש צורך לתת לילד משימות בתדירות גבוהה ככל האפשר לבנות בית מקוביות, להרכיב פסיפס ופירמידה צבעונית. יש צורך לחנך דיבור קולי אצל ילד כל הזמן. בגן, בזמן משחקים, טיולים בפארק. דברו עם תינוקכם, שימו לב לפרטים מעניינים, כמו צבע העלים והצמחים, ספרו ציפורים, הסתכלו בפרחים. ללא גישה משולבת, היווצרות דיבור שנמסר בצורה נכונה היא בלתי אפשרית. זה צריך לכלול גם הורים וגם מורים לגיל הרך.