צוות ילדים הוא עמותה של ילדים המבוססת על פעילויות שימושיות נפוצות. מאפייני נבחרת הילדים

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:44

כל הורה מבין כמה חשוב שילד יתפתח. על מנת להתקיים בחופשיות בחברה, חשוב שילדים ילמדו להרגיש טוב מוקפים בילדים אחרים מגיל צעיר. לכן, הורים מנסים לבחור עבור ילדם את הצוותים היצירתיים שמתאימים לו.

מה זה נבחרת ילדים?

ראשית, אתה צריך להבין את הרעיון. צוות ילדים הוא אוסף ילדים בו הם מתאחדים לפעילויות מועילות. לדוגמה, ספורט, פעילויות יצירה, פעילויות מוזיקליות וכו'.

הסימן העיקרי של הצוות הוא מטרה אחת, שסביבה מאורגנים שיעורים משותפים. לכל צוות חייב להיות מנהיג. בצוות הילדים זו המורה הראשית

צוות ראשון

באיזה גיל מתחילה הסוציאליזציה של ילדים? גידול ילד בצוות מתחיל בדרך כלל בגן. הילד נכנס עבורו לתחום חדש. אחרי הכל, בבית לעתים קרובות, הילד הוא האהוב ביותר, הנערץ, ולכל אחדאחד המבוגרים בוודאי יגיב לדבריו במילים: "מה אתה רוצה, ארנב?" או "מותק, אני יכול לעזור לך?". בבית הילד מתרגל גם שאומרים לו: "את הכי יפה", "הכי טובה" וכו'. אבל כשנכנסים לצוות הילדים, זה כבר לא קורה. השקפת עולמו משתנה באופן דרמטי, כי הוא לא הכי חשוב ואהוב. הוא מושווה מעת לעת לאחרים, למשל: "למה וניה יכול להתלבש בעצמו, אבל אתה לא יכול?", וילדים יכולים להתאכזר אחד לשני. מספיק שבקבוצה הצעירה, ילדה אחת תגיד לאחרת שהיא מכוערת והבגדים שלה נוראים, זה ישפיע על המצב הפסיכולוגי של הילד, עד לתוצאות חמורות, אם לא תתחיל לעבוד עם זה בזמן. לכן, האקלים הפסיכולוגי בצוות חשוב מאוד. לשם כך, מוסדות חינוך משתמשים במספר טכניקות חינוכיות המאפשרות לך לשלוט במצב.

ראש צוות הילדים

כמו שאנשים אוהבים לומר: "הדג יוצא מהראש", אז כאן, הדבר הכי חשוב הוא להוביל את הקבוצה. אם אדם לא מתאים לתפקיד זה, או לא נותן כל טוב, או לא נותן דין וחשבון על כל מעשה שלו, אז הצוות שלו יתנהג באותו אופן, כלומר לא יגלה יוזמה ועניין פעילויות משותפות. אם לא תעזרו לילדים להתאחד, אל תתקשרו לידידות, הם ימשיכו ללכת בכוחות עצמם ויותר ויותר יתבודדו בעולמם הפנימי. לכן, המנהיג הוא זה שחייב למצוא גישה לכל ילד,לזהות מנהיג או מנהיגים, ולמדו לסדר את הילדים כך שהם יתעניינו אחד בשני.

יצירת קבוצות ילדים

אם יש הרבה אנשים בצוות, אז מנהיג חכם תמיד מנסה קודם כל לפרק אותו לקבוצות קטנות ורק אז לאחד את כולם יחד. אחרי הכל, כל אדם צריך זמן להתקרב לאנשים חדשים, להצטרף לצוות. קל יותר לעשות זאת בקבוצה קטנה. טבלאות למספר קטן של אנשים, חלוקה לצוותים, קיבוץ לקבוצות מיקרו למשימות מאפשרות לילד להכיר תחילה כמה ילדים חדשים ולהתיידד איתם. אחר כך, ככלל, הילדים מעורבים, או שהם מקבלים משימה משותפת לכולם, כדי שהחבר'ה יוכלו להכיר אחד את השני טוב יותר. לכן, בגנים יש תוכנית הסתגלות כאשר ילדים מוזמנים לראשונה בקבוצות קטנות, ולא כל שלושים האנשים מתאספים בחדר אחד בבת אחת.

בחירת הצוות הנכון

בכל מוסדות החינוך לילדים, תוכלו לרשום את ילדכם לשיעורים נוספים בקבוצות ספורט או יצירה. זה עוזר לילד להמשיך ולהתפתח, כמו גם לממש את עצמו במשהו חדש. חוגים כאלה מפגישים בדרך כלל ילדים מכיתות או קבוצות שונות, מה שנותן לילדים, מצד אחד, אפשרות להכיר אנשים חדשים, מצד שני, לחץ נוסף. אחרי הכל, אתה לומד או יוצר משהו משלך, יצירתי או מראה את הכוח הפיזי שלך, שאולי לא תמיד יצליח. פחד להביך את עצמך מול זרים לפעמיםזה יכול להיות כל כך חזק שהילד מוכן לסגור או לנטוש לחלוטין את הפעילות הזו. לכן חשוב להסתכל על הקשר בצוות הילדים. חשוב שכל הילדים יבינו שכאן כולם רק תלמידים ומשימתם העיקרית היא להגיע יחד לתוצאה! אז כולם יעריכו את הקולגה שלו ויעזרו למי שנמצא מאחור.

עבודה עם ההורים

גורם חשוב נוסף ביצירת צוות ילדים טוב הוא עבודה עם ההורים. הרי כל הורה צריך להבין כמה חשוב לילד שלו להסתגל במהירות לצוות חדש, ולנסות לעזור לו בכך כמה שאפשר. קודם כל, ההורים צריכים להכין את הילד בקפידה לפני הנסיעה הראשונה למוסד חינוכי ולהסביר לו שאין בזה שום דבר רע או נורא. למדו את הילד משמעת עצמית, וגם בבית השתדלו לא לתת לו להתנהג בצורה שלא תהיה מקובלת בגן. אחרי הכל, אם התינוק עושה משהו לא בסדר, הוא בהחלט יקבל נזיפה, מה שאומר שהוא כבר יהיה מובחן מאחרים בצד הרע. לאחר מכן, על כל ראש צוות לספק להורים תיאור של צוות הילדים ולציין את הבעיות בהן ילדו עלול להתמודד. הרי רק בעבודה משותפת של מבוגרים המשפיעים על התפתחות הילד ניתן להגיע לתוצאות טובות בחינוך. לדוגמא, אם בגן אומרים שלקוט באף זה רע, והאמא אומרת שזה טוב, אז לילד יש דיסוננס פנימי והוא בוחר בצד של מישהו. וזה אומר שבכתוצאה מכך, הילד לא יאמין יותר או יבטח בצד השני.

משחקים להתקרבות

הדרך הטובה ביותר עבור ילד בכל גיל היא להצטרף לצוות בצורה שובבה. זה עוזר לו להראות את התכונות הטובות ביותר שלו, שואף לשפר את התוצאה, לחפש בעלי ברית וכמובן לא להשתעמם. הדרך הקלה ביותר היא לשחק למען בניית צוות, כגון ספורט. כולנו זוכרים את התחרויות הקבועות ההן בין כיתות, ולאחר מכן בין בתי ספר, שתמיד היה כל כך מעניין להשתתף בהן. לילד ניתנת ההזדמנות להוכיח את עצמו, אבל הוא עדיין לא יכול לנצח לבד. לכן, ילדים מנסים לעבוד עם עמיתיהם על מנת להגיע לתוצאה צוותית טובה. יש כאן עוד כלי שפועל כאן - תחומי עניין משותפים. אחרי הכל, כאשר לאנשים יש תחומי עניין משותפים, הם מתחילים לדון בהם בשקיקה, לחלוק את דעותיהם וכמובן להחדיר זה לזה רגשות ידידותיים.

אבל, אם הילד לא מגלה עניין בספורט או פשוט אינו מסוגל להשתתף פיזית בתחרויות, מגוון עצום של משחקים קולקטיביים אחרים בא להציל. למשל מוזיקה, חוגי תיאטרון, פינות מגורים ועוד. שבו ילדים מאוחדים גם ברעיון משותף ויש להם מטרה ספציפית לפניהם, שאליה הם לא יכולים להגיע לתוצאה לבד. למשל, סולן אחד לא יוכל לשיר עבור כל המקהלה, או ילד אחד לא יוכל לנגן את כל ההצגה "טרמוק", לילד אחד לא יהיה זמן להסיר את כל כלובי האוגרים ולהשקות את הפרחים, וכן וכן הלאה.

מה הם קולקטיבייםמשחקים?

יש צורך במשחקים לבניית צוות כדי שהילד ילמד לקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים בחברה. וגם, כדי לשמור על רוח הצוות, הרצון ליצור אינטראקציה מהירה וטובה. אחרי הכל, ילדים לומדים לעתים קרובות אחד מהשני. אז אם ילד אחד ילמד לזרוק את הכדור לסל, בהחלט יהיה מישהו בצוות שירצה גם הוא ללמוד את זה. כשהם יעשו את זה ביחד, בהחלט יהיה מישהו שירצה להצטרף. אז, הודות לאחד, צוות שלם יתכנס. למרות שבהתחלה רק אחד יכול היה. אבל כדי שהקבוצה תתאחד באמת, היא תצטרך קבוצה יריבה. אחרי הכל, קל יותר להתאחד נגד אויב משותף, וילדים יעבדו כאחד, נגד האויב הראשי, ויהפכו לאורגניזם אחד.

בעיות בצוות הילדים

לא תמיד הכל מושלם בצוות ילדים, קונפליקטים יכולים להתעורר מעצמם. ככל שהילדים מתבגרים, כך הם יוצרים קריטריונים לחלוקה. אם בגן, הם יכולים לשתף רק לפי מגדר או מי שיושב ליד מי. בבית הספר, אפילו הפרטים הקטנים ביותר כבר חשובים, למשל, כמה מגניבים הבגדים של הילד או הטלפון הנייד. הילדים מחולקים גם לפי ביצועים ונוכחות בלימודים, מה שמשפיע על האינטראקציה בצוות ולעיתים מוביל לקונפליקטים. כדי שהמורה יוכל להרכיב צוות ידידותי כראוי, הוא צריך לקבוע איזה מקום תופס בו כל ילד וכיצד הכי טוב לעבוד איתו.

Leader

הפעילים ביותר ועוד כמהילד תוקפני. הוא עושה מניפולציות על אחרים כדי לגרום לעולם הסובב אותו להתאים לרצונותיו. בנוסף, המנהיג מהווה מתווך בין קבוצת הילדים למבוגרים. אבל, לעתים קרובות הוא מסתמך אך ורק על דעתו. בשביל זה אולי לא יאהבו את המנהיג, אבל הם מצייתים לו בגלל הפחד להיות מנודה. המנהיג עצמו מגיע לממש את תפקידו והופך להיות אחראי לילדים אחרים.

תוספות

רוב הילדים שייכים לקטגוריה זו. ילדים לא מגלים יוזמה גדולה, לא מזיזים את הצוות. אבל, יש לזה יתרון. הילד מרגיש שווה לבני מינו, ויכול בקלות לפעמים לסטות לטוב או לרע מבלי לפגוע במוניטין שלו.

עורב לבן

ילדים כאלה הם סלקטיביים ביותר בבחירת חברים, מכיוון שיש להם רעיון משלהם לגבי מבנה העולם. ילדים אחרים בדרך כלל נזהרים מבחורים כאלה, כי הם לא יכולים להבין אותם, ולכן, הם לא מבינים איך להיות חברים איתם ולמה לצפות מהם. לרוב, אנשים כאלה מוצאים חברים במעגלי עניין, שבהם הם יכולים לבטא את עצמם במלואם.

Outcast

הורים מפחדים מהמילה הזו, אבל למעשה, לרוב זו הבחירה של הילד עצמו. לכן, ככלל, ילדים בכיינים או ילדים חמדנים, כמו גם ביישנים ותוקפניים, שייכים לסוג זה. למה?

ילדים מייללים הם לרוב אלה שמאמינים שהם יכולים לעשות הכל וכולם צריכים, אבל אף אחד לא נותן כלום. לכן, הם משתמשים באחד מכלי הנשק העיקריים של הילדים - דמעות. אבל, במקום שזה יביא את התוצאה הרצויה, כמובתקשורת עם אמו, בצוות, ילד כזה פשוט זוכה ללעג. הילד מבין שאף אחד כאן לא צריך את המשאלות שלו ופשוט עוזב את הצוות. או שילדים כבר לא יכולים לסבול את הדמעות הבלתי פוסקות ומצב הרוח הדקדנטי ולהתרחק מילד כזה.

זה פשוט עם אנשים חמדנים. לצוות הילדים משחקים וצעצועים משותפים, אבל הם לא רוצים לחלוק צעצועים וממתקים. לכן, ילדים אחרים פשוט מציירים אנלוגיה לפיה ממתק יקר לו יותר מאדם, ומתרחקים. לרוב זה קורה בגלל שפע של צעצועים בבית. הילד רגיל לכך שהכל שייך לו. במקרה זה, חשוב להסביר לילד שלא הכל ניתן להשיג בדברים חומריים, ועבודת צוות מביאה להרבה יותר תוצאות מאשר עבודה לבד. אז, למשל, הרבה יותר נוח לקטוף תפוחים כאשר אחד מנער את העץ, השני אוסף למטה, והשלישי מחליף את המיכל לפירות חדשים. כך, ניתן לאסוף הרבה תפוחים בפרק זמן קצר. אבל, אם הילד יעשה הכל לבד, אז הוא יצטרך לטפס ולרדת מהעץ הרבה פעמים, לרוץ אחרי המיכל, וכתוצאה מכך הוא יתעייף מהר ויאסוף מעט.

ילדים ביישנים גם לא מעוררים ביטחון, שכן אחרים לא מבינים מה לעשות עם ילד כזה שלא מדבר הרבה, מסרב למשחקים פעילים ולא שותף להתרשמות שלו מהעניין המשותף. ביישנות היא תכונת אופי שמוטמעת בה הגבלות קבועות ממבוגרים. "אל תרקע", "אל תברח", "אל תסתובב" - כל זה מעורר אצל הילד ספק עצמי, שכן הוא חושב שהכללא עושה את זה נכון וחושש להחליט על פעולה ללא הנחיות של מבוגר. תינוק כזה צריך להיות מעורב במשחקי תפקידים פשוטים, שבהם הוא יכול לחשוף את הפוטנציאל שלו ולגלות את רצונותיו.

כמו כן, תוקפנות מוגזמת דוחה ילדים אחרים שאינם מוכנים להיכנס לסכסוכים מתמידים עם לוחם. הילד פשוט בטוח שהוא לא יכול לקבל משהו מילדים אחרים בשיטות אחרות. כדאי להראות לו כמה קל לתקשר במילים מנומסות, ושחברות מביאה הרבה תוצאות חיוביות.

המנודים הכי פרטיים הם מתגנבים. מהילדות המוקדמת הוסבר לילד בבירור מה טוב ומה רע וכמה חשוב לשמור על כללי המשמעת. בהנחיה ברורה על ידי התוכנית שנקבעה לו בילדותו, הילד משתוקק לצדק, ומיד מנסה לתקן כל מה שלא בסדר, מדווח על כך למבוגרים. אבל, לכל מעשה, לילד יש סיבות טובות משלו, וכדאי קודם לדבר איתו, לברר למה הוא עשה את זה, ורק לאחר מכן, להכריע.

בצוות הילדים צריך לדאוג גם לרווחתו של כל ילד בנפרד, וגם לאקלים הפסיכולוגי הכללי של צוות הילדים, כדי שילדים ירגישו מאושרים, כי הם העתיד שלנו.