אבחון של ילדים בגיל הגן: שיטות, מבחנים (דוגמאות)

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:25

ילדים בגיל הגן נבחנים בשיטות שונות הן בגנים והן לפני הכניסה לבית הספר. מבחנים לגיל הרך עוזרים ללמוד הרבה מידע שימושי על הילד, אשר בעתיד יעזור לזהות חסרונות בחינוך ובהכשרה; גורמים פסיכולוגיים העלולים להפריע להתפתחות התקינה של הילד; תכונות שצריך לשים לב אליהן כשנכנסים לבית הספר והשכלה נוספת.

הבדיקה הפכה לחובה ברוב בתי הספר. התהליך החינוכי משתנה כל הזמן, מתבצעות התאמות, התכנית החינוכית מסתבכת או מפושטת, בתי הספר עוברים לצורות חינוך מיוחדות. כל זה דורש מהילד מאמצים, יכולת הסתגלות. ולא תמיד הורים מסוגלים להעניק לילדיהם סיוע מוסמך בעניין זה, ולו רק משום שאינם יודעים במה בדיוק עליהם לסייע. בשביל זה נועדו מבחנים לגיל הרך.

במאמר זה ננתח את סוגי האבחון, מה כל הבדיקות הללו יכולות לספר לנו על ילדינו, למה עלינו לשים לב במיוחד ולאיזה עצות להקשיב.

למה אנחנו צריכים אבחוןילדים בגיל הגן

אבחון של ילדים בגיל הרך, שיטות מסוגים וכיוונים שונים הוכנסו בכל מקום, החל מהכניסה לגן. הם סוג של בדיקה. שיטות שונות פועלות בצורה שונה, אבל יש להן דבר אחד במשותף. כולם עוזרים להורים ולמורים להבין את מצבו הרגשי והפסיכולוגי של הילד, לקבוע את מוכנותו לבית הספר או לגן, את רמת הידע, האינטליגנציה ועוד ועוד.

לדוגמה, מבחנים מסוימים עשויים להראות נטייה מסוימת של תלמיד עתידי למקצועות מסוימים. אז הגיוני לשלוח את הילד לבית ספר מיוחד עם התמקדות בשפות זרות, מתמטיקה, בלשנות, מדעי המחשב וכו'. אם הבדיקות מראות לא מספיק ידע ומיומנויות, אתה תמיד יכול להתכונן מראש לקבלה למוסד חינוכי ולהתעדכן מכל סיבה שהיא.

הבדיקה עוזרת גם להבין יחסים בינאישיים, תסביכים, בעיות במשפחה, חריגות פסיכולוגיות שונות מהנורמה, למצוא דרכים לפתור את הבעיה ובעיקר, שורש ההפרה.

להלן כמה מטכניקות האבחון הפופולריות ביותר עבור אזורי יעד שונים.

מוכנות פסיכולוגית לבית הספר

אבחון של ילדים בגיל הרך, שיטות בדיקת מוכנות לבית הספר היא נקודה חשובה מאוד בכניסה למוסד חינוכי. יש לציין שכל הילדים מתפתחים בדרכם שלהם,עם המהירות והחריצות שלך. חלק מההורים מאמינים שככל שהילד הולך מוקדם יותר לבית הספר, כך הוא יתפתח מהר יותר וטוב יותר. אנשים זוכרים את החוויה שלהם, לעתים קרובות מתחרטים על כך שלא הלכו לבית הספר שנה או אפילו שנתיים קודם לכן, מכיוון שיש תחושה של בזבוז זמן. עם זאת, הצהרה כזו של השאלה לא תמיד נכונה. ילדים עשויים פשוט לא להיות מוכנים לתהליך הלימודים. עד לכניסה לבית הספר אמורות להופיע כמה תכונות שבלעדיהן הלימוד יינתן קשה למדי. לדוגמה, התמדה, סקרנות, היכולת לשנן ולנתח מידע נכנס.

כדי להעריך את המוכנות ללמידה, יש אבחון של ילדים בגיל הגן. השיטות הבאות מוצעות:

• מבחן Kern-Jerasek הוא המבחן המקיף ביותר המכסה היבטים רבים של התפתחות הילד.
• "צייר זנבות לעכברים" ו"צייר ידיות למטריות" - המבחן עוזר לקבוע עד כמה מפותחות המוטוריקה העדינה של הידיים.
• פירוש פתגמים - עוזר לראות את התפתחות החשיבה ואת היכולת להסביר תופעות במילים שלך.

אבחון של תחום קוגניטיבי ותשומת לב

חשוב מאוד שתהליך הלמידה ייקח בחשבון את מידת הקשב של הילד. אבחון של ילדים בגיל הגן, שיטות לקביעת מיינדפולנס מופצים באופן נרחב ורחב בסביבה הפדגוגית. יש הרבה משימות עם תכנים שונים בנושא זה, וכולן כןיעיל וחושפני.

כדי לקבוע מיינדפולנס, המבחנים הבאים משמשים לילדים בני 5: "מצא והמחק", "מבחן תיקון", "משולשים". במבחן הראשון נותנים לילד דף ועליו מצוירות צורות גיאומטריות שונות. לפרק זמן מסוים, יש צורך למחוק דמויות מסוג מסוים בצורה מיוחדת. בסיום השיעור מחושב הסכום הכולל באמצעות הנוסחה:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, כאשר

S היא התוצאה הסופית, כלומר מקדם ההתמדה והקליטה של הילד, N הוא מספר הסרוקות מספרים, n - מספר שגיאות, t - זמן להשלמת העבודה.

ב"מבחן התיקון" מודפסות על הגיליון אותיות. על הילד למחוק את השלושה ששמו על ידי המורה בכל שורה.

"משולש" דורש מהילד לצייר סוג מסוים של צורה זו בכל קו. הפסיכולוג מתקן את הטעויות ואת זמן העבודה, שעל בסיסם הוא מכריז על התוצאה.

מבחנים כאלה כוללים הכתבה גרפית של תאים לגיל הרך. הילד, בהכתבה, מצייר קווים ודמויות מסודרות בצורה מיוחדת שנתנה המורה.

אבחון של התפתחות מתמטית

מתמטיקה לתלמיד היא לא רק דיסציפלינה. חשיבה מתמטית מפותחת מאפשרת לילד לנתח מידע נכנס, לקלוט אותו הרבה יותר מהר וגם ליישם אותו בפועל. לכן, אבחנהילדים בגיל הרך, ששיטות הפיתוח המתמטי הם חלק בלתי נפרד מהם, חייבות להתבצע במוסדות חינוך ברמות שונות של הכשרה.

בין אבחוני המשחקים ניתן למצוא כמו "מצא את אותו הדבר", "אסוף את החרוזים", "אסף את התמונה". בשלב זה חשוב לברר עד כמה הילד מסוגל להמציא תמונה גדולה משברים שונים, למצוא את הדמיון של חפצים, להתאים צבע, גודל וצורות גיאומטריות.

אבחון של התחום הרגשי של ילדים בגיל הגן: שיטות

מצב רגשי ופסיכולוגי יציב הוא המפתח ללמידה פרודוקטיבית, הטמעה מהירה בסביבה לא מוכרת, יכולת מימוש עצמי ובניית קשרים חברתיים. בתהליך הלימוד בבית הספר או בגן, הילד רוכש לא רק ידע על העולם הסובב אותו במהלך לימוד דיסציפלינות ספציפיות, אלא גם לומד להיות מודע לאישיות שלו, למיקומו בחברה, ליצור קשר עם אנשים (עמיתים). ומורים).

לאבחון התחום הרגשי של ילדים בגיל הגן יש מגוון שיטות. מטרתם להבהיר את מיצובו העצמי של הילד בעולם ובחברה הסובבים, וכן למצוא דרכים לתיקון תסביכים וכישלונות אפשריים. אבחון של ילדים בגיל הרך מתבצע בשיטות הבאות:

• משחק תפקידים - הילד מוזמן לקבל ולמלא תפקיד מסוים (בעל חיים, בני משפחה, חפצים דוממים, דמויות מהאגדות).
• משחקי פסיכו-התעמלות - בתהליך של משחקים כאלה אצל ילדיםקבלת השם ואיכויות האופי של האדם, נוצרת היכולת לדעת עצמית.
• משחקי תקשורת - משחקים אלו עוזרים לילדים ללמוד כיצד לבטא את הקשר שלהם עם אנשים אחרים, להביע את דעותיהם וצרכיהם, לספק תמיכה, ליצור קשר עם החברה הסובבת.

אינטליגנציה והתפתחות נפשית

אבחון הפעילות של ילדים בגיל הגן יכול להתבצע במספר דרכים ומבחנים. חלקם מתייחסים אך ורק ליכולת הריכוז, אחרים משקפים את חופש הפנטזיה והדמיון, אחרים מראים יכולת השוואה וכו'. שיטות לאבחון ילדים בגיל הרך נועדו, קודם כל, להראות את נכונותו של הילד להיכנס לבית הספר, כמו גם לבטל ליקויים אפשריים בחינוך ובהבנת העולם הסובב אותם בצורה המהירה ביותר. הפעילויות הבאות מתקיימות לעתים קרובות עם ילדים בגיל הגן לפני סיום הלימודים בגן:

"פסל". מבחן זה מראה עד כמה מפותחים סוגי החשיבה הוויזואלית-אפקטיבית, הוויזואלית-פיגורטיבית, המילולית-לוגית של הילד. המשימה מורכבת מהעובדה שהילד מוזמן לעצב פסל מפלסטלינה תוך 5-10 דקות. עבור התוצאה, מ-0 עד 10 נקודות נקבעות:

0-1 - בהתאמה, אם הילד לא היה יכול להבין מה הוא יפסל, במשך הזמן שהוקצב למשימה;

2- 3 נקודות מוגדרות עבור הצורות הפשוטות ביותר (כדור, קובייה, סרגל וכן הלאה);

4-5 נקודות - מלאכה פשוטה עם מספר קטן של פרטים;

6-7נקודות - מלאכה יוצאת דופן, אך ללא מעורבות רבה של דמיון;

8-9 - הפסל מקורי, עם מספר מספיק של שברים, אך לא מעובד במלואו; 10 נקודות - כל התנאים לעיל מתקיימים.

"זהה את הדמויות". טכניקה זו משקפת את התפתחות סוג הזיכרון האחראי לזיהוי. מין זה מתפתח בגיל המוקדם ביותר ואחראי להמשך התפתחות היכולת לקלוט ולאגור מידע.

יחסים בין אישיים

אישיות לא יכולה להיווצר בבידוד. לאדם חשובה הסביבה החברתית, ועוד יותר לאדם קטן. כשהילדים גדלים, הם באים במגע עם הורים, קרובי משפחה, בני גילם, ילדים גדולים וקטנים יותר, מורים, מאמנים וכדומה. כל מערכות היחסים הללו משפיעות על היווצרות האישיות ועל איכויותיה. עתידו של ילד תלוי ישירות בחברה ובסביבתו. כדי לקבוע עד כמה יחסים חברתיים מועילים, יש מבחנים מיוחדים לילדים מגיל 5 ומעלה.

אחד המפורסמים והנפוצים ביותר הוא מבחן ההתייחסות לילדים של Bellac. בעזרת מחקר זה ניתן לזהות את המניעים והצרכים המובילים של הילד, כיצד הילד תופס את הוריו ומתייחס אליהם (לרבות בהיבט של זוג נשוי), מאפיינים של יחסים עם אנשים אחרים, לזהות קונפליקטים תוך אישיים, לקבוע את עבודתם של מנגנונים פסיכולוגיים מגנים, לזהות פחדים, פוביות, הפרעות נפשיות, לעזור להתמודד עםההשלכות השליליות שלהם.

A. ל' ונגר: תרומה לאבחון של התפתחות תלמידי בית ספר

לאוניד אברמוביץ' ונגר הוא אחד הפסיכולוגים הרוסים והסובייטים הבולטים שהקדיש את חייו לחקר מאפייני ההתפתחות הפסיכולוגית של ילדים בגיל הגן. רוב הבדיקות המודרניות מתייחסות בדרך זו או אחרת לעבודה שבוצעה פעם על ידי א.ל. ונגר. הדוקטור למדעים חקר את התכונות של התפתחות התפיסה של העולם הסובב והחינוך החושי של ילדים צעירים. על סמך נתונים אלו, הוא יצר את השיטות הראשונות לאבחון התפתחותם של ילדים בגיל הרך. על סמך מחקריו, נוצרו התוכניות "פיתוח" ו"ילד מחונן".

טכניקות אלו משמשות בכל מקום בגנים הרוסיים. הם כוללים ללמד ילדים להשתמש וליצור באופן עצמאי מגוון רחב של תוכניות, תוכניות, שרטוטים. התוצאה היא היווצרות של חשיבה דמיון ספציפית.

אחד המבחנים הנפוצים ביותר שלו הוא ציור. אבחון היכולות של ילדים בגיל הגן נקבע על בסיס תכונות הציורים של אדם שנעשה על ידם, חיות קיימות ובדיוניות, תמונות דינמיות של המשפחה. מהציורים ניתן לקבוע את התאמת תפיסת עולמו של הילד לגיל בפועל, לזהות תפקידים חברתיים ואישיות דומיננטית מהסביבה ובמשפחה, לקבוע הפרעות נפשיות חמורות, דיכאון, פחדים וכדומה.

אבחון של התפתחות דיבור בגיל הגן

אבחון הדיבור של ילדים בגיל הגן הוא רגע חשוב עבור כל ילד, הקובע את קבלתו למוסדות חינוך והיכולת ליצור אינטראקציה פרודוקטיבית עם העולם. עד כמה הוא ישלוט ביכולת לבטא את מחשבותיו בעל פה ולהבין את הדיבור יהיה תלוי באיזו מידה האנשים סביבו (כולל מורים) יבינו אותו, ועד כמה המידע ייקלט מבחוץ.

אם ההכתבה הגרפית של תאים לגיל הרך משקפת את מידת הקשב והריכוז של הילד, אזי האבחנה של דיבור בעל פה דורשת שיטות משלו, בעיקר מילוליות.

קבוצות גיל שונות משתמשות במבחנים שונים, וזה די טבעי. בשלבי גדילה שונים, על הילד לשלוט בכל היכולות החדשות, יש להעלות את רף הבדיקות בהתאם לדרישות הגיל.

לכן, עבור קבוצת הגיל מגיל שלוש עד שש, נעשה שימוש בשיטת הניידות של אוצר המילים. טכניקה זו מכילה כשש משימות מכיוונים שונים ומשקפת את נפח אוצר המילים. בנוסף, הוא מראה כיצד ילד יכול להשתמש באוצר מילים מוכר בחיי היומיום ובמצבים שונים הדורשים תגובה מיידית.

עבור קבוצת הגיל המבוגרת יותר, נעשה שימוש במבחנים מורכבים יותר, המראים את רמת התפתחות הדיבור, את תפוקת האסוציאציות, את היכולת להבין מצבים על סמך תפיסה חזותית ושמיעתית. בדיקות אלו כוללות את שיטת Ebbinghaus. במשימות של שיטת בדיקה זו, קיימות כגון "הכנס את המילים החסרות", "שים נקודות ופסיקים", מספר מחדש של קטע הטקסט שנשמע, מספר מחדש של החומר שנקרא, ליקוטמשפטים מקבוצת מילים נתונה, תיאור של מה שקורה בתמונות דינמיות, היחס בין צורות תחביריות שונות של משפטים לתמונות המשקפות את משמעותן וכן הלאה.

הגדרה עצמית מקצועית

יותר ויותר, גני הילדים ובתי הספר של היום נבחנים להכוונה תעסוקתית בגיל חמש עד שמונה שנים. הצורך בבדיקה זו נדון באופן קבוע. לשיטות יש תומכים וכמובן מתנגדים. עם זאת, בדיקה זו הוצגה מסיבה כלשהי.

מודל החינוך המודרני מנסה יותר ויותר להפוך את תוכנית הלימודים לקומפקטית ולמיוחדת מאוד. פחות מקצועות הופכים לחובה, יותר ויותר עוברים למעמד של קורסי בחירה וחוגים נוספים. לכן, הגדרה עצמית מקצועית בגיל כה מוקדם, לדעת מומחים רבים בסביבה החינוכית, היא חיסכון סביר של כסף וזמן. מבחנים מיוחדים עוזרים לגלות היבטים בולטים במיוחד של אופי ומנטליות, תחביבים, הרגלים, פעילויות שמביאות את התחושות הנעימות ביותר, ולאחר מכן עוזרים לבחור מקצוע עתידי על סמך הנתונים שהתקבלו.

לפעמים ילד לא יכול להחליט על תחומי העניין והרצונות שלו, ובמקרה כזה מבחן כזה יכול להגיד לו מה הוא יכול לעשות בזמנו הפנוי, לאילו מועדונים או הכשרות להירשם, באילו מקצועות ללמוד עם מורה בכיתות נוספות. אבל אין להגביל את הילד בגיל הגן על ידי תוצאות המבחן. לא משנה איך המערכת המאושרת משתנהחינוך, פיתוח לגיבוש האישיות דורש מקיף ומלא. מבחן כזה יכול לסייע בקביעת תחביבי חיים, אבל בהחלט לא צריך לקצץ בכמות המידע הנדרשת להתפתחות הרמונית של אדם קטן.