TRIZ בגן. טכנולוגיות TRIZ בגן. מערכת TRIZ

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:44

"אין דבר קל יותר מאשר ללמוד מה שמעניין" - מילים אלו מיוחסות למדען המפורסם אלברט איינשטיין, אדם שרגיל לחשוב בצורה מקורית ולא שגרתית. אולם כיום, מעט מאוד תלמידים רואים בתהליך הלמידה משהו מרגש ומרגש, ולמרבה הצער, אנטיפתיה כזו מתבטאת כבר בגיל צעיר של הילד. מה על המורים לעשות כדי להתגבר על קהות התהליך החינוכי? איך לעזור לילדים לצמוח ליחידים חושבים מהגן? מורים רבים למדו מניסיונם שמערכת TRIZ - התיאוריה של פתרון בעיות המצאתי - היא מסייעת יעילה בהשגת מטרות אלו. מה המהות שלו? כיצד ניתן להשתמש בטכניקה זו בפועל בגן?

קונספט בסיסי של המתודולוגיה

בתחילה, היינריך אלטשולר פיתח את התיאוריה שלו כדי לפתור בעיות טכניות והנדסיות. עם זאת, עם הזמן, העקרונות הבסיסיים נדדו לפדגוגיה, עםלצבור מעריצים חדשים בכל שנה. מערכת TRIZ בהוראת ילדים היא עזרה מעשית לילד במציאת הפתרון הטוב ביותר לבעיה או מצב נתון. העיקרון הוא כזה: "יש בעיה - תפתור אותה בעצמך", אבל לא באמצעות ניסוי וטעייה, אלא באמצעות אלגוריתם של הרהורים שמובילים את הילד לפתרון הטוב ביותר.

שונה מגישות הוראה סטנדרטיות

הפדגוגיה הקלאסית מניחה שהילד פשוט מעתיק או מחקה את פעולות המורה.

לפי הפדגוגיה ההתפתחותית, לתינוק יש חופש רב לחשוב באופן עצמאי, אך עדיין ההחלטה המרכזית נמצאת בידי המורה. אנו מדגים גישות אלו באמצעות דוגמה.

נניח שבגן לכל הילדים יש אותן כוסות. איך לזכור את שלך? הגישה הקלאסית: המורה נותן לכל מדבקה בודדת, מדביק אותה על הספל שלו ומבקש מהילדים לחזור על הפעולה הזו. TRIZ בגן ייראה כך: עודדו את הילד להמציא ולמצוא הבדלים על הכוס שלו. זה לוקח יותר זמן? אולי. עם זאת, הפנטזיה של ילד יכולה לתקוף במקוריות ובחוסר הסבר שלה, וזו תהיה החלטתו האישית המשמעותית.

יישום מעשי בגן

כדי ליישם בהצלחה את TRIZ בגן, חשוב שהגננת תהיה בקיא במושגים כמו עקרון הסתירות, שימוש בכל המשאבים, התוצאה הסופית האידיאלית וכו'. עם זאת, אין צורך עבור ילדים בגיל הרך לתאר את הארסנל הטכני של TRIZ - תןיותר תרגול יהיה טוב יותר. לדוגמה, צעצוע של ילד נשבר. באמצעות עקרון הסתירות, אתה יכול להבהיר אם זה טוב או רע. סביר להניח שהתשובה תהיה "רעה". אז נכנס לתוקף השימוש בכל המשאבים האינטלקטואלים: כיצד ניתן להשתמש בו כעת? איך הדוכן? או שזו מכונית-על שיכולה לנסוע על שלושה גלגלים?

דוגמה ליישום המתודולוגיה בגן

TRIZ טכניקות בגן לא דורשות זמן מוקצב במיוחד - זה עניין של חשיבה וגישה לילדים. לדוגמה, בעת קריאת אגדה עם ילדים, אתה יכול לנתח את ההתנהגות של הדמות הראשית.

בהתייחס לשיר הילדים הקלאסי על ההגה ש"נגמר הלוח, עכשיו אני הולך ליפול", אתה יכול לעודד ילדים לחשוב על השאלות הבאות: איך לעזור להגה לא ליפול ? תן לו להפסיק. אבל הוא צריך להמשיך הלאה, מה לעשות? צרף לוח נוסף וכן הלאה. העיקר לא לקבל החלטות במקום הילד, אלא ללמד אותו לחשוב ולנתח את המצב מזוויות שונות ומנקודת מבט של יעילות. טכנולוגיות TRIZ בגן יכולות להביא הנאה למורה עצמו.

אז, אם אתה כבר מלא השראה וכמיהה לחשוב כך עם הטענות שלך, קרא בעיון את הטיפים הבאים.

שימוש מיומן ב-TRIZ בגן

1. 

2. להילחם בדחף להרצות ולהסביר מצב נתון במשך זמן רב. אם הילד לא מבין מה אתה רוצה ממנו, אז זה שווהלהעביר את השיחה הזו למועד אחר או לא לחזור אליה בכלל.
3. אל תלחץ על ילדך במילים כמו "יאללה בקרוב", "תחשוב בעצמך", "זה לא בסדר". טכנולוגיית TRIZ בגן מרמזת שכל דעה וגרסה ראויה להתייחסות. בנוסף, הילד לומד לחשוב בהדרגה, ומשימת המורה היא לעזור, לא להכריח.
4. אל תשכח את השבחים. כמובן, זה חייב להיות כן וספציפי. תן לילד להרגיש בטוח בתקשורת ולהביע את רעיונותיו הפרועים ביותר.
5. סמוך על הידע והמושגים שהילד טוב בהם. כדי לבנות שרשרת של השערות, עליך להיות בעל הבנה מלאה של המשימה והמצב הנתונים.

כבר שיש לנו הבנה בסיסית של מהי מתודולוגיית TRIZ בגן, ותוך שמירה על העצות האלה, נוכל לנתח כמה משחקים בבטחה. לא רק שילדים יאהבו אותם, אלא שהם יהפכו תיאוריה למציאות.

מי-מי גר בבית הקטן?

מטרה: ללמד את הילד את מרכיבי הניתוח, לעודד אותו להבחין בסימנים נפוצים על ידי השוואה ביניהם.

תצטרכו: תמונות צבעוניות של חפצים שונים, למשל: אגס, עט, בית, תיק גב, סיר, פרח וכדומה. אתה יכול לעשות את החסר האלה בעצמך או לעשות אותם עם הילדים שלך. ארגז גדול או ארון הוא אידיאלי לבית - דמיונם של הילדים יגיד להם את כל השאר.

מבוא: זכרו את האגדה "טרמוק" עם הילדים והציעו לשחק אותה כמו שהם עושים את זה בארץ המתחלפים.

התקדמות המשחק: כל ילד עם סגורמוציא את הציור שלו בעיניים ומשחק עבור האובייקט המצויר. המארח בוחר את בעל המגדל - מלך המחליפים, שקרא לחבריו למשתה. הדמויות מתקרבות למגדל בתורות. המוזמן הראשון שואל שאלה:

- דפוק, דפוק, מי גר בבית הקטן?

- אני … (קורא לעצמו, למשל, פרח). מי אתה?

- ואני - … (קורא לעצמו, למשל, אגס). האם תאפשר לי להיכנס לטרמוק?

- אני אתן לך להיכנס אם תגיד לי איך אתה נראה כמוני.

האורח משווה בקפידה את שני הרישומים וממנה את הנקודות המשותפות שנמצאו. למשל, הוא יכול לומר שגם לפרח וגם לאגס יש ענף. לאחר מכן, המשתתף הראשון נכנס למגדל, והאורח הבא כבר דופק על הבעלים. חשוב לשמור על אווירה ידידותית: אם מישהו לא יכול לענות, שאר הילדים עוזרים.

מאשה המבולבלת

מטרה: לאמן תשומת לב, היכולת לראות את כל המשאבים הדרושים.

לפני המשחק חשוב לכלול אלמנטים של TRIZ. בגן, זה לא קשה לעשות, שכן מספר עצום של חפצים שונים מוצעים לתשומת לבו של הילד. אפשר לשאול, מצביע על חפץ, "בשביל מה הספל הזה? בשביל מה הדלת? בשביל מה הכרית הזו?"

מבוא: ספרו לילדים על אנשים נפקדים ושכחנים שמבלבלים ושוכחים הכל (אל תשכחו לעשות מסקנה חינוכית). ואז תשאלו: מי רוצה לעזור לקופים המבולבלים? יתר על כן, ניתן לשחק במשחק בשתי דרכים כרצונך.

המארחת תהיה מאשה.מסתכל מסביב בבלבול, הוא אומר:

- אה!

- מה קרה?

- איבדתי (שם חפץ כלשהו, למשל, כפית). מה אני הולך לאכול מרק עכשיו (או שם כל פעולה אחרת)?

עוזרים סימפטיים מתחילים להציע דרכים משלהם לפתור את הבעיה: אתה יכול לקחת כוס ולשתות יושקה, ואז לאכול את כל השאר עם מזלג וכו'.

2. התפתחות המשחק מתרחשת באותו אופן כמו במשחק הראשון, אבל את תפקיד מאשה-בלבול משחקים ילדים שונים, ולא רק המנהיג. למשל, מי שהציע את האלטרנטיבה הטובה ביותר לפריט אבוד הופכת למאשה. כך מובטחת הפעילות של כל המשתתפים במשחק.

תפקיד המשחק בהתפתחות הילד

אלו רק שתי דוגמאות להמחשה שממחישות עד כמה שיטות TRIZ יעילות בגן. משחקים, כמובן, יכולים להיות מגוונים מאוד, עבור המורה יש חופש דמיון מוחלט. אבל אם בהתחלה משהו לא מסתדר טוב, זו לא סיבה לוותר. למשחק להתפתחות של ילד בגילאי 3 עד 7 שנים יש חשיבות רבה, מכיוון שהילד מחקה בו את התפקידים החברתיים הסובבים אותו, ולכן כדאי לנסות ללמוד כיצד לשלב את טכנולוגיות TRIZ עם המשחק. בגן זה חשוב במיוחד, תאמין לי התוצאה שווה את זה.

באיזה גיל להתחיל

אין כללים נוקשים והגבלות ספציפיות בעניין זה. עם זאת, חשוב לזכור שכבר משנות חייו הראשונות הילד מתחיל להתמודד עם מצבים הדורשים ממנו למצוא פתרון רציונלי. כנראה שרבים מאיתנו היו עדי ראייה אומשתתפים בשיחה כזו:

- אמא, אור!

- אוליה, כיסא!

הנה TRIZ. אם כי, כמובן, אותה אמא במקרה הזה לא הייתה מודעת לאיזו גישה היא משתמשת כעת. היא פשוט עזרה לילד לפתור את הבעיה, ועודדה אותו לשקף ולהשתמש בכל המשאבים העומדים לרשותו.

חשוב עוד יותר להשתמש בטכנולוגיות TRIZ בגן כאשר מורה שעבר הכשרה עובדת עם ילדים. כמובן שלכל אחד יהיו הצלחות משלו: ילד כלשהו טוב יותר בפיסול, לא בציור, בעוד שילד אחר הוא ההפך. עם זאת, לשניהם יש השפעה חיובית על התפתחותו. באופן דומה, לטכנולוגיות TRIZ בכל מקרה תהיה השפעה מיטיבה על ההתפתחות הנפשית והנפשית של הילד. אז האם זה שווה את העיכוב?

השפעת המתודולוגיה על סוג השקפת העולם של הילד

בגיל הגן, לילד אין עדיין תפיסת עולם מעוצבת. לכן בשלב זה תפקידה של TRIZ בגן הוא לפתח חשיבה אנליטית והשוואתית, יכולת למצוא פתרונות אפשריים ולבחור את האופטימליים.

עם זאת, בעתיד, אימון מנטלי כזה יהווה לא רק אדם חושב, אלא מישהו שתמיד מסוגל להתפתח. לא מדובר באדם ידוע לשמצה צר אופקים שמוותר והולך לאיבוד מול קשיים. לא, זה סוג החשיבה שמודעת למסקנות והשערות שגויות בעבר, אבל ממשיכה להתקדם בביטחון. התכונות הללו מוערכות כל כך בחברה המודרנית. אדם בעל תכלית, אם הוא רואה פינה עיוורת מולו, אז,לאחר הניתוח, הוא יבין שהוא עשוי מפלסטלינה או מנייר, ויתגבר עליו, ויוציא כוח נוסף.

הבחירה היא שלך

כמובן שכל הורה או מורה יחליטו איך להתמודד עם ילדים. עם זאת, תמיד כדאי לשקף: איך אני רוצה לראות את הילד שלי או את המחלקות שהופקדו בידי? אם כל השאיפות והמאמצים מכוונים רק לסיפוק צרכים פיזיים ולתת מאגר מינימום של ידע, אז האם תצמח אישיות חשיבה ורב-תכליתית? בעידן המהומה והקצב האינטנסיבי שלנו, לפעמים לא קל ללמוד משהו חדש, אבל התוצאה שווה את זה! בכל מקרה, טיפוס על הר מתחיל בצעד הראשון. ומי יודע אילו אפשרויות נסתרות ופוטנציאל עצום אפשר לגלות בעצמו באמצעות TRIZ? העיקר לא לפחד לשבור סטריאוטיפים של הוראה ולחפש גישות חדשות. כמובן, אף אחד לא יכול להפוך למורה מושלם, אבל אתה יכול כל הזמן לשאוף למטרה זו!