שיטות לפיתוח דיבור אצל ילד שאינו מדבר

2024 מְחַבֵּר: Priscilla Miln | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-02-18 00:36

כשתינוק רק נולד, קשה מאוד לומר בדיוק איך הוא יתפתח. כמובן, הרופא יכול לספר מיד רק על הבעיות בעלות אופי פיזי. אבל אם להורים יש ילד שאינו מדבר בגיל 3, אז לרוב הבעיה נעוצה לא במצב הבריאות שלו, אלא במוזרויות הפסיכולוגיה שלו. לפעמים תינוקות מציבים מחסום שקשה להם להתגבר עליו ללא עזרה של גורם חיצוני.

בנוסף לשיעורים עם קלינאית תקשורת או פסיכולוג ילדים, אמא ואבא צריכים לעשות עבודה עצמאית. רק בגישה משולבת ניתן להגיע לתוצאה טובה. הבה נבחן ביתר פירוט את שיטות העבודה עם ילדים שאינם מדברים ואילו עצות יעזרו להורים להתמודד עם בעיה זו. חשוב להתייחס לנושא זה בצורה נכונה ולא לעשות טעויות.

איך מתחילים בדרך כלל שיעורים עם מומחה

קודם כל, המטפל בתקשורת משרטט אפיון לילד שאינו מדבר. לשם כך הוא מדבר תחילה עם הורי התינוק, ולאחר מכן מנסה ליצור עמו קשר. אם הילד מסרב לתקשר בכלל ומעדיף לשתוק, אז קודם כל חשוב ליצור אצלו את מה שנקרא מנגנון השפה. גַםחשוב לפתח אצל מטופל קטן את הצורך להשתמש בדיבור. אחרי הכל, לעתים קרובות מאוד ילדים מעדיפים להדגים את מה שהם רוצים. למשל, ילד יכול להפנות אצבע לפה, והוריו מבינים אוטומטית שהוא רעב. אם הם עוקבים באופן לא מודע בעקבות הילד, אז הוא פשוט מפסיק לראות את הצורך להשתמש בכישרון שימושי כזה כמו דיבור.

חוץ מזה, עבודה עם ילדים שאינם מדברים מרמזת שבמשפחה בה נמצא התינוק צריכה להיות סביבה רגילה שתעודד אותו להתחיל להשתמש במכשיר הדיבור. לכן, המומחה בהכרח מנהל שיחה עם כל בני המשפחה והסביבה הקרובה.

ייתכן שתצטרך לדבר עם פסיכולוג ילדים. יתכן שמיומנויות התקשורת החברתית של הילד פשוט לא נוצרו כהלכה. אולי הוא שלילי מדי או חושב שאחרים רוצים לפגוע בו. זה קורה לעתים קרובות כאשר הורים מגלים תוקפנות באופן לא רצוני במהלך האימון ומצפים לתוצאות מהירות מדי.

נגטיביזם של ילדים

זו בעיה נפוצה למדי. אם למשפחה יש ילד בן 3 לא מדבר, אז אולי יש לו מוטיבציה לא נכונה ובדרך כלל לא רוצה להתחיל לתקשר עם יקיריהם באמצעות תקשורת. ברוב המצבים, תינוקות אלו אינם מסוגלים להעריך ולהבין נכון מה טוב ומה רע.

הילד חייב להבין שרכישת מיומנויות אלו מבטיחה את הצלחתו. עם זאת, קשה מאוד להסביר זאת לילדך האהוב בעצמך.

בעיה נוספת של התפתחות הנגטיביזם בילד שאינו מדבר יכול להיות בגלל העובדה שהוא מקבל הכל בקלות רבה מדי. ברגע שהסתכל על איזה צעצוע בחנות, הוריו רצים מיד לקופאית כדי לשלם על החידוש. במקרה כזה הילד מבין שהוא לא צריך לדבר או לפחות לבקש מה שהוא רוצה. נראה שהוריו קוראים את מחשבותיו.

לכן, הטכניקה היעילה העיקרית עם ילדים שאינם מדברים היא מוטיבציה. זוהי דרך יעילה מאוד לעזור לילדך האהוב לדבר.

איך הטכניקה עובדת?

שיטה דומה משמשת כאשר יש צורך ללמד ילד לציית להוריו. למשל, אם האם תסביר לתינוק שאם הוא יושב בשקט חמש שניות ולא ירעיש, הוא יקבל ריבה. בהדרגה, זמן ההמתנה למתוק גדל, ומהר מאוד הילד מבין אוטומטית איך להתנהג ואיך לא להתנהג.

Reward הוא כלי רב עוצמה בעבודה עם ילדים שאינם מדברים. אם התינוק אומר משהו, חשוב לפחות לשבח אותו ולהדגיש שההורים שמחים כשהוא אומר את המילים. יחד עם זאת, חשוב לעסוק בילד ולפתח אצלו מיומנויות חברתיות בהדרגה.

עליך לזכור שאמנם התינוק אינו תופס דיבור כמבוגר. הוא לא מסוגל לייחד קומפלקסים בודדים מזרמי הסאונד הכלליים. המשמעות היא שאפילו הגייתם של ביטויים בודדים גורמת לו לקשיים גדולים. במיוחד כשחושבים שהילד לא מבין בכלל איזה עומס סמנטי יש לו.

לכן, פיתוחילדים שאינם מדברים צריכים להתחיל לא ישירות עם מוטיבציה, אלא עם היכולת לזהות צלילים בודדים והשילובים שלהם.

איך ללמד את התינוק שלך להבין מילים בודדות?

ללא פיתוח מיומנות זו, אי אפשר לצפות לתוצאות ניכרות מהילד. לכן, כדאי לעשות זאת בעצמכם עם התינוק ולהקדיש לכך מספיק זמן.

קודם כל, כדאי להתחיל בעובדה שהילד התחיל להבין שאובייקטים ופעולות מסוימות של אנשים קשורים לאותות קול מסוימים. לכן, אתה צריך ללמד את הילד את הפקודות הפשוטות ביותר. לדוגמה, בכל פעם שהוא רוצה להדגים משהו, הוא חייב לומר "הצג". אם הוא נושא צעצוע ורוצה לתת אותו לאמא או לאבא, מספיק לחזור על "לתת" וכו'. במקביל, מומלץ לעזור לתינוק לבצע את הפעולה הנדרשת. בהדרגה, הוא יתחיל להשוות בין מילים ומעשים. לכן, בפעם הבאה הוא ינסה לומר את המילים הנכונות בעצמו.

כמו כן, שיעורים עם ילדים שאינם מדברים צריכים לכלול קבוצה של תרגילים נוספים.

עבודה עם תמונות

לילדים יש זיכרון חזותי מצוין. לכן, עבודה עם תמונות עוזרת מאוד להתגבר על המחסום וללמד את התינוק להשתמש בדיבור בחיי היומיום.

אם ילד שאינו מדבר בגיל 4 לא התחיל לתת לצלילים את הצורה הנחוצה, אז אתה יכול לעזור לו בדרך משחק קלה. כדי לעשות זאת, אתה צריך להכין תמונות עם הדמויות האהובות עליו, בעלי חיים, כלי בית וכו '. לאחר מכן, זה מספיק כדי להראות אותם אחד אחד וחזור על שם הפריט המתואר.

אין תגובה בהתחלה. אבל בהדרגה, כשישמע את אותה מילה ורואה תמונה מסוימת, הילד יתחיל לתת אותות שהוא למד את המצייר בתמונה. עם זאת, יש לזכור כי חוגים עם ילדים שאינם מדברים אינם מתאימים לילדים צעירים מאוד, שכן עד גיל מסוים התינוק אינו מסוגל להבחין היטב בחפצים. למשל, הוא לא יבחין בין כפית למברשת שיניים. לכן, עדיף לבחור רשימת תמונות בקפידה, רצוי יחד עם קלינאי תקשורת. הוא יגיד לך אילו מילים יהיו קלות יותר לתפיסה ולחזרה שלאחר מכן. כמובן, אל תתחיל עם תמונות או תמונות מסובכות.

אחרי זה, אתה יכול להתחיל לסבך את השיעורים. לדוגמה, אם יש תמונה של צלחת, אז אתה צריך להוסיף כפית. הילד ילמד להתאים את הקלפים. למשל, כדאי לשים לפניו תמונה של כפית, צלחת ומכונת כתיבה ולבקש מהילד לבחור כרטיסים התואמים זה לזה. כמובן שלפני כן כדאי להראות לו את השילובים הנכונים מספר פעמים.

משחקי זיהוי חזותי

לעתים קרובות ילדים שאינם רוצים לדבר נתקלים בבעיות נוספות. לדוגמה, ילד עשוי להתקשות בזיהוי חפצים. במצב כזה, משחקים לילדים שאינם מדברים צריכים להיות מכוונים להבטיח שהילד ממיין חפצים במיומנות. עדיף להשתמש קודם בהתאמת צבעים. כדי לעשות זאת, אתה צריך לרכוש קוביות בהירות של גוונים שונים, אבל כך הסט כולל פריטים חוזרים. אחרי זה, אתה צריך לשים הכלקוביות לפי צבע (אדום לאדום, כחול לכחול וכו'). בשלב הבא מערבבים את כל הקוביות ושוב מרכיבים אחד ההורים לפי שילובי צבעים. לאחר מספר חזרות על תרגיל זה, עליך לבקש מהתינוק לחלק את החפצים בעצמו

כאשר יש שליטה בחומר הזה, אתה יכול לעבור למשימות מורכבות יותר. בפיתוח דיבור אצל ילדים שאינם מדברים, ניתן להשתמש בשיטות אחרות. לדוגמה, כדאי לקנות סט עם חפצים בצורות שונות. או שזה יכול להיות עיצוב עם חורים שבהם אתה צריך להתקין קוביות, עיגולים, משולשים וכו'. כמו כן, חפצים עשויים להיות שונים בגודל, מה שיעזור לך ללמוד להבחין ביניהם.

במהלך התרגילים, אתה צריך כל הזמן לתת שם לאובייקטים. לדוגמה, "ריבוע צהוב", "מצא עיגול אדום אחר". הילד לא רק יזהה חפצים טוב יותר, אלא גם יזכור איך קוראים להם. במוקדם או במאוחר, הוא ירצה לומר את שמותיהם בעצמו.

אז השיעורים נהיים קשים יותר. לדוגמה, כאשר כל החומר מותנה, אתה יכול לעבור לבנייה.

התחלת דיבור אצל ילדים שאינם מדברים מאפס: שיעורים ווקאליים

זו טכניקה חזקה מאוד שעזרה ליותר ממשפחה אחת. לדוגמה, אם אנחנו מדברים על מבוגר שהחליט ללמוד אנגלית, אז לרוב הוא משנן באופן לא מודע כמה מילים משירים של מבצעים זרים. כשאתה מאזין למוזיקה, אתה רוצה שלא מרצוני לשיר יחד ולחזור על המילים של הרצועה, גם אם לא ברור במה מדובר.

לכן, אם למשפחה יש אי-דיבורילד, תחילה עליך לשים לב למאפיינים האישיים שלו. לדוגמה, לחלק מהילדים קל יותר לבטא תחילה תנועות, בעוד שאחרים, להיפך, מתחילים בעיצורים. לאחר מכן, תוכל להמשיך לחלק המעשי של המשחק.

תרגילי משחק לפיתוח דיבור ווקאלי בילד

קודם כל, אתה צריך להתכונן. אין להסיח את דעתו של התינוק מכלום. לאחר מכן, אתה צריך לשבת מול הילד שאינו מדבר, לפתוח את הפה ולהגות "A" בצורה מושכת. לאחר מכן, אתה צריך לבקש מהתינוק לחזור אחרי המבוגר. אם הוא אומר גם "א", אז חובה לשבח אותו.

אחרי זה, אתה יכול לסבך את הצלילים. כשהוא מכיר את כל הסט, כדאי לעבור להברות. לדוגמה, "מא-מא". אם התינוק לא מצליח, אז אתה צריך לשים את אחת הידיים שלו על הגרון שלו, ואת השנייה בכוחות עצמו. הוא ירגיש את הרעידות ויתחיל לנסות להתאים אותן.

פיתוח דיבור בילדים שאינם מדברים: עצות להורים

מומחים מתמודדים לעתים קרובות עם בעיות דומות. בהקשר זה, הם פיתחו שורה של המלצות להורים שחוששים שילדיהם האהובים לא ירצו להתחיל באינטראקציה עם העולם החיצון.

קודם כל, אתה צריך לדבר כמה שיותר בעצמך. ילדים הם כמו ספוגים, אז הם סופגים את כל המידע שהם רואים סביבם. לכן, אתה צריך להסביר לילד כל פעולה שאתה עושה. לדוגמה, אם אמא הולכת לרחוץ תינוק, אז היא חייבת להגיד לו מה הם יעשו, איזה שמפו הם ייקחו, באילו גרביים הם יבחרו וכו'. יחד עם זאת, הקול צריך להיות רך, חיבה ורגוע.בנוכחות ילד, אסור בשום מקרה לקלל, ובעיקר לצעוק עליו.

כמו כן, מומחים ממליצים להורים לעודד את הילד לדבר. לדוגמה, תוך כדי הליכה, אמור "תן עט", "אנחנו חוצים את הכביש" וכן הלאה. יחד עם זאת, בכל פעם שעובר באותו מקום, כדאי למקד את תשומת לבו באותם חפצים.

כדי לעורר את התפתחות הדיבור אצל ילדים שאינם מדברים, כדאי להשתמש בשמות מקוצרים. לדוגמה, ניתן לקרוא לרכב "בי-בי", לחתול "מיאו-מיאו" וכו'. למרות שהיום המגמה היא שצריך לדבר עם ילדים כמו מבוגרים, זה לא תקף במצבים קשים שבהם צריך עזרו לילד להתחיל לדבר תחילה בשילובים הפשוטים ביותר.

קלינאים בדיבור ממליצים גם לשיר שירי ערש לילדים לפני השינה. ברגע זה מופעלים אזורים במוח שסופגים וזוכרים מידע היטב, גם אם הילד כבר ישן עמוק. יחד עם זאת, אין צורך בכל פעם לשנות את הרפרטואר. עדיף לבחור שיר אחד ולזמזם אותו ללא הרף. במוקדם או במאוחר, התינוק ינסה לחזור על מה ששמע שוב ושוב.

יחד עם זאת, מומחים ממליצים לא להעמיס על הילד, כדי לא לגרום לו לדחיית דיבור. לכן, אחרי שיעורים עם מבוגרים, עליו לנוח קצת, ורק אז ללכת למחשב או לראות טלוויזיה.

לא משנה כמה קטן התינוק, בשום מקרה אסור לדבר בנוכחותו שהוא מפגר בהתפתחות או שמשהו לא בסדר איתו. אפילו מהאינטונציה של קולם של מבוגרים, הוא יכול להבין הכל לא בסדר ולהחליטשהם לא מרוצים ממנו או שהוא "טעה". זה רק יחמיר את המצב ויצור תסביכים חדשים אצל הילד.

אם במגרש המשחקים מישהו מדבר על הבעיה הזאת בנוכחות תינוק, אתה צריך להבהיר שהוא מסתדר, רק ילד אחד מתחיל לדבר בגיל שנה, והשני בגיל 4, אבל זה קורה לא להשפיע על האהבה בשום אופן על ההורים, וגם לא על חייו המאוחרים יותר. בשום מקרה אסור לתינוק להרגיש שונה מכולם.

כמו כן, הרופאים אוסרים באופן מוחלט להתעצבן. אם התינוק לא התחיל לדבר, זה לא אומר שהוא שובב. לכן, אינך צריך להראות לו את מורת רוחך. זה עשוי להקשות עליו עוד יותר לשלוט בכישורים הדרושים.

תכונות של עבודתו של קלינאית תקשורת עם תינוקות שאינם מדברים

כמובן שכאשר מופיעות בעיות כאלה, ראשית עליך לפנות למומחה. למטפל בתקשורת יש ניסיון ביצירת קשר עם תינוקות כאלה. רופא יכול להגיע לתוצאות מעולות, אבל רק אם ההורים גם לוקחים חלק בחינוך הילד.

אם יש ילדים שאינם מדברים בפגישה עם מומחה, שיעורי ריפוי בדיבור מתחילים כשהילדים מתרגלים לאדם חדש. המשימה של קלינאי תקשורת היא להפוך לחבר עבור מטופל קטן, אותו הוא יתפוס כשווה לו. חשוב שהרופא לא יתעקש מדי. אם הוא יתחיל מיד לדרוש מהילד לבטא מילים, אז הוא רק יהפוך למסוגר יותר לתוך עצמו. לכן, עדיף אם מטפל הדיבור ישתמש בטכניקת משחק. לילד יהיה יותר נוח אם יש צעצועים רכים לידו.הוא יהיה מוכן יותר לדבר עם דובון או בובה.

כאשר נוצר קשר, הרופא עובר לתרגילים מעשיים. הוא מנסה לפתח את הבנתו של ילד בדיבור. לדוגמה, הוא מבקש ממטופל קטן להראות את אפו או לתת לו עט.

השיעורים יעילים מאוד, במהלכם המטפל בדיבור מעודד את הילד לדבר על ידי יישום מה שנקרא רפלקס ההתמצאות. לדוגמה, הוא שואל אותו "מה זה שם?", ואז מראה לתינוק צעצוע או תמונה מעניינים. קיפול ספרים עובדים טוב מאוד במצב זה. הילד תמיד מתעניין במה שיופיע אם תהפוך את הדף. ברגעים כאלה, הוא יכול לצעוק בעל כורחו מילה זו או אחרת בשמחה.

ניתנת חשיבות רבה לפיתוח מיומנויות מוטוריות. זה כבר מזמן ידוע שאם ילדים מתאמנים בהתעמלות אצבעות ומפתחים גפיים, אז גם הטמעת החומר הנלווה מתרחשת מהר יותר. הרופאים מתרכזים גם בתשומת הלב של מטופלים צעירים. זה לא נדיר שילד פשוט לא מתרכז ודעתו מוסחת בקלות, מה שמקשה עליו הרבה יותר להתחיל לדבר או לבצע משימות אחרות.

בנוסף, הרופא עובד על פיתוח הבסיס החושי שנקרא. זו בדיוק אותה הבנה של הצבעים והצורות של חפצים. ככלל, בארסנל של קלינאי תקשורת יש מספר עצום של צעצועים שתורמים לכך שהתינוק לומד במהירות להשוות בין חפצים מסוימים.

תכונות של תינוקות שאינם מדברים

מומחים שמים לב למה לזהות בעיות עתידיותהתפתחות הדיבור אצל ילד היא קשה, אבל עדיין כדאי לשים לב לכמה תכונות. לדוגמה, ילדים כאלה הם לעתים קרובות אימפולסיביים מדי. מצב הרוח שלהם יכול להשתנות לעתים קרובות מאוד, ולפעמים זה לא תלוי במה שקורה מסביב. יחד עם זאת, ילדים אינם מקשיבים כלל למה שמבוגרים אומרים. הם שובבים ודעתם מוסחת כל הזמן.

לפעמים בעיות בהתפתחות הדיבור מתרחשות על רקע תת-התפתחות אינטלקטואלית כללית. במקרה זה, הילד זקוק לגישה רצינית יותר, מכיוון שאנו מדברים על בעיות פיזיולוגיות. אבל לעתים קרובות יותר הבעיות עדיין נגרמות מהמרכיב הרגשי והפסיכולוגי.

חשוב להבין שככל שהילד יתבגר, כך יהיה קשה יותר לעניין אותו בפעילויות מסוימות. לדוגמה, ילדים בני 3 לומדים את החומר טוב יותר, וילדים בני ארבע מתחילים במהירות להסתגר לתוך עצמם. לכן, חשוב להתחיל את השיעורים מוקדם ככל האפשר.

לסיכום

אם הילד עדיין לא התחיל לדבר, אל תיכנס לפאניקה מבעוד מועד. לחלק מהילדים לוקח יותר זמן לקלוט את המידע הראשוני, אבל אז מתעדכנים במהירות ואף עוקפים את בני גילם. חשוב לעסוק כל הזמן בילדכם, לדבר איתו ולא להתנהג באגרסיביות. אם ילד לא מרגיש בטוח, אז הוא יסגר את עצמו מהעולם. כאשר תינוק שקט מדי, כדאי לברר מדוע זה קורה ולתקן את הבעיה. אולי מישהו פגע בו בגן או בגן השעשועים. אבל בכל מקרה, כדאי להתייעץ עם מומחה בנושאים אלו.